Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Mary W. Olson
TÃtulo : | La investigación-acción entra al aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mary W. Olson, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 164 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7010-59-0 | Palabras clave: | INVESTIGACION.EDUCATIVA ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.7 OLSi | Resumen: | ¿Qué es realmente la investigación- acción? ¿Podemos hacerla todos los docentes? ¿Cómo y que investigar en el aula? La respuesta a estos y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado, tienen un principio de respuesta en esta obra. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Prefacio. 1. El docente como investigador: una perspectiva histórica. 2. Pasen, la puerta está abierta. 3. Aprender cómo se investiga/ Investigar cómo se aprende. 4. Docentes investigadores en Australia. 5. La enseñanza como investigación. 6. Cómo colaborar con los maestros investigadores. 7. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación- acción en las escuelas. 8. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. 9. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. 10. Comentario final: Los maestros son investigadores. |
La investigación-acción entra al aula [texto impreso] / Mary W. Olson, Autor . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1991 . - 164 p. ISBN : 978-950-7010-59-0 Palabras clave: | INVESTIGACION.EDUCATIVA ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.7 OLSi | Resumen: | ¿Qué es realmente la investigación- acción? ¿Podemos hacerla todos los docentes? ¿Cómo y que investigar en el aula? La respuesta a estos y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado, tienen un principio de respuesta en esta obra. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Prefacio. 1. El docente como investigador: una perspectiva histórica. 2. Pasen, la puerta está abierta. 3. Aprender cómo se investiga/ Investigar cómo se aprende. 4. Docentes investigadores en Australia. 5. La enseñanza como investigación. 6. Cómo colaborar con los maestros investigadores. 7. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación- acción en las escuelas. 8. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. 9. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. 10. Comentario final: Los maestros son investigadores. |
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A01975 | 370.7 OLSi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |