Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Miguel Angel Zabalza
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/ Miguel Angel Zabalza
TÃtulo : | Competencias docentes del profesorado universitario: Calidad y desarrollo profesional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Angel Zabalza, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1399-4 | Palabras clave: | UNIVERSIDAD ESTUDIOS.TERCIARIOS ENSEÑANZA PROFESOR CURRICULO.UNIVERSITARIO DOCENCIA TICS | Clasificación: | 378 ZABc | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta en su oferta curricular. El currÃculo universitario, las competencias docentes y el análisis de la calidad de la docencia son los tres grandes apartados en los que se organiza esta obra. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo de la segunda edición.Introducción. Currículo formativo en la Universidad. La enseñanza universitaria. Calidad de la docencia universitaria. Propuesta práctica para la mejora de las clases. Anexo. |
Competencias docentes del profesorado universitario: Calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Angel Zabalza, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2006 . - 253 p. ISBN : 978-84-277-1399-4 Palabras clave: | UNIVERSIDAD ESTUDIOS.TERCIARIOS ENSEÑANZA PROFESOR CURRICULO.UNIVERSITARIO DOCENCIA TICS | Clasificación: | 378 ZABc | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta en su oferta curricular. El currÃculo universitario, las competencias docentes y el análisis de la calidad de la docencia son los tres grandes apartados en los que se organiza esta obra. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo de la segunda edición.Introducción. Currículo formativo en la Universidad. La enseñanza universitaria. Calidad de la docencia universitaria. Propuesta práctica para la mejora de las clases. Anexo. |
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A03325 | 378 ZABc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03326 | 378 ZABc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Miguel Angel Zabalza
TÃtulo : | Diarios de clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Angel Zabalza | Mención de edición: | 3era. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 165 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1469-4 | Palabras clave: | METODOLOGIA.DE.LA.INVESTIGACION PROCEDIMIENTO.ADMINISTRATIVO | Clasificación: | 001.4 ZABd | Resumen: | El autor destaca en forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada en la práctica diaria. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. 1. Los diarios de clase: aspectos generales. 2. Los diarios como instrumento de investigación. 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios. Epílogo: Por qué, cómo y cuándo hacer el diario. Referencias bibliográficas. |
Diarios de clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Angel Zabalza . - 3era. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2011 . - 165 p. ISBN : 978-84-277-1469-4 Palabras clave: | METODOLOGIA.DE.LA.INVESTIGACION PROCEDIMIENTO.ADMINISTRATIVO | Clasificación: | 001.4 ZABd | Resumen: | El autor destaca en forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada en la práctica diaria. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. 1. Los diarios de clase: aspectos generales. 2. Los diarios como instrumento de investigación. 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios. Epílogo: Por qué, cómo y cuándo hacer el diario. Referencias bibliográficas. |
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A00082 | 001.4 ZABd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Miguel Angel Zabalza
TÃtulo : | Diseño y desarrollo curricular | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Angel Zabalza, Autor | Mención de edición: | 9na. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 311 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1225-6 | Palabras clave: | CURRICULUM EVALUACION | Clasificación: | 375 ZABdi | Resumen: | Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una nueva escuela. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo: Curriculum y reforma educativa. Introducción. Curriculum, programa y programación. Marco teorico general. Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. Evaluación de necesidades. Análisis de la situación.Establecimiento de prioridades. Los objetivos del proceso. Los contenidos. Organización de las estrategias de enseñanza. La evaluación. Epílogo: El reto de hacer una nueva escuela. |
Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Angel Zabalza, Autor . - 9na. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2004 . - 311 p. ISBN : 978-84-277-1225-6 Palabras clave: | CURRICULUM EVALUACION | Clasificación: | 375 ZABdi | Resumen: | Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una nueva escuela. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo: Curriculum y reforma educativa. Introducción. Curriculum, programa y programación. Marco teorico general. Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. Evaluación de necesidades. Análisis de la situación.Establecimiento de prioridades. Los objetivos del proceso. Los contenidos. Organización de las estrategias de enseñanza. La evaluación. Epílogo: El reto de hacer una nueva escuela. |
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A03319 | 375 ZABdi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03320 | 375 ZABdi. c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |