Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información de la editorial
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa nueva ciencia de la mente / Howard Gardner
TÃtulo : La nueva ciencia de la mente : Historia de la revolución cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 449 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0813-0 Palabras clave: COGNICION CIENCIA.COGNITIVA FODOR,JERRY.A PSICOLOGIA S.XIX S.XX GESTALT INTELIGENCIA.ARTIFICIAL LINGUISTICA ANTROPOLOGIA CHOMSKY,NOAM LÉVY-BRUHL,LUCIEN TYLOR,EDWARD NEUROCIENCIA LASHLEY,KARL REDUCCIONISMO TVERSKY KAHNEMAN DESCARTES,RENE ESTRUCTURA.DEL.CONOCIMIENTO Clasificación: 153.9 GARn Resumen: Howard Gardner nos expone en esta obra uno de los capÃtulos más decisivos de la ciencia moderna, como son las investigaciones de la neurociencia para conocer cómo funciona la mente humana. A partir de sus investigaciones y de las de los más importantes cientÃficos cognitivistas, el libro nos explica el auge de este ámbito cientÃfico, proporcionándonos un fascinante recorrido por los descubrimientos producidos durante los últimos años en la materia. Nota de contenido: Índice: Prefacio. 1. Introducción. Primera Parte. La revolución cognitiva. 1. Introducción: Lo que obro Menon. 2. Los cimientos de la ciencia cognitiva. 3. Las primeras décadas de la ciencia cognitiva. Segunda Parte. Las ciencias cognitivas: perspectiva histórica. 4. La razón, la experiencia y el status de la filosofía. 5. Psicología: unión íntima de los métodos con la sustancia. 6. Inteligencia artificial: la herramienta del experto. 7. Lingüística: la búsqueda de autonomía. 8. Antropología: más allá del caso individual. 9. Neurociencia: el coqueteo con el reduccionismo. Tercera Parte. Hacia una ciencia cognitiva e integrada: empeños actuales, perspectivas futuras. Introducción. 10. La percepción del mundo. 11. Imágenes mentales: ¿Una creación imaginaria? 12. La categorización del mundo. 13. ¿Hasta que punto es racional el ser humano? 14. Conclusión: la paradoja computacional y el desafío cognitivo. Bibliografía. La nueva ciencia de la mente : Historia de la revolución cognitiva [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1987 . - 449 p.
ISBN : 978-84-493-0813-0
Palabras clave: COGNICION CIENCIA.COGNITIVA FODOR,JERRY.A PSICOLOGIA S.XIX S.XX GESTALT INTELIGENCIA.ARTIFICIAL LINGUISTICA ANTROPOLOGIA CHOMSKY,NOAM LÉVY-BRUHL,LUCIEN TYLOR,EDWARD NEUROCIENCIA LASHLEY,KARL REDUCCIONISMO TVERSKY KAHNEMAN DESCARTES,RENE ESTRUCTURA.DEL.CONOCIMIENTO Clasificación: 153.9 GARn Resumen: Howard Gardner nos expone en esta obra uno de los capÃtulos más decisivos de la ciencia moderna, como son las investigaciones de la neurociencia para conocer cómo funciona la mente humana. A partir de sus investigaciones y de las de los más importantes cientÃficos cognitivistas, el libro nos explica el auge de este ámbito cientÃfico, proporcionándonos un fascinante recorrido por los descubrimientos producidos durante los últimos años en la materia. Nota de contenido: Índice: Prefacio. 1. Introducción. Primera Parte. La revolución cognitiva. 1. Introducción: Lo que obro Menon. 2. Los cimientos de la ciencia cognitiva. 3. Las primeras décadas de la ciencia cognitiva. Segunda Parte. Las ciencias cognitivas: perspectiva histórica. 4. La razón, la experiencia y el status de la filosofía. 5. Psicología: unión íntima de los métodos con la sustancia. 6. Inteligencia artificial: la herramienta del experto. 7. Lingüística: la búsqueda de autonomía. 8. Antropología: más allá del caso individual. 9. Neurociencia: el coqueteo con el reduccionismo. Tercera Parte. Hacia una ciencia cognitiva e integrada: empeños actuales, perspectivas futuras. Introducción. 10. La percepción del mundo. 11. Imágenes mentales: ¿Una creación imaginaria? 12. La categorización del mundo. 13. ¿Hasta que punto es racional el ser humano? 14. Conclusión: la paradoja computacional y el desafío cognitivo. Bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00643 153.9 GARn Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00644 153.9 GARn c. 2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
TÃtulo : La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1029-4 Palabras clave: INTELIGENCIA INTELIGENCIA.MULTIPLE PSICOLOGIA MORAL EDUCACION Clasificación: 153.9 GARi Resumen: "Howard Gardner, el brillante especialista que definió las diversas formas de inteligencia que nos pueden conducir hacia el éxito, es una de las mentes más destacadas de nuestra época. En este libro, aborda la conexión entre la inteligencia y la moralidad, y entre las capacidades del ser humano y el mundo de la empresa y de la sociedad en general. Cualquier lÃder con capacidad de reflexión sabrá apreciar la extraordinaria utilidad de estos ensayos." Rosabeth Moss Kanter La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2001 . - 270 p.
