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Editorial Narcea
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa PedagogÃa en el siglo XX / Guy Avanzini
TÃtulo : La PedagogÃa en el siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Avanzini, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 290 p Palabras clave: INADAPTACION ITARD,JEAN SEGUIN,EDOUARD BINET,ALFRED ORTOGRAFIA PSICOMOTRICIDAD FAMILIA EDUCACION.ESCOLAR CIENCIA.DE.LA.EDUCACION RETRASO.MENTAL DURKHEIM,EMILE DEWEY,JOHN COUSINET,ROGER FREINET,CELESTIN TRABAJO.EN.GRUPO DOTTRENS,ROBERT FREUD,SIGMUND WALLON,HENRI PIAGET,JEAN PSICOLOGIA.EXPERIMENTAL TEST BORDIEU,PIERRE PASSERON,JEAN-CLAUDE DIDACTICA TOLSTOI,LEON SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION EDUCACION PEDAGOGIA S.XX ESCUELA ENSEÑANZA.SECUNDARIA ENSEÑANZA.SUPERIOR ENSEÑANZA.AGRICOLA EDUCACION.FISICA DEPORTE PSICOLOGIA PSICOANALISIS PLAN.DALTON PARKHURST,HELLEN SISTEMA.WINNETKA Clasificación: 370.7 AVAp Resumen: La obra analiza en una elaborada sÃntesis la influencia ejercida por los grandes educadores, los factores determinantes que proceden de las ciencias humanas, las valiosas aportaciones del trabajo individualizado, de las técnicas de grupo o de los mass-media, el nuevo concepto de educación permanente y cuantas corrientes, ideas y técnicas conforman el momento actual de la pedagogÃa. Ofrece un planteamiento global de la enseñanza, una mirada histórica al presente. Nota de contenido: Índice: ¿Expansión y decadencia de la escuela? De una enseñanza clasista a una enseñanza para todos. Una verdadera escuela única. De la escolarización a la desescolarización. Pedagogía y ciencias humanas. Expansión de la "Biopedagogía". Aportación de la psicología y del psicoanálisis a las concepciones de educación escolar. De la psicología a la sociología de la educación. Educación y didáctica. Las corrientes libertarias. Las corrientes libertarias. Experiencias francesas. El grupo en pedagogía. El trabajo individualizado y la neo-directividad. La pedagogía de los inadaptados y sus especialistas. El futuro de la educación. Educación familiar y educación escolar. Mass media y educación escolar. Educación permanente y educación escolar. Conflictos e incertidumbres. Incertidumbres y fronteras de la función educativa: la formación pedagógica. Filosofía y ciencias de la educación. A la búsqueda de finalidades. La PedagogÃa en el siglo XX [texto impreso] / Guy Avanzini, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1987 . - 290 p.
Palabras clave: INADAPTACION ITARD,JEAN SEGUIN,EDOUARD BINET,ALFRED ORTOGRAFIA PSICOMOTRICIDAD FAMILIA EDUCACION.ESCOLAR CIENCIA.DE.LA.EDUCACION RETRASO.MENTAL DURKHEIM,EMILE DEWEY,JOHN COUSINET,ROGER FREINET,CELESTIN TRABAJO.EN.GRUPO DOTTRENS,ROBERT FREUD,SIGMUND WALLON,HENRI PIAGET,JEAN PSICOLOGIA.EXPERIMENTAL TEST BORDIEU,PIERRE PASSERON,JEAN-CLAUDE DIDACTICA TOLSTOI,LEON SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION EDUCACION PEDAGOGIA S.XX ESCUELA ENSEÑANZA.SECUNDARIA ENSEÑANZA.SUPERIOR ENSEÑANZA.AGRICOLA EDUCACION.FISICA DEPORTE PSICOLOGIA PSICOANALISIS PLAN.DALTON PARKHURST,HELLEN SISTEMA.WINNETKA Clasificación: 370.7 AVAp Resumen: La obra analiza en una elaborada sÃntesis la influencia ejercida por los grandes educadores, los factores determinantes que proceden de las ciencias humanas, las valiosas aportaciones del trabajo individualizado, de las técnicas de grupo o de los mass-media, el nuevo concepto de educación permanente y cuantas corrientes, ideas y técnicas conforman el momento actual de la pedagogÃa. Ofrece un planteamiento global de la enseñanza, una mirada histórica al presente. Nota de contenido: Índice: ¿Expansión y decadencia de la escuela? De una enseñanza clasista a una enseñanza para todos. Una verdadera escuela única. De la escolarización a la desescolarización. Pedagogía y ciencias humanas. Expansión de la "Biopedagogía". Aportación de la psicología y del psicoanálisis a las concepciones de educación escolar. De la psicología a la sociología de la educación. Educación y didáctica. Las corrientes libertarias. Las corrientes libertarias. Experiencias francesas. El grupo en pedagogía. El trabajo individualizado y la neo-directividad. La pedagogía de los inadaptados y sus especialistas. El futuro de la educación. Educación familiar y educación escolar. Mass media y educación escolar. Educación permanente y educación escolar. Conflictos e incertidumbres. Incertidumbres y fronteras de la función educativa: la formación pedagógica. Filosofía y ciencias de la educación. A la búsqueda de finalidades. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01640 370.7 AVAp c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Aprendizaje centrado en el alumno / Antonio Ontoria Peña
