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Editorial Novedades Educativas
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaRepensando la educación en nuestro tiempo / Magaldy Téllez
Título : Repensando la educación en nuestro tiempo : Otras miradas, otras voces Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaldy Téllez, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919194--1 Palabras clave: EDUCACION ESCUELA CURRICULUM REFORMA.EDUCATIVA AMERICA.LATINA VIDEOCULTURA Clasificación: 370 TELr Resumen: Este libro es un lugar de encuentro entre diversas aproximaciones teóricas sobre la cuestión de las prácticas y experiencias educativas en nuestros tiempos. Vale decir; aproximaciones en las cuales tiene lugar el planteamiento de algunas inquietudes vinculadas con el reconocimiento de la disolución de las claves del discurso moderno de la educación.Los trabajos aquí agrupados son; ellos mismos; abiertos y dialógicos. Conjugando reflexión; búsqueda y sensibilidad; ofrecen perspectivas desde las cuales replantear cuestiones educativas en sus co-implicaciones con algunos de los ejes de problematización que atraviesan el debate intelectual contemporáneo.Estas distintas voces y miradas; movilizando inquietudes; propician nuevos encuentros; entre ellos; con los lectores de este libro; el cual ofrece la posibilidad de lecturas múltiples y de variadas interpretaciones. Nota de contenido: Indice: Agamenón y su porquero: Notas sobre la verdad, la realidad y los aparatos pedagógicos en la épocadel nhilismo. Territorio de enseñanza, la escuela. Sobre educación: el amor como desafío a nuestra identidad. Masculino-femenino en la educación especial. Curriculum, escuela e identidad. Notas para la definición de un programa de estudio de la escolarización. ¿Puede la comunicación transformar la educación en praxis política?. Acerca del fin de la escuela moderna. La cuestión de la simultaneidad de las nuevas reformas educativas de América Latina. Entre el panoptismo y la visiónica: notas sobre la educación en la vídeoculutra. Repensando la educación en nuestro tiempo : Otras miradas, otras voces [texto impreso] / Magaldy Téllez, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2000 . - 220 p.
ISBN : 978-987-919194--1
Palabras clave: EDUCACION ESCUELA CURRICULUM REFORMA.EDUCATIVA AMERICA.LATINA VIDEOCULTURA Clasificación: 370 TELr Resumen: Este libro es un lugar de encuentro entre diversas aproximaciones teóricas sobre la cuestión de las prácticas y experiencias educativas en nuestros tiempos. Vale decir; aproximaciones en las cuales tiene lugar el planteamiento de algunas inquietudes vinculadas con el reconocimiento de la disolución de las claves del discurso moderno de la educación.Los trabajos aquí agrupados son; ellos mismos; abiertos y dialógicos. Conjugando reflexión; búsqueda y sensibilidad; ofrecen perspectivas desde las cuales replantear cuestiones educativas en sus co-implicaciones con algunos de los ejes de problematización que atraviesan el debate intelectual contemporáneo.Estas distintas voces y miradas; movilizando inquietudes; propician nuevos encuentros; entre ellos; con los lectores de este libro; el cual ofrece la posibilidad de lecturas múltiples y de variadas interpretaciones. Nota de contenido: Indice: Agamenón y su porquero: Notas sobre la verdad, la realidad y los aparatos pedagógicos en la épocadel nhilismo. Territorio de enseñanza, la escuela. Sobre educación: el amor como desafío a nuestra identidad. Masculino-femenino en la educación especial. Curriculum, escuela e identidad. Notas para la definición de un programa de estudio de la escolarización. ¿Puede la comunicación transformar la educación en praxis política?. Acerca del fin de la escuela moderna. La cuestión de la simultaneidad de las nuevas reformas educativas de América Latina. Entre el panoptismo y la visiónica: notas sobre la educación en la vídeoculutra. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01176 370 TELr Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Estructuración Psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri
Título : Estructuración Psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de la latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Urribarri, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 295 ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-213-8 Palabras clave: PSIOCOLOGIA NIÑO DESARROLLO.INTELECTUAL ESCUELA LATENCIA Clasificación: 155.4 URRe Resumen: "Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el inersubjetivo" Nota de contenido: Índice:Presentación. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. Planteando la latencia. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo.Trabajo de la latencia. Explorando lo intersubjetivo. Sobre psicopatología. Conclusiones. Bibliografía. Estructuración Psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de la latencia [texto impreso] / Rodolfo Urribarri, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2008 . - 295.
ISBN : 978-987-538-213-8
Palabras clave: PSIOCOLOGIA NIÑO DESARROLLO.INTELECTUAL ESCUELA LATENCIA Clasificación: 155.4 URRe Resumen: "Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el inersubjetivo" Nota de contenido: Índice:Presentación. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. Planteando la latencia. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo.Trabajo de la latencia. Explorando lo intersubjetivo. Sobre psicopatología. Conclusiones. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00676 155.4 URRe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00677 155.4 URRe c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Educación y Salud / Eduardo Alfredo Sciotto
Título : Educación y Salud : Un aporte interdisciplinario a la reforma del sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Alfredo Sciotto, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-952945--4 Clasificación: 370 SCIe Resumen: Por su doble formación de médico y docente pudo integrar dos disciplinas tan vastas como Educación y Salud. Su experiencia a través del ejercicio de su profesión configuraron la idea del "maestro agente sanitario". Nota de contenido: Índice: Las condicionantes de la salud áulica. Encuadre teórico de la noción de salud. El marco ambiental de referencia. Atención primaria de la salud. La atención primaria de la salud en la Ley Federal de Educación. Propuesta de objetivos, actividades, ejes integradores y ámbito de aplicación del proyecto. Educación y Salud : Un aporte interdisciplinario a la reforma del sistema educativo [texto impreso] / Eduardo Alfredo Sciotto, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 1995 . - 95 p.
