Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
A partir de esta página puede:
Información de la editorial
Editorial Noveduc
localizada en Buenos Aires
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
/ Alfredo Furlán
Título de serie: | Ensayos y experiencias, 78 | Título : | Violencia en los centros educativos: Conceptos, diagnósticos e intervenciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alfredo Furlán, Compilador ; Miguel Ángel Pasillas Valdez, Compilador ; Terry Carol Spitzer, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-294-7 | Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR EDUCACION | Clasificación: | 371.5 FURv | Resumen: | Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social sino como escándalo o acciones delictivas. Las investigaciones que vemos acá apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Capítulo 1. Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas. Capítulo 2. Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Capítulo 3. Dilemas teórico- prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela. Capítulo 4. Perspectivas teóricas sobre la violencia. 5. Presentación de la segunda sección. Capítulo 6. Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud. Capítulo 7. Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención. Capítulo 8. Presentación de la tercera sección. Modelos de intervención. Capítulo 9. Escuelas que construyen responsabilidad en la convivencia escolar. Capítulo 10. Mediación de pares y relaciones de ayuda; una estrategia de prevención para estudiantes universitarios a favor de la convivencia y la no violencia ¿Utopía? Capítulo 11. Propuestas de intervención sobre violencia escolar. |
Ensayos y experiencias, 78. Violencia en los centros educativos: Conceptos, diagnósticos e intervenciones [texto impreso] / Alfredo Furlán, Compilador ; Miguel Ángel Pasillas Valdez, Compilador ; Terry Carol Spitzer, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2010 . - 238 p. ISBN : 978-987-538-294-7 Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR EDUCACION | Clasificación: | 371.5 FURv | Resumen: | Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social sino como escándalo o acciones delictivas. Las investigaciones que vemos acá apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Capítulo 1. Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas. Capítulo 2. Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Capítulo 3. Dilemas teórico- prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela. Capítulo 4. Perspectivas teóricas sobre la violencia. 5. Presentación de la segunda sección. Capítulo 6. Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud. Capítulo 7. Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención. Capítulo 8. Presentación de la tercera sección. Modelos de intervención. Capítulo 9. Escuelas que construyen responsabilidad en la convivencia escolar. Capítulo 10. Mediación de pares y relaciones de ayuda; una estrategia de prevención para estudiantes universitarios a favor de la convivencia y la no violencia ¿Utopía? Capítulo 11. Propuestas de intervención sobre violencia escolar. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
A02319 | 371.5 FURv | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ María Cristina Chardon
Título : | Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo: Relatos a viva voz | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Cristina Chardon ; Andrés Peregalli ; Javier Pereira ; [et.all.] ; Yohana Sampietro, Compilador ; Andrés Peregalli, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 159 p | ISBN/ISSN/DL: | 353182 | Palabras clave: | ADOLESCENCIA MONTEVIDEO PADRE MADRE | Clasificación: | 305.2 PERm | Resumen: | Este libro reúne testimonios de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca darles voz a quienes han atravesado la experiencia y desafío de dos crisis: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Parir palabras. Capítulo I. Casas Lunas, escenario para desplegar la palabra. Capítulo II. Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda. Capítulo III. El “cuidado” como problema público y político. En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión. Capítulo IV. Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia. Capítulo V. La palabra está viva. Epílogo. Voces que construyen puentes. Bibliografía. |
Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo: Relatos a viva voz [texto impreso] / María Cristina Chardon ; Andrés Peregalli ; Javier Pereira ; [et.all.] ; Yohana Sampietro, Compilador ; Andrés Peregalli, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2012 . - 159 p. ISSN : 353182 Palabras clave: | ADOLESCENCIA MONTEVIDEO PADRE MADRE | Clasificación: | 305.2 PERm | Resumen: | Este libro reúne testimonios de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca darles voz a quienes han atravesado la experiencia y desafío de dos crisis: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Parir palabras. Capítulo I. Casas Lunas, escenario para desplegar la palabra. Capítulo II. Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda. Capítulo III. El “cuidado” como problema público y político. En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión. Capítulo IV. Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia. Capítulo V. La palabra está viva. Epílogo. Voces que construyen puentes. Bibliografía. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
A00956 | 305.2 PERm | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Daniel Brailovsky
Título : | Interés, motivación, deseo: La pedagogía que mira al alumno | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Brailovsky, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 94 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-185-8 | Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA ENSEÑANZA APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.7 BRAi | Resumen: | Hoy los nuevos escenarios desechan la certeza metódica y dan entrada al terreno incómodo y fluctuante de la estrategia. Tiempos en que la institución, sus rituales y sus procedimientos minuciosos, aparecen cuestionados por una infancia de "niños espectadores" cuya experiencia se asume guiorizada por la programación de los canales de cable. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. La escena absurda: en la caja hay una sorpresa. Variaciones del "nopodermiento" escolar: de las perezas y desmotivaciones. Subjetividades postdisciplinarias. Sobre la constitución del alumno permanentemente en curso. "La flauta de Hamelin". Reflexiones sobre imagen, motivación y educación del deseo. "Que el alumno..." Acerca de la formulación de objetivos pedagógicos: doble dirección en los deseos de maestros y alumnos. Docentes actualizados y capacitados frente a una infancia veloz. La infancia espectadora. Reflexiones sobre los niños, la esscuela y la TV. |
