Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Federico de Olivera
TÃtulo : | Diseño de recursos educativos abiertos para la enseñanza de la probabilidad y la estadÃstica en la Formación de Profesores de Matemática | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Federico de Olivera ; Luciana Olesker ; Daniela Pagés | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Consejo de Formación en Educación | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 93 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-593-114-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MATEMATICA PROBABILIDAD ESTADISTICA DOCENTE | Clasificación: | 519 CFEd | Resumen: | Se presentan recursos educativos que fueron elaborados a partir de un estudio de los currÃculos de la formación docente de varios paÃses y de un análisis de investigación que permiten un diseño informado de las actividades. Se tuvieron encuesta los errores usuales reportados por la investigación, asà como un abordaje de todos los significados de la probabilidad, entre ellos los frecuenciales y subjetivos.
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Diseño de recursos educativos abiertos para la enseñanza de la probabilidad y la estadÃstica en la Formación de Profesores de Matemática [documento electrónico] / Federico de Olivera ; Luciana Olesker ; Daniela Pagés . - Montevideo (Uruguay) : Consejo de Formación en Educación, 2020 . - 93 p. ISBN : 978-991-593-114-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MATEMATICA PROBABILIDAD ESTADISTICA DOCENTE | Clasificación: | 519 CFEd | Resumen: | Se presentan recursos educativos que fueron elaborados a partir de un estudio de los currÃculos de la formación docente de varios paÃses y de un análisis de investigación que permiten un diseño informado de las actividades. Se tuvieron encuesta los errores usuales reportados por la investigación, asà como un abordaje de todos los significados de la probabilidad, entre ellos los frecuenciales y subjetivos.
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A06084 | 519 CFEd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A06082 | 519 CFEd c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A06083 | 519 CFEd c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Departamento de Matemática Consejo de Formación en Educación
TÃtulo : | Estrechando lazos entre investigación y formación en Matemática Educativa: Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes. Vol. II | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Departamento de Matemática Consejo de Formación en Educación | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Consejo de Formación en Educación | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 152 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7115-8-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MATEMATICA | Clasificación: | 510 CFEe | Resumen: | Este volumen contiene siete trabajos, cinco de ellos escritos por profesores y estudiants del Instituto de Profesores Artigas; uno es el producto del trabajo conjunto de profesores y estudiantes del Profesorado Semipresencial y otro esta escrito por docentes y estudiantes de posgrado del Diploma en Matemática (ANEP-Udelar. | Nota de contenido: | Índice: Presentación: Gabriela Buendía, Verónica Molfino,Cristina Ochoviet. Derivadas sucesivas: una secuencia para apreciar su potencial. Los cuentos entran a la clase de matemática. Periodicidad en el discurso matemático escolar uruguayo: una puesta a punto y una propuesta. Tareas enfocadas a similitudes y diferencias como motor para el aprendizaje de la matemática: nuevas categorías. Una aproximación a la evaluación: el diseño de tareas. |
Estrechando lazos entre investigación y formación en Matemática Educativa: Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes. Vol. II [texto impreso] / Departamento de Matemática Consejo de Formación en Educación . - Montevideo (Uruguay) : Consejo de Formación en Educación, 2015 . - 152 p. ISBN : 978-9974-7115-8-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MATEMATICA | Clasificación: | 510 CFEe | Resumen: | Este volumen contiene siete trabajos, cinco de ellos escritos por profesores y estudiants del Instituto de Profesores Artigas; uno es el producto del trabajo conjunto de profesores y estudiantes del Profesorado Semipresencial y otro esta escrito por docentes y estudiantes de posgrado del Diploma en Matemática (ANEP-Udelar. | Nota de contenido: | Índice: Presentación: Gabriela Buendía, Verónica Molfino,Cristina Ochoviet. Derivadas sucesivas: una secuencia para apreciar su potencial. Los cuentos entran a la clase de matemática. Periodicidad en el discurso matemático escolar uruguayo: una puesta a punto y una propuesta. Tareas enfocadas a similitudes y diferencias como motor para el aprendizaje de la matemática: nuevas categorías. Una aproximación a la evaluación: el diseño de tareas. |
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A03650 | 510 CFEe 2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Carla Damisa
