Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Ariel Cuadro
TÃtulo : | La lectura y sus dificultades : Dislexia evolutiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Cuadro, Autor ; Daniel TrÃas, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador ; Alejandra Balbi, Colaborador | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : grupo magro editores | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 172 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8200-9-8 | Palabras clave: | EDUCACION LECTURA DISLEXIA | Clasificación: | 371.9 CUAl | Resumen: | Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un análisis de los procesos implicados en el aprendizaje incicial de la lectura desde la perspectiva de la psicologÃa cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión lectora del texto. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Presentación. La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Anexo 1. Referencias bibliográficas. |
La lectura y sus dificultades : Dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor ; Daniel TrÃas, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador ; Alejandra Balbi, Colaborador . - 1era. Ed . - Montevideo (Uruguay) : grupo magro editores, 2010 . - 172 p. ISBN : 978-9974-8200-9-8 Palabras clave: | EDUCACION LECTURA DISLEXIA | Clasificación: | 371.9 CUAl | Resumen: | Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un análisis de los procesos implicados en el aprendizaje incicial de la lectura desde la perspectiva de la psicologÃa cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión lectora del texto. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Presentación. La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Anexo 1. Referencias bibliográficas. |
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A01764 | 371.9 CUAl | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mario Guerra
TÃtulo : | El enigma cuántico : ¿Un lÃmite al conocimiento? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Guerra, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : grupo magro editores | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 334 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8200-2-9 | Palabras clave: | FISICA FSICA.CUANTICA QUANTUM ONDAS PARTICULAS | Clasificación: | 539 GUEe | Resumen: | Este libro resume u intento por divulgar conceptos fÃsicos fundamentales elaborados durante el siglo XX, y que tienen incidencia en otros campos del conocimiento. La mecánca cuántica está entre las teorÃas fÃsicas más revolucionarias concebidas hasta nuestros dÃas. Aclarar este aspecto es una de las finalidades del presente libro. | Nota de contenido: | Índice: Camino a la mecánica cuántica. Mecánica cuántica. Cierre final. |
El enigma cuántico : ¿Un lÃmite al conocimiento? [texto impreso] / Mario Guerra, Autor . - Montevideo (Uruguay) : grupo magro editores, 2009 . - 334 p. ISBN : 978-9974-8200-2-9 Palabras clave: | FISICA FSICA.CUANTICA QUANTUM ONDAS PARTICULAS | Clasificación: | 539 GUEe | Resumen: | Este libro resume u intento por divulgar conceptos fÃsicos fundamentales elaborados durante el siglo XX, y que tienen incidencia en otros campos del conocimiento. La mecánca cuántica está entre las teorÃas fÃsicas más revolucionarias concebidas hasta nuestros dÃas. Aclarar este aspecto es una de las finalidades del presente libro. | Nota de contenido: | Índice: Camino a la mecánica cuántica. Mecánica cuántica. Cierre final. |
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A04014 | 539 GUEe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Joni Ramón Ocaño
TÃtulo : | TeorÃas de educación y modernidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : grupo magro editores | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 309 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8274-1-7 | Nota general: | Material existente en formato digital: D474 | Palabras clave: | CIENCIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.1 OCAt | Resumen: | Propuesto como un manual y un ensayo, trata de las teorÃas de la educación en la modernidad, que significa fundamentalmente la escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Aclaración previa. I. La condición moderna y la educación. II. Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento. III. La ilustración: bases político-pedagógicas de la modernidad.IV. La modernidad positivista: de la escuela tradicional a la escuela tecnicista. V. Una alternativa pragmática: La Escuela Nueva. VI. La modernidad se revsa: reproductivismo y teoría crítica. VII. Posmodernidad, ¿una nueva condición?, posestructuralismo y la educación. Bibliografía. |
TeorÃas de educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc . - Montevideo (Uruguay) : grupo magro editores, 2010 . - 309 p. ISBN : 978-9974-8274-1-7 Material existente en formato digital: D474 Palabras clave: | CIENCIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.1 OCAt | Resumen: | Propuesto como un manual y un ensayo, trata de las teorÃas de la educación en la modernidad, que significa fundamentalmente la escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Aclaración previa. I. La condición moderna y la educación. II. Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento. III. La ilustración: bases político-pedagógicas de la modernidad.IV. La modernidad positivista: de la escuela tradicional a la escuela tecnicista. V. Una alternativa pragmática: La Escuela Nueva. VI. La modernidad se revsa: reproductivismo y teoría crítica. VII. Posmodernidad, ¿una nueva condición?, posestructuralismo y la educación. Bibliografía. |
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A06045 | 370.1 OCAt 2da. Ed. | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01105 | SALA 370.1 OCAt | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |