Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Xavier Bonal
TÃtulo : | Las actitudes del profesorado ante la coeducación: Propuestas de intervención | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xavier Bonal, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Graó | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 109 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-161-0 | Palabras clave: | EDUCACION GENERO MASCULINIDAD FEMINEIDAD DIFERENCIA.ENTRE.SEXOS DISCRIMINACION | Clasificación: | 371.1 BONa | Resumen: | El autor se propone construir una metodologÃa para producir cambios igualitarios en el sistema educativo y más integrador de las diferencias. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. 1. Las formas de transmisión del sexismo en la escuela. 2. El profesorado ante el cambio coeducativo. Las resistencias al cambio. 3. Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa. 4. De la escuela mixta a la coeducación: una estrategia. 5. La aplicación de la metodología en un centro de enseñanza primaria. 6. Cambios en la conciencia del profesorado. La construcción de la indignación. 7. El patio como ámbito de intervención coeducativa. 8. Hacia el cambio de prácticas. Entre la coeducación y la intitución. 9. Conclusiones. Bibliografía. |
Las actitudes del profesorado ante la coeducación: Propuestas de intervención [texto impreso] / Xavier Bonal, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 1997 . - 109 p. ISBN : 978-84-7827-161-0 Palabras clave: | EDUCACION GENERO MASCULINIDAD FEMINEIDAD DIFERENCIA.ENTRE.SEXOS DISCRIMINACION | Clasificación: | 371.1 BONa | Resumen: | El autor se propone construir una metodologÃa para producir cambios igualitarios en el sistema educativo y más integrador de las diferencias. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. 1. Las formas de transmisión del sexismo en la escuela. 2. El profesorado ante el cambio coeducativo. Las resistencias al cambio. 3. Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa. 4. De la escuela mixta a la coeducación: una estrategia. 5. La aplicación de la metodología en un centro de enseñanza primaria. 6. Cambios en la conciencia del profesorado. La construcción de la indignación. 7. El patio como ámbito de intervención coeducativa. 8. Hacia el cambio de prácticas. Entre la coeducación y la intitución. 9. Conclusiones. Bibliografía. |
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A02023 | 371.1 BONa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Xavier Bonal
TÃtulo : | Ser pobre en la escuela Habitus de pobreza y condiciones de educabilidad | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Xavier Bonal, Compilador ; Aina Tarabini, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 192 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-926134-3-4 | Nota general: | Material en soporte digital: D 799 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION | Resumen: | El libro recoge el testimonio de alumnos, familias y docentes que viven y trabajan en condiciones de extrema pobreza, y a través de sus narraciones nos muestra las múltiples caras de la pobreza y sus repercusiones sobre la experiencia, las prácticas y las oportunidades educativas. | Nota de contenido: | Prólogo. Los efectos de la pobreza sobre la educación: una reflexión en torno a la educabilidad. Reflexiones sobre el método: investigar la educabilidad. Las escuelas. Educabilidad por oportunidad. Educabilidad por inversión. Ineducabilidad por carencia afectiva-normativa. Ineducabilidad por estigma. Ineducabilidad por violencia. Ineducabilidad crónica. Conclusiones: descubrir el habitus de la pobreza para educar. Referencias bibliográficas. Datos de los autores y autoras. |
Ser pobre en la escuela Habitus de pobreza y condiciones de educabilidad [documento electrónico] / Xavier Bonal, Compilador ; Aina Tarabini, Compilador . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 2010 . - 192 p. ISBN : 978-84-926134-3-4 Material en soporte digital: D 799 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION | Resumen: | El libro recoge el testimonio de alumnos, familias y docentes que viven y trabajan en condiciones de extrema pobreza, y a través de sus narraciones nos muestra las múltiples caras de la pobreza y sus repercusiones sobre la experiencia, las prácticas y las oportunidades educativas. | Nota de contenido: | Prólogo. Los efectos de la pobreza sobre la educación: una reflexión en torno a la educabilidad. Reflexiones sobre el método: investigar la educabilidad. Las escuelas. Educabilidad por oportunidad. Educabilidad por inversión. Ineducabilidad por carencia afectiva-normativa. Ineducabilidad por estigma. Ineducabilidad por violencia. Ineducabilidad crónica. Conclusiones: descubrir el habitus de la pobreza para educar. Referencias bibliográficas. Datos de los autores y autoras. |
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/ Xavier Bonal