ISBN : 978-84-493-1029-4
Palabras clave: INTELIGENCIA INTELIGENCIA.MULTIPLE PSICOLOGIA MORAL EDUCACION Clasificación: 153.9 GARi Resumen: "Howard Gardner, el brillante especialista que definió las diversas formas de inteligencia que nos pueden conducir hacia el éxito, es una de las mentes más destacadas de nuestra época. En este libro, aborda la conexión entre la inteligencia y la moralidad, y entre las capacidades del ser humano y el mundo de la empresa y de la sociedad en general. Cualquier lÃder con capacidad de reflexión sabrá apreciar la extraordinaria utilidad de estos ensayos." Rosabeth Moss Kanter Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00637 153.9 GARi Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00638 153.9 GARi C. 2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00639 153.9 GARi c. 3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Arte, mente y cerebro / Howard Gardner
TÃtulo : Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1810-8 Nota general: Material existente en formato digital: D144
Palabras clave: PIAGET,JEAN CHOMSKY,NOAM LEVI-STRAUSS,CLAUDE CASSIRER,ERNST COGNICION LANGER,SUSANA GOODMAN,NELSON GOMBRICH,ERNST DESARROLLO CREATIVIDAD ARTE NIÑO WINNER,ELLEN TELEVISION COMPRENSION LESION.CEREBRAL PINTURA MUSICA LITERATURA ADULTOS EDUCACION.ARTISTICA PROCESOS.DE.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION PERCEPCION DESARROLLO.DE.LA.CREATIVIDAD PSICOLOGIA.COGNITIVA NIÑOS.TALENTOSOS Clasificación: 153.9 GARa Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el artista en la cima de su creatividad. Nota de contenido: Índice: Primera Parte: Los maestros. Introducción: Estructura y símbolos. 1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. 2. Encuentro enRoyaumont: el debate entre Piaget y Noam Chomsky. 3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. 4. Ernst Cassirer y el enfoque simbóolico de la cognición. 5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanna Langer. 6. Nelson Goodman: los símbolos del arte. 7. Ernst Bombrich: por qué el arte tiene una historia. Segunda Parte. Desarrollo artístico en los niños. introducción. Desarrollo artístico general. 8. Explorando el misterio de la creatividad artística. 9. El niño como artista. 10 Conceptos (y errores) de los niños respecto a las artes. En colaboración con Ellen Winner. 11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana. Desarrollo en medios artísticos específicos. 12. La edad de oro del dibujo. 13. En busca de la canción original. 14. El niño es de padre de la metáfora. 15. El nacimiento de la imaginación literaria. Tercera Parte. Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. Introducción. 18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación. 19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. 20. Juguetes con inteligencia propia. 21. Los efectos de la televisión, ¿Se deben a la televisión? 22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. 23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? 24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio. Cuarta Parte: El deterioro de la mente. Introducción. 25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. 26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. 27. La pérdida del lenguaje. 28. La olvidada lección del señor C. 29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. 30. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. 31. Las vidas de Aexander Luria. Quinta Parte. Las cúspides de la creatividad. Introducción. 32. La creatividad en los años adultos. 33. Las composiciones de la mente de Mozart. Referencias bibliográficas. Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2005 . - 465 p.
