Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Mario Carretero
TÃtulo : | Aprender y pensar la historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero ; James F. Voss | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu editores | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 347 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-830-7 | Palabras clave: | HISTORIA DIDACTICA EDUCACION | Clasificación: | 900 Didáctica CARa | Resumen: | La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanÃa. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayorÃa de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica. | Nota de contenido: | Índice: Nota sobre los colaboradores. Prefacio. Mario Carretero y James F. Voss. Primera parte. La enseñanza de la historia como problema. 1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte. Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia. 5. La revolución rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte. Téxtos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma histora a los alumnos mexicanos que a los españoles? 7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre la Argentina, Chile y España. 8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva. Cuarta parte. Explicaciones y razonamiento histórico. 9. Las ideas de los niños sobre la historia. 10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico. 11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad.12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. Referencias bibliográficas.
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Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero ; James F. Voss . - Buenos Aires (Paraguay Nº 1225, Argentina) : Amorrortu editores, 2012 . - 347 p. ISBN : 978-950-518-830-7 Palabras clave: | HISTORIA DIDACTICA EDUCACION | Clasificación: | 900 Didáctica CARa | Resumen: | La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanÃa. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayorÃa de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica. | Nota de contenido: | Índice: Nota sobre los colaboradores. Prefacio. Mario Carretero y James F. Voss. Primera parte. La enseñanza de la historia como problema. 1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte. Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia. 5. La revolución rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte. Téxtos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma histora a los alumnos mexicanos que a los españoles? 7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre la Argentina, Chile y España. 8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva. Cuarta parte. Explicaciones y razonamiento histórico. 9. Las ideas de los niños sobre la historia. 10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico. 11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad.12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. Referencias bibliográficas.
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A04943 | 900 Didáctica CARa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | La construcción del conocimiento: Enseñanza, narración e identidades | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor ; José A Castorina, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 214 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6155-4 | Palabras clave: | HISTORIA DIDACTICA | Clasificación: | 907 CARa | Resumen: | Como comprenden los alumnos los contenidos historicos y sociales particularmente los que tienen que ver con la construccion de su identidad cultural o nacional? Como se constituyen sus miradas sobre la significacion moral del pasado?. Este libro de la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y Jose Antonio Castorina intenta dar respuesta a estas preguntas y otras similares desde la investigacion empirica y la reflexion teorica. La obra exhibe un trabajo de investigacion riguroso en el que los autores analizan la naturaleza del conocimiento social e historico que se imparte en la escuela asi como su alcance y dificultades de comprension en ninos adolescentes y jovenes. | Nota de contenido: | Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. |
La construcción del conocimiento: Enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A Castorina, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2010 . - 214 p. ISBN : 978-950-12-6155-4 Palabras clave: | HISTORIA DIDACTICA | Clasificación: | 907 CARa | Resumen: | Como comprenden los alumnos los contenidos historicos y sociales particularmente los que tienen que ver con la construccion de su identidad cultural o nacional? Como se constituyen sus miradas sobre la significacion moral del pasado?. Este libro de la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y Jose Antonio Castorina intenta dar respuesta a estas preguntas y otras similares desde la investigacion empirica y la reflexion teorica. La obra exhibe un trabajo de investigacion riguroso en el que los autores analizan la naturaleza del conocimiento social e historico que se imparte en la escuela asi como su alcance y dificultades de comprension en ninos adolescentes y jovenes. | Nota de contenido: | Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. |
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A04920 | 907 CARc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
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A01323 | 370.1 CARc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01324 | 370.1 CARc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01325 | 370.1 CARc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01326 | 370.1 CARc c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | Construir y enseñar las Ciencias Experimentales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 247 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-39-3 | Palabras clave: | METODO.CIENTIFICO ENSEÑANZA CIENCIAS | Resumen: | En las últimas décadas la enseñanza de las Ciencias Experimentales ha recibido una atención preferente por parte de los investigadores educativos, evolutivos y cognitivos. En esta obra se presentan una serie de trabajos de investigación en los que se aborda la relación entre el desarrollo intelectual y la coomprensión de la ciencia, la influencia de las ideas previas de los alumnos en su aprendizaje asà como la problemática concreta de la enseñanza de algunas materias especÃficas como la FÃsica y la BiologÃa. | Nota de contenido: | Índice: La mente del alumno. La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico. La construcción de nociones biológicas. |
Construir y enseñar las Ciencias Experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 2da. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1997 . - 247 p. ISBN : 978-950-7013-39-3 Palabras clave: | METODO.CIENTIFICO ENSEÑANZA CIENCIAS | Resumen: | En las últimas décadas la enseñanza de las Ciencias Experimentales ha recibido una atención preferente por parte de los investigadores educativos, evolutivos y cognitivos. En esta obra se presentan una serie de trabajos de investigación en los que se aborda la relación entre el desarrollo intelectual y la coomprensión de la ciencia, la influencia de las ideas previas de los alumnos en su aprendizaje asà como la problemática concreta de la enseñanza de algunas materias especÃficas como la FÃsica y la BiologÃa. | Nota de contenido: | Índice: La mente del alumno. La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico. La construcción de nociones biológicas. |
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A03613 | 500 Didáctica CARc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03612 | 500 Didáctica CARc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03611 | 500 Didáctica CARc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03610 | 500 Didáctica CARc c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | Construir y enseñar : Las ciencias sociales y la Historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-01-0 | Palabras clave: | CIENCIAS.SOCIALES HISTORIA DIDACTICA ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 CARco | Resumen: | Esta obra presenta una serie de trabajos de investigación que atañen a la evolución de los conceptos sociales en el niño y el adolescente, la comprensión del tiempo y la causalidad histórica asà como acerca de los procesos de razonamiento y solución de problemas en esta área escolar. Se han incluido también las implicaciones que dichos trabajos tiene para los procesos de enseñanza y aprendizaje presentado especial atención a los problemas concretos de los docentes que pretenden una enseñanza renovadora, crÃtica y comprensiva. | Nota de contenido: | Índice: Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. Construcción del conocimiento y enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. Comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. La explicación causal de distintos hechos históricos. Historia y relato. Razonamiento y solución de problemas con contenido histórico. |
Construir y enseñar : Las ciencias sociales y la Historia [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 2005 . - 157 p. ISBN : 978-950-7013-01-0 Palabras clave: | CIENCIAS.SOCIALES HISTORIA DIDACTICA ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 CARco | Resumen: | Esta obra presenta una serie de trabajos de investigación que atañen a la evolución de los conceptos sociales en el niño y el adolescente, la comprensión del tiempo y la causalidad histórica asà como acerca de los procesos de razonamiento y solución de problemas en esta área escolar. Se han incluido también las implicaciones que dichos trabajos tiene para los procesos de enseñanza y aprendizaje presentado especial atención a los problemas concretos de los docentes que pretenden una enseñanza renovadora, crÃtica y comprensiva. | Nota de contenido: | Índice: Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. Construcción del conocimiento y enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. Comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. La explicación causal de distintos hechos históricos. Historia y relato. Razonamiento y solución de problemas con contenido histórico. |
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A00860 | 300 Didáctica CARc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00861 | 300 Didáctica CARc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00862 | 300 Didáctica CARc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
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