TÃtulo : Aprendizaje centrado en el alumno : MetodologÃa para una escuela abierta Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria Peña, Autor Mención de edición: 2da. Ed Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1535-6 Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE ALUMNO AULA Clasificación: 370.1 ONTa Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando asà su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. Nota de contenido: Índice: Educar "personas" en y para una cultura de la participación: Educar "personas" en y para una sociedad democrática. La escuela abierta. Una cultura basada en la persona. La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta. Actitudes y comportamientos del profesor. Acción cooperativa y reflexiva de los gupos en el aprendizaje. Metodología participativa en la práctica. Estrategias y técnicas. Estrategias para aplicar una metodología participativa. Técnicas participativas en el aula. Aprendizaje centrado en el alumno : MetodologÃa para una escuela abierta [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2008 . - 180 p.
ISBN : 978-84-277-1535-6
Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE ALUMNO AULA Clasificación: 370.1 ONTa Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando asà su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. Nota de contenido: Índice: Educar "personas" en y para una cultura de la participación: Educar "personas" en y para una sociedad democrática. La escuela abierta. Una cultura basada en la persona. La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta. Actitudes y comportamientos del profesor. Acción cooperativa y reflexiva de los gupos en el aprendizaje. Metodología participativa en la práctica. Estrategias y técnicas. Estrategias para aplicar una metodología participativa. Técnicas participativas en el aula. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01505 370.1 ONTa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La motivación educativa / Samuel Ball
TÃtulo : La motivación educativa : Actitudes. Intereses. Rendimiento. Control Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Ball, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0824-2 Palabras clave: EDUCACION MOTIVACION CURIOSIDAD ANSIEDAD INTERES AULA DESARROLLO.EDUCATIVO Clasificación: 370.1 BALm Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empÃricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Índice: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. La motivación educativa : Actitudes. Intereses. Rendimiento. Control [texto impreso] / Samuel Ball, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1988 . - 224 p.
ISBN : 978-84-277-0824-2
Palabras clave: EDUCACION MOTIVACION CURIOSIDAD ANSIEDAD INTERES AULA DESARROLLO.EDUCATIVO Clasificación: 370.1 BALm Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empÃricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Índice: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01521 370.1 BALm Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01522 370.1 BALm c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cómo gestionar el cambio en contextos educativos / Patrick Whitaker
TÃtulo : Cómo gestionar el cambio en contextos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrick Whitaker, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1190-7 Palabras clave: EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR DIRECCION LIDERAZGO Clasificación: 371.2 WHIc Resumen: Esta obra ofrece estudios y métodos aplicables a cualquier situación de liderazgo o de responsabilidad. Es un material útil para el profesorado, la jefatura de estudios, los departamentos de Orientación, etc. , ya que todos sus componentes tienen un papel crucial en la buena marcha del conjunto y en la satisfacción de cada una de las personas que lo forman. Nota de contenido: Índice: Contexto educativo. Puntos de vista sobre el cambio. La dimensión personal. Dinámica del cambio. Liderazgo y cambio. Culturas organizativas. Estructuras y estrategias para el cambio. Desafíos para el futuro. Cómo gestionar el cambio en contextos educativos [texto impreso] / Patrick Whitaker, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1998 . - 204 p.