ISBN : 978-84-493-1810-8
Material existente en formato digital: D144
Palabras clave: PIAGET,JEAN CHOMSKY,NOAM LEVI-STRAUSS,CLAUDE CASSIRER,ERNST COGNICION LANGER,SUSANA GOODMAN,NELSON GOMBRICH,ERNST DESARROLLO CREATIVIDAD ARTE NIÑO WINNER,ELLEN TELEVISION COMPRENSION LESION.CEREBRAL PINTURA MUSICA LITERATURA ADULTOS EDUCACION.ARTISTICA PROCESOS.DE.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION PERCEPCION DESARROLLO.DE.LA.CREATIVIDAD PSICOLOGIA.COGNITIVA NIÑOS.TALENTOSOS Clasificación: 153.9 GARa Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el artista en la cima de su creatividad. Nota de contenido: Índice: Primera Parte: Los maestros. Introducción: Estructura y símbolos. 1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. 2. Encuentro enRoyaumont: el debate entre Piaget y Noam Chomsky. 3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. 4. Ernst Cassirer y el enfoque simbóolico de la cognición. 5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanna Langer. 6. Nelson Goodman: los símbolos del arte. 7. Ernst Bombrich: por qué el arte tiene una historia. Segunda Parte. Desarrollo artístico en los niños. introducción. Desarrollo artístico general. 8. Explorando el misterio de la creatividad artística. 9. El niño como artista. 10 Conceptos (y errores) de los niños respecto a las artes. En colaboración con Ellen Winner. 11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana. Desarrollo en medios artísticos específicos. 12. La edad de oro del dibujo. 13. En busca de la canción original. 14. El niño es de padre de la metáfora. 15. El nacimiento de la imaginación literaria. Tercera Parte. Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. Introducción. 18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación. 19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. 20. Juguetes con inteligencia propia. 21. Los efectos de la televisión, ¿Se deben a la televisión? 22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. 23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? 24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio. Cuarta Parte: El deterioro de la mente. Introducción. 25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. 26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. 27. La pérdida del lenguaje. 28. La olvidada lección del señor C. 29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. 30. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. 31. Las vidas de Aexander Luria. Quinta Parte. Las cúspides de la creatividad. Introducción. 32. La creatividad en los años adultos. 33. Las composiciones de la mente de Mozart. Referencias bibliográficas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00633 153.9 GARa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00634 153.9 GARa c. 2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00635 153.9 GARa c. 3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible PsicologÃa de la adolescencia / Elizabeth B. Hurlock
TÃtulo : PsicologÃa de la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth B. Hurlock, Autor Mención de edición: 4ta. Ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 572 p Clasificación: 155.5 HURp PsicologÃa de la adolescencia [texto impreso] / Elizabeth B. Hurlock, Autor . - 4ta. Ed . - Barcelona (España) : Paidós, 1980 . - 572 p.
Clasificación: 155.5 HURp Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La enseñanza y los profesores, I / Bruce J Biddle
TÃtulo : La enseñanza y los profesores, I : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Otro editor: Barcelona [España] : Paidós Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0932-8 Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA FORMACION PROFESOR APRENDIZAJE FORMACION.DOCENTE S.XX Clasificación: 370.1 BIDen Resumen: Este volumen es el primero de tres donde se esboza el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En este se recogen varios ensayos sobre la enseñanza como profesión. Aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sugiere que los profesores y estudiantes necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como comunidad. Nota de contenido: Índice: Notas biográficas. Presentación. La profesión de la enseñanza: nuevas preocupaciones. 1. Perspectivas de la carrera del profesor. 2. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. 3. La enseñanza como un trabajo femenino. 4. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición. Índice nombres. Índice analítico. La enseñanza y los profesores, I : La profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós : Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 321 p.
ISBN : 978-84-493-0932-8
Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA FORMACION PROFESOR APRENDIZAJE FORMACION.DOCENTE S.XX Clasificación: 370.1 BIDen Resumen: Este volumen es el primero de tres donde se esboza el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En este se recogen varios ensayos sobre la enseñanza como profesión. Aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sugiere que los profesores y estudiantes necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como comunidad. Nota de contenido: Índice: Notas biográficas. Presentación. La profesión de la enseñanza: nuevas preocupaciones. 1. Perspectivas de la carrera del profesor. 2. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. 3. La enseñanza como un trabajo femenino. 4. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición. Índice nombres. Índice analítico. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01398 370.102 BIDen T.1 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La enseñanza y los profesores, I / Bruce J Biddle
PermalinkLa enseñanza y los profesores T.2 / Bruce J Biddle
PermalinkEl desarrollo infantil, 1. TeorÃas. Los comienzos del desarrollo / David Ausubel
PermalinkEl desarrollo infantil, 2. El desarrollo de la personalidad / David Ausubel
PermalinkEl habla del niño / Jerome S. Bruner
PermalinkTratado de psicologÃa experimental. La inteligencia / Paul Fraisse
PermalinkLa elaboración del sentido / Jerome S. Bruner
PermalinkAprendices del pensamiento / Bárbara Rogoff
PermalinkEducación artÃstica y desarrollo humano / Howard Gardner
PermalinkManual básico de lenguaje y narrativa audiovisual / Federico Fernández DÃez
Permalink