Interés, motivación, deseo: La pedagogía que mira al alumno [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2007 . - 94 p. ISBN : 978-987-538-185-8 Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA ENSEÑANZA APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.7 BRAi | Resumen: | Hoy los nuevos escenarios desechan la certeza metódica y dan entrada al terreno incómodo y fluctuante de la estrategia. Tiempos en que la institución, sus rituales y sus procedimientos minuciosos, aparecen cuestionados por una infancia de "niños espectadores" cuya experiencia se asume guiorizada por la programación de los canales de cable. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. La escena absurda: en la caja hay una sorpresa. Variaciones del "nopodermiento" escolar: de las perezas y desmotivaciones. Subjetividades postdisciplinarias. Sobre la constitución del alumno permanentemente en curso. "La flauta de Hamelin". Reflexiones sobre imagen, motivación y educación del deseo. "Que el alumno..." Acerca de la formulación de objetivos pedagógicos: doble dirección en los deseos de maestros y alumnos. Docentes actualizados y capacitados frente a una infancia veloz. La infancia espectadora. Reflexiones sobre los niños, la esscuela y la TV. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
A01642 | 370.7 BRAi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Beatriz Janin
Título : | El sufrimiento psíquico en los niños: Psicopatología infantil y constitución subjetiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Beatriz Janin | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 263 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-312-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOANALISIS INFANCIA DIFICULTADES.DE.APRENDIZAJE CONDUCTA FOBIA PSICOSIS VIOLENCIA | Clasificación: | 150.1 JANs | Resumen: | Da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, centrandose en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de la crisis y de la violencia; pensados a partir de aportes de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Capítulo 1. Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil. Capítulo 2. Diagnósticos en la infancia. Capítulo 3. El contexto social. Capítulo 4. Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días. Capítulo 5. El aprendizaje y sus avatares. Capítulo 6. Fobias, angustias y terrores en la infancia. Capítulo 7. Encopresis y enuresis. Capítulo 8. Patologías graves en la infancia. Capítulo 9. Las marcas de la violencia. Capítulo 10. Las crisis y los niños. Bibliografía. |
El sufrimiento psíquico en los niños: Psicopatología infantil y constitución subjetiva [texto impreso] / Beatriz Janin . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2012 . - 263 p. ISBN : 978-987-538-312-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOANALISIS INFANCIA DIFICULTADES.DE.APRENDIZAJE CONDUCTA FOBIA PSICOSIS VIOLENCIA | Clasificación: | 150.1 JANs | Resumen: | Da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, centrandose en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de la crisis y de la violencia; pensados a partir de aportes de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Capítulo 1. Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil. Capítulo 2. Diagnósticos en la infancia. Capítulo 3. El contexto social. Capítulo 4. Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días. Capítulo 5. El aprendizaje y sus avatares. Capítulo 6. Fobias, angustias y terrores en la infancia. Capítulo 7. Encopresis y enuresis. Capítulo 8. Patologías graves en la infancia. Capítulo 9. Las marcas de la violencia. Capítulo 10. Las crisis y los niños. Bibliografía. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
A00355 | 150.1 JANs | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Kaplan, Andrea
Título : | Prácticas de no-violencia: Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Kaplan, Andrea, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 218 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-402-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR | Clasificación: | 371.5 KAPp | Resumen: | La puesta en marcha de prácticas de no violencia siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Parte I. Convivencia y modelos de autoridad. Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas. Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación. Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: Las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El "caso" de diagnóstico de dislexia. Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner un juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Capítulo XI. "Me miró mal": el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Epílogo. Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. |
Prácticas de no-violencia: Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Kaplan, Andrea, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 218 p. ISBN : 978-987-538-402-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR | Clasificación: | 371.5 KAPp | Resumen: | La puesta en marcha de prácticas de no violencia siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Parte I. Convivencia y modelos de autoridad. Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas. Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación. Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: Las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El "caso" de diagnóstico de dislexia. Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner un juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Capítulo XI. "Me miró mal": el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Epílogo. Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
A00266 | 371.5 KAPp | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Silvia Ramírez Gelbes
Permalink
/ Norma Matteucci
Permalink
/ Alicia I. Villa
Permalink
/ Juan Vasen
Permalink
/ Valeria Llobet
Permalink
/ Fernando Osorio
Permalink
/ Beatriz Janin
Permalink
/ Carlos Skliar
Permalink
/ Carlos Skliar
Permalink
/ Bernardo Blejmar
Permalink