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Autor Joaquín Gairín Sallán
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendizaje abierto y aprendizaje flexible / Nicolás Alonso
Título : Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : Más allá de formatos y espacios tradicionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Alonso, Autor ; Martina Bailón, Autor ; Claudia A. Brovetto, Autor ; Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; José Miguel García, Autor ; Dánisa Garderes, Autor ; Fabian Martinez, Autor ; Mariana Montaldo, Autor ; Hugo Nervi Haltenhoff, Autor ; Martín Papich, Autor ; Nancy Peré, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Ma. del Lourdes Quinteros, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; David Rodríguez-Gómez, Autor ; Gisela Schwartzman, Autor ; Cristóbal Suárez Guerrero, Autor ; Fabio Tarasow, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Miguel Zapata-Ros, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 322 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7110-8-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Abierto Aprendizaje-Flexible Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido: Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado.
Comunidades de aprendizaje. Entre la innovación, el conocimiento y las tecnologías.
La oportunidad abierta y cooperativa de aprender en red.
Aprendizaje colaborativo, dispositivos híbridos y pedagogía.
Los entornos virtuales de aprendizaje y los MOOC ¿Innovación o moda retro?
Interacción mundo físico-mundo digital. Ambientes para su aprendizaje.
Dispositivos tecnopedagógicos en línea. Medios interactivos para aprender.
Videoconferencia y espacios virtuales. Una mirada pedagógica desde la experiencia del Plan Ceibal.
"CEIBAL en inglés"- Enseñanza de inglés por videoconferencia en Educación Primaria.
Ser parte de una caja de oportunidades. La televisión interactiva.
La evaluación en la educación de la Sociedad del Conocimiento.
La evaluación de los aprendizajes en línea en clave de innovación.
Fichas de proyectos de aprendizajes y tecnologías en el contexto uruguayo.
Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : Más allá de formatos y espacios tradicionales [texto impreso] / Nicolás Alonso, Autor ; Martina Bailón, Autor ; Claudia A. Brovetto, Autor ; Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; José Miguel García, Autor ; Dánisa Garderes, Autor ; Fabian Martinez, Autor ; Mariana Montaldo, Autor ; Hugo Nervi Haltenhoff, Autor ; Martín Papich, Autor ; Nancy Peré, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Ma. del Lourdes Quinteros, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; David Rodríguez-Gómez, Autor ; Gisela Schwartzman, Autor ; Cristóbal Suárez Guerrero, Autor ; Fabio Tarasow, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Miguel Zapata-Ros, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2013 . - 322 p.
ISBN : 978-9974-7110-8-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Abierto Aprendizaje-Flexible Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido: Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado.
Comunidades de aprendizaje. Entre la innovación, el conocimiento y las tecnologías.
La oportunidad abierta y cooperativa de aprender en red.
Aprendizaje colaborativo, dispositivos híbridos y pedagogía.
Los entornos virtuales de aprendizaje y los MOOC ¿Innovación o moda retro?
Interacción mundo físico-mundo digital. Ambientes para su aprendizaje.
Dispositivos tecnopedagógicos en línea. Medios interactivos para aprender.
Videoconferencia y espacios virtuales. Una mirada pedagógica desde la experiencia del Plan Ceibal.
"CEIBAL en inglés"- Enseñanza de inglés por videoconferencia en Educación Primaria.
Ser parte de una caja de oportunidades. La televisión interactiva.
La evaluación en la educación de la Sociedad del Conocimiento.
La evaluación de los aprendizajes en línea en clave de innovación.
Fichas de proyectos de aprendizajes y tecnologías en el contexto uruguayo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0161 650 ALOa Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0747 650 ALOa Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible El trabajo colectivo en red / Joaquín Gairín Sallán
Título : El trabajo colectivo en red : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: Davinci Fecha de publicación: 2011 Colección: Redes Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-926514-8-1 Palabras clave: Discurso-Virtual Trabajo-Colaborativo-Red Comunicación-Virtual Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La sociedad actual ha impulsado la consideración del conocimiento y la formación de los trabajadores como elementos estratégicos de las organizaciones, considerando el capital intelectual individual y colectivo como uno de los recursos principales del que disponen para llevar a cabo su cometido. Las organizaciones buscan, en este contexto, nuevas estrategias que permitan a sus empleados compartir experiencias, impresiones y conocimiento, conscientes de que lo que hace competitiva a una organización es su capacidad para desarrollar el capital humano del que dispone.
Ya no tiene sentido el profesional aislado, que interacciona consigo mismo o con los materiales, sino que lo realmente importante es la configuración de grupos humanos que estén en constante interacción a través de redes o comunidades. No es de extrañar, por tanto, que se busquen de una manera persistente cómo potenciar los procesos colaborativos y el desarrollo de entornos que los faciliten.Nota de contenido: A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
El trabajo colectivo en red : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - Davinci, 2011 . - 253 p.. - (Redes) .
