Título : | Aprendizaje y estructuras del conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Magali Bovet, Autor ; Jean Piaget, Prefacio, etc | Mención de edición: | 2a. ed. | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Pedagogía | Subcolección: | La pedagogía hoy | Número de páginas: | 351 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-156-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | sin especificar | Resumen: | PSICOLOGÍA COGNITIVA, PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN | Nota de contenido: | Prólogo, por Jean Piaget.- Introducción.- El aprendizaje de las nociones de conservación de las cantidades continuas mediante el paso de líquidos en un sistema de vasos superpuestos (desde los hechos observacionales hasta la inferencia).- De la correspondencia término a término a la noción de conservación de la cantidad de materia.- De las equivalencias numéricas a la noción de la conservación de la cantidad de materia.- El aprendizaje verbal referente a la conservación de las cantidades continuas.- Estado intercultural referente a algunas nociones de conservación (cantidades continuas y longitud.- De la conservación de conjuntos discretos de elementos a la conservación de la largura.- El aprendizaje de la cuantificación de la inclusión y su influencia eventual en las nociones de conservación.- El aprendizaje de algunas nociones de conservación y su influencia eventual en la cuantificación de la inclusión.- Conclusiones.- Anexos.- Bibliografía. |
Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Magali Bovet, Autor ; Jean Piaget, Prefacio, etc . - 2a. ed. . - Morata, 1996 . - 351 p.. - ( Pedagogía. La pedagogía hoy) . ISBN : 978-84-7112-156-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | sin especificar | Resumen: | PSICOLOGÍA COGNITIVA, PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN | Nota de contenido: | Prólogo, por Jean Piaget.- Introducción.- El aprendizaje de las nociones de conservación de las cantidades continuas mediante el paso de líquidos en un sistema de vasos superpuestos (desde los hechos observacionales hasta la inferencia).- De la correspondencia término a término a la noción de conservación de la cantidad de materia.- De las equivalencias numéricas a la noción de la conservación de la cantidad de materia.- El aprendizaje verbal referente a la conservación de las cantidades continuas.- Estado intercultural referente a algunas nociones de conservación (cantidades continuas y longitud.- De la conservación de conjuntos discretos de elementos a la conservación de la largura.- El aprendizaje de la cuantificación de la inclusión y su influencia eventual en las nociones de conservación.- El aprendizaje de algunas nociones de conservación y su influencia eventual en la cuantificación de la inclusión.- Conclusiones.- Anexos.- Bibliografía. |
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