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Autor MarÃa Cristina MartÃnez
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/ MarÃa Cristina MartÃnez
TÃtulo : | Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Cristina MartÃnez, Autor | Mención de edición: | 3era. Ed | Editorial: | Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8082-90-9 | Palabras clave: | LENGUAJE ANALISIS.DEL.DISCURSO ENSEÑANZA PEDAGOGIA | Clasificación: | 407 MARa | Resumen: | Este libro se muestra cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogÃa de la lengua materna y, como a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito, se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes. | Nota de contenido: | Índice: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La discursividad. Pensar la educación desde el discurso. Síntesis y perspectivas. |
Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / MarÃa Cristina MartÃnez, Autor . - 3era. Ed . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2001 . - 180 p. ISBN : 978-950-8082-90-9 Palabras clave: | LENGUAJE ANALISIS.DEL.DISCURSO ENSEÑANZA PEDAGOGIA | Clasificación: | 407 MARa | Resumen: | Este libro se muestra cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogÃa de la lengua materna y, como a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito, se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes. | Nota de contenido: | Índice: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La discursividad. Pensar la educación desde el discurso. Síntesis y perspectivas. |
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A03348 | 407 MARa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ MarÃa Cristina MartÃnez
TÃtulo : | Aprendizaje de la argumentación razonada. Desarrollo temático de los textos expositivos y argumentativos. Volumen 3 | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | MarÃa Cristina MartÃnez, Autor | Editorial: | Universidad del Valle | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 155 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-958-670-174-7 | Nota general: | Material disponible en soporte digital: D452 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Presentación. La toma de conciencia para mover montañas. La dinámica enunciativa: la argumentación en la
enunciación. La producción de la argumentación razonada en el adolescente: Las falacias de aprendizaje. La escritura producida a partir de la lectura de textos polifónicos: Evaluación del desempeño de grupos con diferente entrenamiento escolar previo. La enseñanza de los géneros textuales como proceso. El discurso argumentativo de los escolares venezolanos. Discurso expositivo en textos escolares infantiles. Análisis temático de los textos escolares y su influencia en los procesos de aprendizaje. Experiencia de investigación en un taller de lectura y escritura para maestros. |
Aprendizaje de la argumentación razonada. Desarrollo temático de los textos expositivos y argumentativos. Volumen 3 [documento electrónico] / MarÃa Cristina MartÃnez, Autor . - Colombia : Universidad del Valle, 2001 . - 155 p. ISBN : 978-958-670-174-7 Material disponible en soporte digital: D452 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Presentación. La toma de conciencia para mover montañas. La dinámica enunciativa: la argumentación en la
enunciación. La producción de la argumentación razonada en el adolescente: Las falacias de aprendizaje. La escritura producida a partir de la lectura de textos polifónicos: Evaluación del desempeño de grupos con diferente entrenamiento escolar previo. La enseñanza de los géneros textuales como proceso. El discurso argumentativo de los escolares venezolanos. Discurso expositivo en textos escolares infantiles. Análisis temático de los textos escolares y su influencia en los procesos de aprendizaje. Experiencia de investigación en un taller de lectura y escritura para maestros. |
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