ISBN : 978-84-926514-8-1
Palabras clave: Discurso-Virtual Trabajo-Colaborativo-Red Comunicación-Virtual Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La sociedad actual ha impulsado la consideración del conocimiento y la formación de los trabajadores como elementos estratégicos de las organizaciones, considerando el capital intelectual individual y colectivo como uno de los recursos principales del que disponen para llevar a cabo su cometido. Las organizaciones buscan, en este contexto, nuevas estrategias que permitan a sus empleados compartir experiencias, impresiones y conocimiento, conscientes de que lo que hace competitiva a una organización es su capacidad para desarrollar el capital humano del que dispone.
Ya no tiene sentido el profesional aislado, que interacciona consigo mismo o con los materiales, sino que lo realmente importante es la configuración de grupos humanos que estén en constante interacción a través de redes o comunidades. No es de extrañar, por tanto, que se busquen de una manera persistente cómo potenciar los procesos colaborativos y el desarrollo de entornos que los faciliten.Nota de contenido: A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1339 370 GAIt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Estrategias para la gestión del proyecto curricular de Centro Educativo / Joaquín Gairín Sallán
Título : Estrategias para la gestión del proyecto curricular de Centro Educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-506-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Estrategias para la gestión del proyecto curricular de Centro Educativo [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - España : SÍNTESIS, 1997 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7738-506-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7597 376 GAIe Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo La Gestión de Centros de Enseñanza Obligatoria en Iberoamerica / Joaquín Gairín Sallán
Título : La Gestión de Centros de Enseñanza Obligatoria en Iberoamerica Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: Gráfica Don Bosco Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 179 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8130-6-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La presente aportación recoge la visión de los especialistas de once países iberoamericanos sobre aspectos de gestión relevantes en los niveles de la educación obligatoria. Muchas de las aportaciones se pueden calificar de ensayos, otras de investigaciones y algunas de análisis críticos sobre un aspecto considerado significativo.
Su realización se vincula al encuentro de especialistas realizado durante los días 8 al 10 de junio de 2009 en el marco de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (Red AGE).
Los representantes de las organizaciones miembro presentaron y debatieron durante el mismo documentos sobre la situación actual de la gestión educativa en sus respectivos países, que constituyen la base sobre la que se han realizado las aportaciones definitivas que recoge el presente texto".Nota de contenido:
Capítulo I
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Argentina ............................................. 7
1.1 Realidad y problemáticas de los centros educativos
1.2 En búsqueda de una escuela inclusiva
1.3 Hacia la escuela como comunidad de aprendizaje
1.4 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
1.5 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
1.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo II
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Brasil ................................................. 27
2.1 Descripción de las escuelas estudiadas
2.2 Espacio escolar de las escuelas estudiadas
2.3 El proyecto político pedagógico y el plan curricular
2.4 La organización del trabajo pedagógico y el proceso de trabajo docente y las
tecnologías de información y comunicación
2.5 Consideraciones finales
2.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo III
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Chile .................................................. 43
3.1 Realidad y problemáticas de los centros
3.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
3.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
3.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo IV
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Cuba .................................................. 61
4.1 La educación en Cuba
4.2 La problemática de la permanencia y la orientación profesional en la Universidad "Carlos
Rafael Rodríguez" de Cienfuegos
4.3 Conclusiones
4.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo V
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en España .............................................. 75
5.1 Realidad y problemáticas de los centros
5.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
5.3 Actuaciones organizativas y de gestión desde los centros para el cambio y la mejora
organizacional
5.4 Ideas fuerza que sintetizan la situación actual
5.5 Ideas fuerza que identifiquen alternativas y propuestas
5.6 A modo de conclusión
Capítulo VI
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Nicaragua .......................................... 87
6.1 Realidad y problemáticas de los centros
6.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
6.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
6.4 Conclusiones
6.5 Referencias Bibliográficas
ÍNDICE
4
Capítulo VII
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Paraguay ......................................... 101
7.1 Leyes y otras normas fundamentales relacionadas con la educación
7.2 Realidad y problemáticas de los centros
7.3 Conclusión
7.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo VIII
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Perú ................................................. 109
8.1 Realidad y problemáticas de los centros
8.2 Sistemas de apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
8.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
8.4 Conclusiones
8.5 Referencias Bibliográficas
Capítulo IX
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Portugal ........................................... 125
9.1 Marco político-administrativo de la gestión escolar en Portugal
9.2 Realidad y problemáticas de los centros
9.3 Sistemas y apoyos
9.4 Acciones organizativas y de gestión
9.5 Conclusiones
9.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo X
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en República Dominicana .................... 139
10.1 Realidad y problemáticas de los centros
10.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
10.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
10.4 Conclusiones
10.5 Referencias Bibliográficas
Capítulo XI
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Uruguay ........................................... 157
11.1 Características generales del sistema educativo nacional
11.2 Gestión educativa. Logros y desafíos
11.3 La formación de docentes y equipos de gestión
11.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo XII
Aportes y reflexiones sobre la gestión de los centros educativos en Iberoamérica ........ 173
12.1 Realidad de los centros y principales desafíos que enfrentan
12.2 Metas y estrategias que permitan la mejora en la gestión
12.3 Actividades y recursos a contemplar desde Red AGE
Serie Informes / La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Iberoamérica
La Gestión de Centros de Enseñanza Obligatoria en Iberoamerica [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - [S.l.] : Gráfica Don Bosco, 2009 . - 179.