ISBN : 978-84-277-1190-7
Palabras clave: EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR DIRECCION LIDERAZGO Clasificación: 371.2 WHIc Resumen: Esta obra ofrece estudios y métodos aplicables a cualquier situación de liderazgo o de responsabilidad. Es un material útil para el profesorado, la jefatura de estudios, los departamentos de Orientación, etc. , ya que todos sus componentes tienen un papel crucial en la buena marcha del conjunto y en la satisfacción de cada una de las personas que lo forman. Nota de contenido: Índice: Contexto educativo. Puntos de vista sobre el cambio. La dimensión personal. Dinámica del cambio. Liderazgo y cambio. Culturas organizativas. Estructuras y estrategias para el cambio. Desafíos para el futuro. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01922 371.2 WHIc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales
TÃtulo : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales, Autor Mención de edición: 3era. Ed Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Palabras clave: EVALUACION.DE.LA.ENSEÑANZA PROFESORADO RECURSOS.DIDACTICOS Clasificación: 371.2 ROSe Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquà ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes crÃticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: Índice: Introducción. Primera parte: Características generales./ Conceptualización. Objeto y funciones. Criterios de evaluación. Metodología: evaluación como investigación. La evaluación desde una perspectiva institucional. Segunda parte: La evaluación en el contexto escolar./ Dimensiones curriculares. Dimensiones psicosociales de la evaluación. Dimensiones normativas. Tercera parte: Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación./ Evaluación como reflexión. Características de la actuación del supervisor. Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión. Actividades controladas de observación y práctica docente. Introducción en la investigación. Atención al desarrollo personal del profesor. Cuarta parte: Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes./ Interacción contextualizada en el aula. Integración de alumnos minusválidos. Educación ambiental. Características de los medios didácticos. Quinta parte: Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos./ Descripción de una experiencia. Tipos de incidentes y propuesta de análisis. Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / Carlos Rosales, Autor . - 3era. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2000 . - 253 p.
ISBN : 978-84-277-0891-4
Palabras clave: EVALUACION.DE.LA.ENSEÑANZA PROFESORADO RECURSOS.DIDACTICOS Clasificación: 371.2 ROSe Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquà ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes crÃticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: Índice: Introducción. Primera parte: Características generales./ Conceptualización. Objeto y funciones. Criterios de evaluación. Metodología: evaluación como investigación. La evaluación desde una perspectiva institucional. Segunda parte: La evaluación en el contexto escolar./ Dimensiones curriculares. Dimensiones psicosociales de la evaluación. Dimensiones normativas. Tercera parte: Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación./ Evaluación como reflexión. Características de la actuación del supervisor. Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión. Actividades controladas de observación y práctica docente. Introducción en la investigación. Atención al desarrollo personal del profesor. Cuarta parte: Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes./ Interacción contextualizada en el aula. Integración de alumnos minusválidos. Educación ambiental. Características de los medios didácticos. Quinta parte: Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos./ Descripción de una experiencia. Tipos de incidentes y propuesta de análisis. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02103 371.2 ROSe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02100 371.2 ROSe c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cómo hacer una evaluación de centros educativos / José MarÃa Ruiz Ruiz
PermalinkPropuestas de intervención en el aula / MarÃa Teresa Gómez Masdevall
PermalinkIdeas prácticas para un currÃculo creativo / Isabel Agüera Espejo-Saavedra
PermalinkEl aprendizaje adulto en un sistema abierto y a distancia / José Luis GarcÃa Llamas
PermalinkDiseño y desarrollo curricular / Miguel Angel Zabalza
PermalinkDidáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez
PermalinkMapas concepturales: Una técnica para aprender / Antonio Ontoria Peña
PermalinkLa construcción del conocimiento cientÃfico : FilosofÃa y ética de la ciencia / Gérard Fourez
PermalinkCiencias sociales, historia y geografÃa en secundaria / Carmen Llopis Pla
PermalinkLos juegos de estrategia en el curriculum de matemáticas / Inés MarÃa Gómez Chacón
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