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Editorial Morata
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa construcción del éxito y el fracaso escolar / Philippe Perrenoud
TÃtulo : La construcción del éxito y el fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Mención de edición: 4ta. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-346-6 Palabras clave: FRACASO.ESCOLAR EVALUACION Clasificación: 371.2 PERco Resumen: En esta obra se describe el modo en que la escuela "fabrica" dÃa a dÃa los juicios y las jerarquÃas de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayorÃa de los casos, con pesos muy diferentes. Nota de contenido: Índice: La excelencia escolar: una realidad fabricada. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. La escolarización de la excelencia. La imagen de la excelencia escolar en el curriculum formal. La evaluación formal de la excelencia escolar. Evaluación y progresión en el ciclo. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El curriculum real y el trabajo escolar. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. La construcción del éxito y el fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - 4ta. Ed. . - Madrid (España) : Morata, 2008 . - 303 p.
ISBN : 978-84-7112-346-6
Palabras clave: FRACASO.ESCOLAR EVALUACION Clasificación: 371.2 PERco Resumen: En esta obra se describe el modo en que la escuela "fabrica" dÃa a dÃa los juicios y las jerarquÃas de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayorÃa de los casos, con pesos muy diferentes. Nota de contenido: Índice: La excelencia escolar: una realidad fabricada. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. La escolarización de la excelencia. La imagen de la excelencia escolar en el curriculum formal. La evaluación formal de la excelencia escolar. Evaluación y progresión en el ciclo. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El curriculum real y el trabajo escolar. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01894 371.2 PERco Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01895 371.2 PERco c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Desarrollo cognitivo y educación / Jerome S. Bruner
TÃtulo : Desarrollo cognitivo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome S. Bruner, Autor ; Jesús Palacios, Autor Mención de edición: 5ta. Reimp Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-319-0 Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCACIÓN DESARROLLO.COGNITIVO COGNICION INTELIGENCIA CULTURA DESARROLLO.HUMANO APRENDIZAJE DESARROLLO.INTELECTUAL MENTE LENGUAJE PEDAGOGIA REFORMA.ESCOLAR AUTOBIOGRAFIA INFANCIA PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 BRUd Resumen: El presente volumen selecciona los trabajos más representativos en la problemática del desarrollo y la educación que BRUNER (uno de los más grandes psicólogos de nuestro siglo) ha ido elaborando en su larga y muy fructÃfera trayectoria intelectual. El sentido de la diversidad de los textos que aparecen aquà compilados radica en la estrecha convergencia existente en BRUNER entre sus concepciones evolutivas y sus puntos de vista educativos; hasta tal extremo que sus teorÃas sobre el desarrollo se entienden mejor a la luz de sus ideas sobre educación y viceversa. El libro se divide en tres partes: la primera contiene trabajos centrados en el desarrollo cognitivo, resaltando en ellos de manera muy especial el papel formador y estructurante de la cultura, asà como la crucial responsabilidad de la escuela en la concreción del perfil de desarrollo intelectual de los alumnos. Los textos de la segunda parte abordan una amplia diversidad de cuestiones relacionadas con la educación, desde una explicitación minuciosa de cómo su misión consiste en llevar al individuo -más allá del desarrollo dado- en cada momento de su evolución, hasta tomas de postura ante la problemática de las reformas educativas, de los programas llamados compensatorios. Finalmente, el volumen se cierra con un ensayo autobiográfico en donde se ponen de manifiesto la trayectoria intelectual del autor y su perfil humano, su extraordinaria cultura, su prosa cuidada, su ingenio, su gusto por el trabajo en equipo, sus relaciones con PIAGET, LURIA, TAJFEL, CHOMSKY, ALLPORT, JAKOBSON y con tantos otros clasicos de nuestro tiempo. Nota de contenido: Indice: Introducción. Desarrollo cognitivo. Educación y desarrollo humano. autobiografía Desarrollo cognitivo y educación [texto impreso] / Jerome S. Bruner, Autor ; Jesús Palacios, Autor . - 5ta. Reimp . - Madrid (España) : Morata, 1988 . - 278 p.