TÃtulo : | GeometrÃa en el aula con GeoGebra: Una experiencia de trabajo colaborativo en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carla Damisa ; M. Laura Dodino ; M. Inés Piedra Cueva | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Consejo de Formación en Educación | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 90 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-86393--4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | GEOMETRIA APRENDIZAJE GEOGEBRA INFORMATICA | Clasificación: | 516 DAMg | Resumen: | DesafÃa a pensar la posibilidad de que la Escuela no sea solamente un lugar donde se transmiten conocimientos , sino que se transforme también en un lugar donde se produzcan conocimientos, donde los docentes también aprendan. | Nota de contenido: | Índice: Agradecimientos. Prólogo. Introducción. I. Marco teórico, antecedentes y metodología. 2. De las vicisitudes en la elección del contenido matemático-didáctico. 3. La construcción del objeto a ser enseñado mediado por GeoGebra. 4. Del objeto matemático a ser enseñado a la planificación e implementación de la secuencia en el aula. 5. Conclusiones y nuevas preguntas. Referencias bibliográficas. |
GeometrÃa en el aula con GeoGebra: Una experiencia de trabajo colaborativo en la escuela [texto impreso] / Carla Damisa ; M. Laura Dodino ; M. Inés Piedra Cueva . - Montevideo (Uruguay) : Consejo de Formación en Educación, 2017 . - 90 p. ISBN : 978-9974-86393--4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | GEOMETRIA APRENDIZAJE GEOGEBRA INFORMATICA | Clasificación: | 516 DAMg | Resumen: | DesafÃa a pensar la posibilidad de que la Escuela no sea solamente un lugar donde se transmiten conocimientos , sino que se transforme también en un lugar donde se produzcan conocimientos, donde los docentes también aprendan. | Nota de contenido: | Índice: Agradecimientos. Prólogo. Introducción. I. Marco teórico, antecedentes y metodología. 2. De las vicisitudes en la elección del contenido matemático-didáctico. 3. La construcción del objeto a ser enseñado mediado por GeoGebra. 4. Del objeto matemático a ser enseñado a la planificación e implementación de la secuencia en el aula. 5. Conclusiones y nuevas preguntas. Referencias bibliográficas. |
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A05780 | 516 DAMg | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A05781 | 516 DAMg c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Elena Romiti
TÃtulo : | La didáctica de la literatura en el debate actual: aportes y desafÃos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elena Romiti | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Consejo de Formación en Educación | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 119 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-87607--1 | Nota general: | Material en soporte digital. D 604 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LITERATURA DIDACTICA | Clasificación: | 807 ROMd | Resumen: | Los textos publicados en este ejemplar fueron presentados en el Curso de Verano 2019 por el Departamento de Literatura del Instituto de Profesores Artigas. La sección de Didáctica en esta oportunidad invitó a los profesores de Formación Docente y a los profesores adscriptores para debatir sobe la actualidad de la didáctica de nuestra especialidad. El tÃtulo anuncia de modo subyacente la tensión conceptual entre tradiciones y nuevas respuestas a las situaciones educativas actuales inmersas en contextos regidos por el cambio acelerado. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Tendiendo puentes entre las neurociencias y la literatura. ¡Bernabé, Bernabé!. de Tomás de Mattos y los desafíos didácticos de una lectura crítica. la infancia (r)evocada. Experiencias didácticas que promueven aprendizajes significativos. La reescritura de la novela. lectura y creación a través de El lápiz del carpintero, de Manuel Rivas. Por una erótica de la literatura. De eso no se habla. El papel de la lectura individual y previa al análisis literario en la clase de literatura. Enseñar literatura: ¿Crisi de sentido o el sentido de la crits? |
La didáctica de la literatura en el debate actual: aportes y desafÃos [texto impreso] / Elena Romiti . - Montevideo (Uruguay) : Consejo de Formación en Educación, 2020 . - 119 p. ISBN : 978-9974-87607--1 Material en soporte digital. D 604 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LITERATURA DIDACTICA | Clasificación: | 807 ROMd | Resumen: | Los textos publicados en este ejemplar fueron presentados en el Curso de Verano 2019 por el Departamento de Literatura del Instituto de Profesores Artigas. La sección de Didáctica en esta oportunidad invitó a los profesores de Formación Docente y a los profesores adscriptores para debatir sobe la actualidad de la didáctica de nuestra especialidad. El tÃtulo anuncia de modo subyacente la tensión conceptual entre tradiciones y nuevas respuestas a las situaciones educativas actuales inmersas en contextos regidos por el cambio acelerado. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Tendiendo puentes entre las neurociencias y la literatura. ¡Bernabé, Bernabé!. de Tomás de Mattos y los desafíos didácticos de una lectura crítica. la infancia (r)evocada. Experiencias didácticas que promueven aprendizajes significativos. La reescritura de la novela. lectura y creación a través de El lápiz del carpintero, de Manuel Rivas. Por una erótica de la literatura. De eso no se habla. El papel de la lectura individual y previa al análisis literario en la clase de literatura. Enseñar literatura: ¿Crisi de sentido o el sentido de la crits? |
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A06028 | 807 ROMd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A06029 | 807 ROMd c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |