Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 271 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-489-0 | Palabras clave: | CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA | Clasificación: | 153.4 POZa | Resumen: | Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. | Nota de contenido: | Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. |
Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Morata, 2003 . - 271 p. ISBN : 978-84-7112-489-0 Palabras clave: | CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA | Clasificación: | 153.4 POZa | Resumen: | Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. | Nota de contenido: | Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. |
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A00619 | 153.4 POZa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00620 | 153.4 POZa c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00621 | 153.4 POZa c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00622 | 153.4 POZa c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Aprender en tiempos revueltos: La nueva ciencia del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 319 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-910423-9-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 POZapr1 | Resumen: | En esta sociedad del conocimiento aprender no es lo que era, debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas creencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y a ayudar a otros a hacerlo, en todos los ámbitos. | Nota de contenido: | Primera Parte. La paradoja del aprendizaje. 1. Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2. Aquiles y la tortuga del aprendizaje. 3. Aprender ya no es lo que era, la nueva cultura del aprendizaje. 4. Aprender con ciencia. 5. Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte. La ciencia del aprendizaje. 6. No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7. No vemos al mundo tal como es, sino como somos nosotros. 8. No copiamos la realidad, aprendemos a construirla. 9. Aprender del error en vez de morir de éxito. 10. En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo. 11. Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser. 12. En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13. Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14. Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15. Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta. Tercera Parte. La práctica del aprendizaje. 16. Aprender en familia. 17. Aprender en la escuela. 18. Aprender en el trabajo. 19. Aprender en la sociedad. 20. La última frontera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje. Índice onomástico. |
Aprender en tiempos revueltos: La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio . - Madrid (España) : Alianza, 2017 . - 319 p. ISBN : 978-84-910423-9-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 POZapr1 | Resumen: | En esta sociedad del conocimiento aprender no es lo que era, debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas creencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y a ayudar a otros a hacerlo, en todos los ámbitos. | Nota de contenido: | Primera Parte. La paradoja del aprendizaje. 1. Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2. Aquiles y la tortuga del aprendizaje. 3. Aprender ya no es lo que era, la nueva cultura del aprendizaje. 4. Aprender con ciencia. 5. Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte. La ciencia del aprendizaje. 6. No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7. No vemos al mundo tal como es, sino como somos nosotros. 8. No copiamos la realidad, aprendemos a construirla. 9. Aprender del error en vez de morir de éxito. 10. En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo. 11. Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser. 12. En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13. Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14. Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15. Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta. Tercera Parte. La práctica del aprendizaje. 16. Aprender en familia. 17. Aprender en la escuela. 18. Aprender en el trabajo. 19. Aprender en la sociedad. 20. La última frontera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje. Índice onomástico. |
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A05948 | 370.1 POZapr1 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor | Mención de edición: | 4ta. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 331 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-440-1 | Palabras clave: | ENSEÑANZA CIENCIA MOTIVACION APRENDIZAJE QUIMICA FISICA EDUCACION.SECUNDARIA DIDACTICA | Clasificación: | 500 Didáctica POZa | Resumen: | Hay numerosos datos que muestran que los alumnos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos que les enseñan en clase, interpretan el mundo de acuerdo con esquemas intuitivos o culturales ajenos a esa ciencia que se les enseña. El objetivo de este libro es hacer una presentación amena y asequible que pueda servir como apoyo en las numerosas actividades de formación permanenente que se vienen realizando para ese colectivo. | Nota de contenido: | Índice: Priemra parte: Cómo aprenden loa lumnos la ciencia./ ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física./ El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física. Tercera parte: La enseñanza de la ciencia./ Enfoques para la enseñanza de la ciencia. |
Aprender y enseñar ciencia : Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor . - 4ta. Ed . - Madrid (España) : Morata, 2004 . - 331 p. ISBN : 978-84-7112-440-1 Palabras clave: | ENSEÑANZA CIENCIA MOTIVACION APRENDIZAJE QUIMICA FISICA EDUCACION.SECUNDARIA DIDACTICA | Clasificación: | 500 Didáctica POZa | Resumen: | Hay numerosos datos que muestran que los alumnos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos que les enseñan en clase, interpretan el mundo de acuerdo con esquemas intuitivos o culturales ajenos a esa ciencia que se les enseña. El objetivo de este libro es hacer una presentación amena y asequible que pueda servir como apoyo en las numerosas actividades de formación permanenente que se vienen realizando para ese colectivo. | Nota de contenido: | Índice: Priemra parte: Cómo aprenden loa lumnos la ciencia./ ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física./ El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física. Tercera parte: La enseñanza de la ciencia./ Enfoques para la enseñanza de la ciencia. |
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A03630 | 500 Didáctica POZa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A05258 | 500 Didáctica POZa c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03629 | 500 Didáctica POZa c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Aprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 383 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-7943-3 | Nota general: | Material existente en formato digital: D495 | Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA COGNICION | Clasificación: | 370.1 POZap | Resumen: | ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. | Nota de contenido: | Índice: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. Los procesos de aprendizaje. Los resultados del aprendizaje. Las condiciones del aprendizaje. |
Aprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Alianza, 2003 . - 383 p. ISBN : 978-84-206-7943-3 Material existente en formato digital: D495 Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA COGNICION | Clasificación: | 370.1 POZap | Resumen: | ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. | Nota de contenido: | Índice: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. Los procesos de aprendizaje. Los resultados del aprendizaje. Las condiciones del aprendizaje. |
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A01214 | 370.1 POZap | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01215 | 370.1 POZap c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Juan Ignacio Pozo Municio
Título : | Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 271 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7522-630-9 | Palabras clave: | APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 POZapr | Nota de contenido: | Índice: La génesis del pensamiento causal. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas. Un modelo de pensamiento causal. Principios causales. Reglas de inferencia causal. La instrucción en el conocimiento científico. Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica. El aprendizaje del conocimiento científico. Un modelo de cambio conceptual en la instrucción. |
Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1987 . - 271 p. ISBN : 978-84-7522-630-9 Palabras clave: | APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 POZapr | Nota de contenido: | Índice: La génesis del pensamiento causal. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas. Un modelo de pensamiento causal. Principios causales. Reglas de inferencia causal. La instrucción en el conocimiento científico. Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica. El aprendizaje del conocimiento científico. Un modelo de cambio conceptual en la instrucción. |
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A01509 | 370.1 POZapr | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01490 | 370.1 POZapr c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
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