ISBN : 978-84-7112-319-0
Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCACIÓN DESARROLLO.COGNITIVO COGNICION INTELIGENCIA CULTURA DESARROLLO.HUMANO APRENDIZAJE DESARROLLO.INTELECTUAL MENTE LENGUAJE PEDAGOGIA REFORMA.ESCOLAR AUTOBIOGRAFIA INFANCIA PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 BRUd Resumen: El presente volumen selecciona los trabajos más representativos en la problemática del desarrollo y la educación que BRUNER (uno de los más grandes psicólogos de nuestro siglo) ha ido elaborando en su larga y muy fructÃfera trayectoria intelectual. El sentido de la diversidad de los textos que aparecen aquà compilados radica en la estrecha convergencia existente en BRUNER entre sus concepciones evolutivas y sus puntos de vista educativos; hasta tal extremo que sus teorÃas sobre el desarrollo se entienden mejor a la luz de sus ideas sobre educación y viceversa. El libro se divide en tres partes: la primera contiene trabajos centrados en el desarrollo cognitivo, resaltando en ellos de manera muy especial el papel formador y estructurante de la cultura, asà como la crucial responsabilidad de la escuela en la concreción del perfil de desarrollo intelectual de los alumnos. Los textos de la segunda parte abordan una amplia diversidad de cuestiones relacionadas con la educación, desde una explicitación minuciosa de cómo su misión consiste en llevar al individuo -más allá del desarrollo dado- en cada momento de su evolución, hasta tomas de postura ante la problemática de las reformas educativas, de los programas llamados compensatorios. Finalmente, el volumen se cierra con un ensayo autobiográfico en donde se ponen de manifiesto la trayectoria intelectual del autor y su perfil humano, su extraordinaria cultura, su prosa cuidada, su ingenio, su gusto por el trabajo en equipo, sus relaciones con PIAGET, LURIA, TAJFEL, CHOMSKY, ALLPORT, JAKOBSON y con tantos otros clasicos de nuestro tiempo. Nota de contenido: Indice: Introducción. Desarrollo cognitivo. Educación y desarrollo humano. autobiografía Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00425 153.4 BRUd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00426 153.4 BRUd c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00427 153.4 BRUd c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00428 153.4 BRUd c.4 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00429 153.4 BRUd c.5 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible PsicologÃa infantil / P.A Osterrieth
TÃtulo : PsicologÃa infantil : Introducción a la psicologÃa infantil (De la "edad bebé" a la madurez infantil) Tipo de documento: texto impreso Autores: P.A Osterrieth, Autor Mención de edición: 12 Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-042-7 Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.INFANTIL NIÑO NIÑO.PREESCOLAR PSICOLOGIA.EVOLUTIVA DESARROLLO Clasificación: 155.4 OSTp Resumen: Obra de alto nivel cientÃfico, abarca los hechos esenciales de la organización y estructura del niño desde el nacimiento hasta la madurez infantil Nota de contenido: Indice:El niño y la infancia: algunos datos generales. La "edad bebé" (De 0 a 15 meses aproximadamente). Período de expansión subjetiva (De 1 a 3 años aproximadamente). Descubrimiento de la realidad exterior (de 3 a 6 años aproximadamente) Disgregación de la subjetividad primitiva (De 6 a 9 años aproximadamente). La madurez infantil (De 9 a 12 años aproximadamente) PsicologÃa infantil : Introducción a la psicologÃa infantil (De la "edad bebé" a la madurez infantil) [texto impreso] / P.A Osterrieth, Autor . - 12 Ed . - Madrid (España) : Morata, 1984 . - 213 p.
ISBN : 978-84-7112-042-7
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.INFANTIL NIÑO NIÑO.PREESCOLAR PSICOLOGIA.EVOLUTIVA DESARROLLO Clasificación: 155.4 OSTp Resumen: Obra de alto nivel cientÃfico, abarca los hechos esenciales de la organización y estructura del niño desde el nacimiento hasta la madurez infantil Nota de contenido: Indice:El niño y la infancia: algunos datos generales. La "edad bebé" (De 0 a 15 meses aproximadamente). Período de expansión subjetiva (De 1 a 3 años aproximadamente). Descubrimiento de la realidad exterior (de 3 a 6 años aproximadamente) Disgregación de la subjetividad primitiva (De 6 a 9 años aproximadamente). La madurez infantil (De 9 a 12 años aproximadamente) Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00668 155.4 OSTp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio
TÃtulo : Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Palabras clave: CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 POZa Resumen: Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. Nota de contenido: Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Morata, 2003 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Palabras clave: CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 POZa Resumen: Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. Nota de contenido: Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00619 153.4 POZa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00620 153.4 POZa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00621 153.4 POZa c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00622 153.4 POZa c.4 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La representación del mundo en el niño / Jean Piaget
TÃtulo : La representación del mundo en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Mención de edición: 6ta. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-132-5 Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EVOLUTIVA NIÑO PENSAMIENTO.LOGICO REALISMO SUEÑO INVESTIGACION PENSAMIENTO ANIMISMO PERSONIFICACION Clasificación: 155.4 PIAr Resumen: Estudia el problema de mayor dificultad e importancia de la psicologÃa del niño, la representación espontánea del mundo en el transscurso de las diferentes etapas evolutivas Nota de contenido: Indice: Introducción: Los problemas y los métodos. El Realismo infantil: La noción del pensamiento. El realismo nominal. Los sueños. El realismo y los orígenes de la participación. El animismo infanatil: La conciencia prestada a las cosas. El concepto de "vida". Los conceptos del animismo infantil. Necesidad moral y determinismo físico. El Artificialismo infantil y las etapas ulteriores de la causalidad. El origen de los astros. La meteorología y el origen de las aguas. El origen de los árboles, de las montañas y de la tierra. La significación y los orígenes del artificialismo infantil. Apendice. Bibliografía. indice de autores. La representación del mundo en el niño [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - 6ta. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1984 . - 342 p.
ISBN : 978-84-7112-132-5
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EVOLUTIVA NIÑO PENSAMIENTO.LOGICO REALISMO SUEÑO INVESTIGACION PENSAMIENTO ANIMISMO PERSONIFICACION Clasificación: 155.4 PIAr Resumen: Estudia el problema de mayor dificultad e importancia de la psicologÃa del niño, la representación espontánea del mundo en el transscurso de las diferentes etapas evolutivas Nota de contenido: Indice: Introducción: Los problemas y los métodos. El Realismo infantil: La noción del pensamiento. El realismo nominal. Los sueños. El realismo y los orígenes de la participación. El animismo infanatil: La conciencia prestada a las cosas. El concepto de "vida". Los conceptos del animismo infantil. Necesidad moral y determinismo físico. El Artificialismo infantil y las etapas ulteriores de la causalidad. El origen de los astros. La meteorología y el origen de las aguas. El origen de los árboles, de las montañas y de la tierra. La significación y los orígenes del artificialismo infantil. Apendice. Bibliografía. indice de autores. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00680 155.4 PIAr Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible PsicologÃa de la adolescencia / John C Coleman
PermalinkPsicologÃa de las edades / David Katz
PermalinkAprendizaje y estructuras del conocimiento / Barbel Inhelder
PermalinkPsicologÃa del niño / Jean Piaget
PermalinkTeorÃas cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkLa modularidad de la mente / J. A. Fodor
PermalinkEl niño y la adquisición del lenguaje / Pierre Olerón
PermalinkLa inocencia robada / Henry A. Giroux
PermalinkLa inteligencia se construye usándola / Escuelas infantiles de Reggio Emilia (Italia)
PermalinkTeorÃa del curriculum y escolarización / Ulf P. Lundgren
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