ISBN : 978-9974-8130-6-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La presente aportación recoge la visión de los especialistas de once países iberoamericanos sobre aspectos de gestión relevantes en los niveles de la educación obligatoria. Muchas de las aportaciones se pueden calificar de ensayos, otras de investigaciones y algunas de análisis críticos sobre un aspecto considerado significativo.
Su realización se vincula al encuentro de especialistas realizado durante los días 8 al 10 de junio de 2009 en el marco de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (Red AGE).
Los representantes de las organizaciones miembro presentaron y debatieron durante el mismo documentos sobre la situación actual de la gestión educativa en sus respectivos países, que constituyen la base sobre la que se han realizado las aportaciones definitivas que recoge el presente texto".Nota de contenido:
Capítulo I
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Argentina ............................................. 7
1.1 Realidad y problemáticas de los centros educativos
1.2 En búsqueda de una escuela inclusiva
1.3 Hacia la escuela como comunidad de aprendizaje
1.4 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
1.5 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
1.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo II
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Brasil ................................................. 27
2.1 Descripción de las escuelas estudiadas
2.2 Espacio escolar de las escuelas estudiadas
2.3 El proyecto político pedagógico y el plan curricular
2.4 La organización del trabajo pedagógico y el proceso de trabajo docente y las
tecnologías de información y comunicación
2.5 Consideraciones finales
2.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo III
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Chile .................................................. 43
3.1 Realidad y problemáticas de los centros
3.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
3.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
3.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo IV
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Cuba .................................................. 61
4.1 La educación en Cuba
4.2 La problemática de la permanencia y la orientación profesional en la Universidad "Carlos
Rafael Rodríguez" de Cienfuegos
4.3 Conclusiones
4.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo V
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en España .............................................. 75
5.1 Realidad y problemáticas de los centros
5.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
5.3 Actuaciones organizativas y de gestión desde los centros para el cambio y la mejora
organizacional
5.4 Ideas fuerza que sintetizan la situación actual
5.5 Ideas fuerza que identifiquen alternativas y propuestas
5.6 A modo de conclusión
Capítulo VI
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Nicaragua .......................................... 87
6.1 Realidad y problemáticas de los centros
6.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
6.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
6.4 Conclusiones
6.5 Referencias Bibliográficas
ÍNDICE
4
Capítulo VII
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Paraguay ......................................... 101
7.1 Leyes y otras normas fundamentales relacionadas con la educación
7.2 Realidad y problemáticas de los centros
7.3 Conclusión
7.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo VIII
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Perú ................................................. 109
8.1 Realidad y problemáticas de los centros
8.2 Sistemas de apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
8.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
8.4 Conclusiones
8.5 Referencias Bibliográficas
Capítulo IX
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Portugal ........................................... 125
9.1 Marco político-administrativo de la gestión escolar en Portugal
9.2 Realidad y problemáticas de los centros
9.3 Sistemas y apoyos
9.4 Acciones organizativas y de gestión
9.5 Conclusiones
9.6 Referencias Bibliográficas
Capítulo X
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en República Dominicana .................... 139
10.1 Realidad y problemáticas de los centros
10.2 Sistemas y apoyos del sistema educativo y social para la mejora de la respuesta institucional
10.3 Actuaciones organizativas y de gestión para el cambio organizacional
10.4 Conclusiones
10.5 Referencias Bibliográficas
Capítulo XI
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Uruguay ........................................... 157
11.1 Características generales del sistema educativo nacional
11.2 Gestión educativa. Logros y desafíos
11.3 La formación de docentes y equipos de gestión
11.4 Referencias Bibliográficas
Capítulo XII
Aportes y reflexiones sobre la gestión de los centros educativos en Iberoamérica ........ 173
12.1 Realidad de los centros y principales desafíos que enfrentan
12.2 Metas y estrategias que permitan la mejora en la gestión
12.3 Actividades y recursos a contemplar desde Red AGE
Serie Informes / La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Iberoamérica
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6485 370 GAIg Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Organización de centros educativos / Joaquín Gairín Sallán
Título : Organización de centros educativos : Aspectos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: Praxis Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 405 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-302-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 380 ADMINISTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN Organización de centros educativos : Aspectos básicos [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - [S.l.] : Praxis, 2003 . - 405.
ISBN : 978-84-7197-302-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 380 ADMINISTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0200 380 GAIo Libros IFD - Mercedes Administración en la Educación Excluido de préstamo La organización escolar: contexto y texto de actuación / Joaquín Gairín Sallán
PermalinkLa organización escolar / Serafín Antúnez
PermalinkPrácticas educativas basadas en evidencias , Reflexiones , estrategias y buenas prácticas / Joaquín Gairín Sallán
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