Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 100 Didáctica ANEp
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPerspectivas filosóficas / Uruguay (Montevideo, Uruguay)
TÃtulo : Perspectivas filosóficas Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-981751-- Palabras clave: FILOSOFIA DIDACTICA EPISTEMOLOGIA POPPER,KARL ADORNO,THEODOR ENSEÑANZA Clasificación: 100 Didáctica ANEp Nota de contenido: Índice: Historia del término "epistemología". ¿Una cuestión de palabras?. La polémica Adrono-Popper. Principales críticas epistemológicas al psicoanálisis: esbozo de respuesta. La interpretación radical. El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad. Robert Nozick vs. Amarya Sen. El lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades. La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo): la perspectiva de Gerald Cohen. Democracia deliberativa: una defensa de la contingencia humana. Kant y Frege sobre geometría: intitución, esquemas y generalidad. Ponencias presentadas en la Jornada Académica: "La relación profesor adscriptor, profesor de didáctica y practicante mediada por el saber filosófico. Repetición y cambio en la educación. Una perspectiva filosófica desde la obra de Alain Badiou. La figura del maestro ignorante y la formación docente. Notas al problema de la metodología. Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? Reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia. Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo de las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía. Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía: ¿un problema filosófico?. De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica. Filosofía y escuela secundaria: problemas de métodos y contenidos. La autoevaluación en la formación del futuro docente. La transposición didáctica y el saber filosófico. ¿Puede pensar la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica?. "De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente. Filósofos en las clases de filosofía: ¿una "provocación" filosófica? Perspectivas filosóficas [texto impreso] / Uruguay (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2010 . - 304 p.
ISBN : 978-9974-981751--
Palabras clave: FILOSOFIA DIDACTICA EPISTEMOLOGIA POPPER,KARL ADORNO,THEODOR ENSEÑANZA Clasificación: 100 Didáctica ANEp Nota de contenido: Índice: Historia del término "epistemología". ¿Una cuestión de palabras?. La polémica Adrono-Popper. Principales críticas epistemológicas al psicoanálisis: esbozo de respuesta. La interpretación radical. El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad. Robert Nozick vs. Amarya Sen. El lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades. La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo): la perspectiva de Gerald Cohen. Democracia deliberativa: una defensa de la contingencia humana. Kant y Frege sobre geometría: intitución, esquemas y generalidad. Ponencias presentadas en la Jornada Académica: "La relación profesor adscriptor, profesor de didáctica y practicante mediada por el saber filosófico. Repetición y cambio en la educación. Una perspectiva filosófica desde la obra de Alain Badiou. La figura del maestro ignorante y la formación docente. Notas al problema de la metodología. Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? Reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia. Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo de las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía. Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía: ¿un problema filosófico?. De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica. Filosofía y escuela secundaria: problemas de métodos y contenidos. La autoevaluación en la formación del futuro docente. La transposición didáctica y el saber filosófico. ¿Puede pensar la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica?. "De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente. Filósofos en las clases de filosofía: ¿una "provocación" filosófica? Reserva
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