TÃtulo : | SociologÃa de la educación : Una aproximación crÃtica a las corrientes contemporáneas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xavier Bonal, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 239 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0599-3 | Nota general: | Material también en formato digital. Nº D490 | Palabras clave: | EDUCACION SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION SOCIOLOGIA SOCIALIZACION TEORIAS | Clasificación: | 370.1 BONs | Resumen: | Qué es la sociologÃa de la educación? Cómo se definen los problemas educativos desde una perspectiva sociológica? Cómo ha cambiado esta definición a lo largo de la historia reciente de las sociedades capitalistas avanzadas? Sirve la educación para facilitar la movilidad social o para reproducir las diferencias sociales preexistentes? A través de un recorrido por las corrientes de investigación dominantes sobre educación y sociedad esta obra analiza crÃticamente tanto el contenido de las principales teorÃas sociológicas de la educación como los procesos y factores sociales y polÃticos que explican su surgimiento y posterior crisis. El análisis cronológico parte de los años de institucionalización de la sociologÃa funcionalista de la educación, en la década de los cincuenta, y nos aproxima paso a paso a la aparición de las nuevas corrientes y explicaciones hasta la actualidad. El lector descubre de este modo como desde cada tipo de aproximación existen explicaciones distintas y en ocasiones contradictorias sobre cuestiones tan importantes como el papel de la educación para la igualdad de oportunidades, la transmisión de la ideologÃa en el sistema educativo, la posición y función del profesorado en el proceso de transmisión cultural, la existencia de grupos antiescuela que se oponen al trabajo escolar o el caracter sexista de la institución escolar. En cada capÃtulo, además, el autor reflexiona sobre la vigencia de cada corriente y sobre su utilidad para interpretar la relación entre educación y sociedad en la actualidad y para entender los procesos de cambio educativo. | Nota de contenido: | Índice: Introducción: la perspectiva sociológica de la educación. La corriente funcionalista de la sociología de la educación. El debate entre educación y empleo. Conflicto y reproducción en la sociología de la educación. La sociología de la educación en los años ochenta. El escenario actual de la sociología de la educación. |
SociologÃa de la educación : Una aproximación crÃtica a las corrientes contemporáneas [texto impreso] / Xavier Bonal, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1998 . - 239 p. ISBN : 978-84-493-0599-3 Material también en formato digital. Nº D490 Palabras clave: | EDUCACION SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION SOCIOLOGIA SOCIALIZACION TEORIAS | Clasificación: | 370.1 BONs | Resumen: | Qué es la sociologÃa de la educación? Cómo se definen los problemas educativos desde una perspectiva sociológica? Cómo ha cambiado esta definición a lo largo de la historia reciente de las sociedades capitalistas avanzadas? Sirve la educación para facilitar la movilidad social o para reproducir las diferencias sociales preexistentes? A través de un recorrido por las corrientes de investigación dominantes sobre educación y sociedad esta obra analiza crÃticamente tanto el contenido de las principales teorÃas sociológicas de la educación como los procesos y factores sociales y polÃticos que explican su surgimiento y posterior crisis. El análisis cronológico parte de los años de institucionalización de la sociologÃa funcionalista de la educación, en la década de los cincuenta, y nos aproxima paso a paso a la aparición de las nuevas corrientes y explicaciones hasta la actualidad. El lector descubre de este modo como desde cada tipo de aproximación existen explicaciones distintas y en ocasiones contradictorias sobre cuestiones tan importantes como el papel de la educación para la igualdad de oportunidades, la transmisión de la ideologÃa en el sistema educativo, la posición y función del profesorado en el proceso de transmisión cultural, la existencia de grupos antiescuela que se oponen al trabajo escolar o el caracter sexista de la institución escolar. En cada capÃtulo, además, el autor reflexiona sobre la vigencia de cada corriente y sobre su utilidad para interpretar la relación entre educación y sociedad en la actualidad y para entender los procesos de cambio educativo. | Nota de contenido: | Índice: Introducción: la perspectiva sociológica de la educación. La corriente funcionalista de la sociología de la educación. El debate entre educación y empleo. Conflicto y reproducción en la sociología de la educación. La sociología de la educación en los años ochenta. El escenario actual de la sociología de la educación. |
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A01564 | SALA 370.1 BONs | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |