Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 153.4 AUSa
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdquisición y retención del conocimiento / David Ausubel
TÃtulo : Adquisición y retención del conocimiento : Una perspectiva cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Ausubel, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1234-2 Palabras clave: PSICOLOGIA CONOCIMIENTO COGNICION ADQUISICION RETENCION.DEL.CONOCIMIENTO PSICOLOGIA.COGNITIVA ESTRUCTURA.COGNITIVA APRENDIZAJE PROCESO.DE.APRENDIZAJE TEORIA TRANSFERENCIA.DE.CONOCIMIENTO MOTIVACION DESARROLLO Clasificación: 153.4 AUSa Resumen: Este libro presenta una teorÃa cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos, especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia, son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que , a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. No hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano. Nota de contenido: Indice: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Introducción: ámbito y objetivos. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la trasnferencia de conocimientos. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Adquisición y retención del conocimiento : Una perspectiva cognitiva [texto impreso] / David Ausubel, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2002 . - 325 p.
ISBN : 978-84-493-1234-2
Palabras clave: PSICOLOGIA CONOCIMIENTO COGNICION ADQUISICION RETENCION.DEL.CONOCIMIENTO PSICOLOGIA.COGNITIVA ESTRUCTURA.COGNITIVA APRENDIZAJE PROCESO.DE.APRENDIZAJE TEORIA TRANSFERENCIA.DE.CONOCIMIENTO MOTIVACION DESARROLLO Clasificación: 153.4 AUSa Resumen: Este libro presenta una teorÃa cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos, especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia, son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que , a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. No hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano. Nota de contenido: Indice: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Introducción: ámbito y objetivos. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la trasnferencia de conocimientos. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Reserva
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