ISBN : 978-987-952945--4
Clasificación: 370 SCIe Resumen: Por su doble formación de médico y docente pudo integrar dos disciplinas tan vastas como Educación y Salud. Su experiencia a través del ejercicio de su profesión configuraron la idea del "maestro agente sanitario". Nota de contenido: Índice: Las condicionantes de la salud áulica. Encuadre teórico de la noción de salud. El marco ambiental de referencia. Atención primaria de la salud. La atención primaria de la salud en la Ley Federal de Educación. Propuesta de objetivos, actividades, ejes integradores y ámbito de aplicación del proyecto. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A05585 370 SCIe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Aprendizajes, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José A Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EDUCACIONAL INVESTIGACION.EDUCATIVA PSICOPEDAGOGIA FAMILIA.ESCUELA AISENSON,DIANA.B. LEGASPI,LEANDRO AISENSON,GABRIELA LENZI,ALICIA AIZENCANG,NOEMI MADDONI,PATRICIA ALONSO,DIEGO MONEDERO,FABIAN ALVAREZ,PATRICIA NAKACHE,DEBORA BAQUERO,RICARDO NICOTRA,DANIEL BATLLE,SILVIA SCHEUER,NORA CANTU,GUSTAVO SCHLEMENSON,SILVIA CARLI,SANDRA VALENZUELA,VIVIANA CASTORINA,JOSE.ANTONIO VIDONDO,MARCELA CHARDON,MARIA.CRISTINA WALD,ANALIA DAVIDZON,SOLANA WETTENGEL,LUISA CRUZ,MONTSERRAT.DE.LA ZAGDAÑSKI,DAMIAN ELICHIRY,NORA ZIMMERMAN,MARIO HUARTE,MARIA.FAUSTINA ZUBIETA,ELENA JULIA,MARIA.TERESA Clasificación: 370.1 AISa Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto sujetado por una cultura que le determina códigos de comunicación. de lenguaje y marcos referendales. El sujeto. entonces. es un constructo mediado por el mundo de la representación. la interacción y la comunicación.El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión. la interacción y el diálogo.Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar juntos desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes. categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo. se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Nota de contenido: Índice: Los problemas epistemológicos en psicología educacional: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. Orientación en contextos educativos y laborales: De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación. Aprendizaje y contextos de práctica: Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad. Construcción de conocimientos en el aula. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica: investigaciones en clínica psicopedagógica. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿Desesperanza aprendida? Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2007 . - 270 p.
ISBN : 978-987-538-204-6
Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EDUCACIONAL INVESTIGACION.EDUCATIVA PSICOPEDAGOGIA FAMILIA.ESCUELA AISENSON,DIANA.B. LEGASPI,LEANDRO AISENSON,GABRIELA LENZI,ALICIA AIZENCANG,NOEMI MADDONI,PATRICIA ALONSO,DIEGO MONEDERO,FABIAN ALVAREZ,PATRICIA NAKACHE,DEBORA BAQUERO,RICARDO NICOTRA,DANIEL BATLLE,SILVIA SCHEUER,NORA CANTU,GUSTAVO SCHLEMENSON,SILVIA CARLI,SANDRA VALENZUELA,VIVIANA CASTORINA,JOSE.ANTONIO VIDONDO,MARCELA CHARDON,MARIA.CRISTINA WALD,ANALIA DAVIDZON,SOLANA WETTENGEL,LUISA CRUZ,MONTSERRAT.DE.LA ZAGDAÑSKI,DAMIAN ELICHIRY,NORA ZIMMERMAN,MARIO HUARTE,MARIA.FAUSTINA ZUBIETA,ELENA JULIA,MARIA.TERESA Clasificación: 370.1 AISa Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto sujetado por una cultura que le determina códigos de comunicación. de lenguaje y marcos referendales. El sujeto. entonces. es un constructo mediado por el mundo de la representación. la interacción y la comunicación.El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión. la interacción y el diálogo.Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar juntos desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes. categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo. se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Nota de contenido: Índice: Los problemas epistemológicos en psicología educacional: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. Orientación en contextos educativos y laborales: De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación. Aprendizaje y contextos de práctica: Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad. Construcción de conocimientos en el aula. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica: investigaciones en clínica psicopedagógica. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿Desesperanza aprendida? Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01420 370.1 AISa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01419 370.1 AISa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La razón técnica desafía a la razón escolar / Mariano Narodowski
Título : La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Bloom, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-179-7 Palabras clave: EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION Clasificación: 370.193 NARr Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. Nota de contenido: Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Bloom, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2006 . - 116 p.
ISBN : 978-987-538-179-7
Palabras clave: EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION Clasificación: 370.193 NARr Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. Nota de contenido: Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15550 370.193 NARr Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Educar con sentido / Daniel Prieto Castillo
PermalinkEscuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom
PermalinkFormación de Formadores, 1. La formación de formadores / Jacky Beillerot
PermalinkFormación de Formadores, 5. Saber y relación pedagógica / Claudine Blanchard Laville
PermalinkLa investigación en la escuela / Miguel Ángel Duhalde
PermalinkFormación de Formadores, 12. La institución y las organizaciones en la educación y la formación / Eugène Enriquez
PermalinkHacer geografía en la escuela / Silvia Cordero
PermalinkEl estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos: Actividades para los primeros años de la escolaridad / Claudia Broitman
PermalinkADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad: ¿Una patología de mercado?. Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario / León Benasayag
PermalinkLos ciberlectores: Nuestros chicos, la lectura y el libro del futuro / Julio Neveleff
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