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Editorial Homo Sapiens
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco
Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión : Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 165 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-35-1 Palabras clave: PEDAGOGIA EDUCACION PSICOLOGIA AUTORIDAD RELACION.ALUMNO.DOCENTE Clasificación: 370.1 GREa Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad de un maestro? ¿De dónde proviene y en qué formas se manifiesta? Nuestra época parece haber puesto en cuestión a la autoridad, y su devaluación suscita numerosos interrogantes, sobre todo en el campo de la educación, donde se hace necesario volver a pensarla y ejercerla de otra manera para garantizar la recepción de las nuevas generaciones. A partir de figuras reales y ficticias, pensamientos de un “maestro ignorante”, palabras literarias y fragmentos de experiencias, el texto habla de ejercicios de autoridad en condiciones de igualdad, reciprocidad y asimetría, a la vez. Traza las líneas de un posible encuentro intergeneracional resignificado en tiempos de profunda transformación, otorgando otros lugares a las infancias y adolescencias. Nota de contenido: 1.Acerca de la autoridad 2.Autoridad e igualdad:paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación 3.Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación 4.La autoridad de la palabra Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate. La autoridad (pedagógica) en cuestión : Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2010 . - 165 p.
ISBN : 978-950-8085-35-1
Palabras clave: PEDAGOGIA EDUCACION PSICOLOGIA AUTORIDAD RELACION.ALUMNO.DOCENTE Clasificación: 370.1 GREa Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad de un maestro? ¿De dónde proviene y en qué formas se manifiesta? Nuestra época parece haber puesto en cuestión a la autoridad, y su devaluación suscita numerosos interrogantes, sobre todo en el campo de la educación, donde se hace necesario volver a pensarla y ejercerla de otra manera para garantizar la recepción de las nuevas generaciones. A partir de figuras reales y ficticias, pensamientos de un “maestro ignorante”, palabras literarias y fragmentos de experiencias, el texto habla de ejercicios de autoridad en condiciones de igualdad, reciprocidad y asimetría, a la vez. Traza las líneas de un posible encuentro intergeneracional resignificado en tiempos de profunda transformación, otorgando otros lugares a las infancias y adolescencias. Nota de contenido: 1.Acerca de la autoridad 2.Autoridad e igualdad:paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación 3.Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación 4.La autoridad de la palabra Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01343 370.1 GREa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01344 370.1 GREa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La selva académica / Roberto Follari
Título : La selva académica : Los silenciados laberintos de los intelectuales en la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Follari, Autor Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-53-5 Palabras clave: CIENCIAS.SOCIALES UNIVERSALIDAD Clasificación: 300.071 2 FOLs Resumen: ¿Son los intelectuales la reserva ética de la sociedad? ¿Se verifica en las prácticas académicas una modalidad alternativa al cinismo individualista dominante? El presente trabajo pone en fuerte duda que pueda responderse afirmativamente preguntas como esas. Por el contrario, se propone dirigir una lupa hacia el sitio en que actúan quienes ponen la lupa sobre los demás, pero raramente sobre sí mismos: científicos de los social, filósosfos, humanistas. Nota de contenido: Índice: La retirada de los intelectuales. Universidad, intelectuales y ciencias sociales. Excurso sobre ética e idiología. El adiós a Portantiero y Baudrillard: esa persistente nostalgia. Trasnacionalización de la educación superior. La selva académica : Los silenciados laberintos de los intelectuales en la universidad [texto impreso] / Roberto Follari, Autor . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2008 . - 109 p.
ISBN : 978-950-8085-53-5
Palabras clave: CIENCIAS.SOCIALES UNIVERSALIDAD Clasificación: 300.071 2 FOLs Resumen: ¿Son los intelectuales la reserva ética de la sociedad? ¿Se verifica en las prácticas académicas una modalidad alternativa al cinismo individualista dominante? El presente trabajo pone en fuerte duda que pueda responderse afirmativamente preguntas como esas. Por el contrario, se propone dirigir una lupa hacia el sitio en que actúan quienes ponen la lupa sobre los demás, pero raramente sobre sí mismos: científicos de los social, filósosfos, humanistas. Nota de contenido: Índice: La retirada de los intelectuales. Universidad, intelectuales y ciencias sociales. Excurso sobre ética e idiología. El adiós a Portantiero y Baudrillard: esa persistente nostalgia. Trasnacionalización de la educación superior. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00890 300.07 FOLs Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La formación práctica de los docentes: Reflexión y acción en el aula / Liliana Sanjurjo
Título : La formación práctica de los docentes: Reflexión y acción en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Sanjurjo, Autor Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-38-8 Palabras clave: FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.1 SANf Resumen: ¿Cómo se aprende la práctica profesional?, ¿Qué dispositivos permiten que las teorías científicas impacten en ella?. Este trabajo aborda un aspecto clave en el proceso de formación profesional, esto es, cómo se aprende a ser profesor, cómo se construye el conocimiento en un espacio determinado de la formación de grado. Nota de contenido: Índice: Prólogo. El espacio, el tiempo y los agrupamientos en los que se investigan las prácticas. Las teorías que fundamentan las prácticas reflexivas. Investigaciones acerca de las prácticas. Fundamentos del proceso de investigación. La construcción del proceso de investigación. Conclusiones. Bibliografía. La formación práctica de los docentes: Reflexión y acción en el aula [texto impreso] / Liliana Sanjurjo, Autor . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2002 . - 155 p.
ISBN : 978-950-8083-38-8
Palabras clave: FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.1 SANf Resumen: ¿Cómo se aprende la práctica profesional?, ¿Qué dispositivos permiten que las teorías científicas impacten en ella?. Este trabajo aborda un aspecto clave en el proceso de formación profesional, esto es, cómo se aprende a ser profesor, cómo se construye el conocimiento en un espacio determinado de la formación de grado. Nota de contenido: Índice: Prólogo. El espacio, el tiempo y los agrupamientos en los que se investigan las prácticas. Las teorías que fundamentan las prácticas reflexivas. Investigaciones acerca de las prácticas. Fundamentos del proceso de investigación. La construcción del proceso de investigación. Conclusiones. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01928 371.1 SANf Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Saberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio
Título : Saberes y prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Compilador ; Nancy Romero, Compilador Mención de edición: 1era. Reimpr. Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-52-5 Palabras clave: EDUCACION.ESCOLAR EDUCACION INFANCIA Clasificación: 372 FINs Resumen: Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Índice: Introducción. Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad. El descubrimiento de la infancia, un proceso qeu aún continúa. Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede. La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos. Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria. Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes. Los docentes, los saberes y la mutación de la escuela. Saberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Compilador ; Nancy Romero, Compilador . - 1era. Reimpr. . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 199 p.
ISBN : 978-950-8086-52-5
Palabras clave: EDUCACION.ESCOLAR EDUCACION INFANCIA Clasificación: 372 FINs Resumen: Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Índice: Introducción. Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad. El descubrimiento de la infancia, un proceso qeu aún continúa. Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede. La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos. Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria. Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes. Los docentes, los saberes y la mutación de la escuela. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02456 372 FINs Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor / María Cristina Martínez
Título : Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Martínez, Autor Mención de edición: 3era. Ed Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-90-9 Palabras clave: LENGUAJE ANALISIS.DEL.DISCURSO ENSEÑANZA PEDAGOGIA Clasificación: 407 MARa Resumen: Este libro se muestra cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogía de la lengua materna y, como a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito, se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes. Nota de contenido: Índice: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La discursividad. Pensar la educación desde el discurso. Síntesis y perspectivas. Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / María Cristina Martínez, Autor . - 3era. Ed . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2001 . - 180 p.
ISBN : 978-950-8082-90-9
Palabras clave: LENGUAJE ANALISIS.DEL.DISCURSO ENSEÑANZA PEDAGOGIA Clasificación: 407 MARa Resumen: Este libro se muestra cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogía de la lengua materna y, como a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito, se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes. Nota de contenido: Índice: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La discursividad. Pensar la educación desde el discurso. Síntesis y perspectivas. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03348 407 MARa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa / Hugo Darío Echevarría
PermalinkDidáctica de las Ciencias Naturales: Enseñar Ciencias Naturales / Liliana Liguori
PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica: Aprender haciendo 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal. T.1 / María Famiglietti Secchi
PermalinkEpistemología y Sociedad: acerca del debate contemporáneo / Roberto Follari
PermalinkLa cultura escrita ya no es lo que era: Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela / Fernando Avendaño
PermalinkLa escuela en internet. Internet en la escuela: Propuestas didácticas para docentes no informatizados / Marcela Czarny
PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica: Aprender haciendo 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal / María Famiglietti Secchi
PermalinkLectura crítica en Internet: Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación / Beatriz Fainholc
PermalinkProyectos tecnológicos en el aula: Estrategias didácticas - Educación Inicial - E.G.B- / Sandra Martinet
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