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Autor Edith Litwin
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCorrientes didácticas contemporáneas / Alicia R. W. de Camilloni
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido:
1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor . - Paidós, 1996 . - 168 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6113-4
Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido:
1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
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Título : La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Agenda Educativa Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Palabras clave: Educación-Distancia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Edith Litwin (compiladora)
La educación a Distancia
La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
Los autores de los diversos capítulos, profesores e investigadores de la Universidad de buenos Aires, la Universidad Nacional de Patagonia San Juan Bosco y la Open University, comparten un rasgo común: sus reflexiones remiten a la experiencia desarrollada a lo largo de los años de trabajo profesional en proyectos de educación a distancia, reconstruidas a la luz de categorías de análisis de diferentes disciplinas y enfoques que ayudan a entender las problemáticas de la modalidad.
Edithj Litwin, compiladora de la obra, es reconocida especialista en el campo. Su producción teórica ha alimentado el desarrollo de proyectos de la modalidad en la Argentina y en el extranjero. Es Profesora Titular de la Universidad de buenos Aires en Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación y de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora del Instituto en Investigaciones en Ciencias de la Educación de la misma Universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libro.
Nota de contenido: Presentación, Edith Litwin
Introduccion. La buena enseñanza en la educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional, Neil Mercer y Francisco Gonzalez Estepa
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes, Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación a distancia, Silvia Coicaud
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana Maggio
La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 164 p. - (Educación Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-819-2
Palabras clave: Educación-Distancia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Edith Litwin (compiladora)
La educación a Distancia
La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
Los autores de los diversos capítulos, profesores e investigadores de la Universidad de buenos Aires, la Universidad Nacional de Patagonia San Juan Bosco y la Open University, comparten un rasgo común: sus reflexiones remiten a la experiencia desarrollada a lo largo de los años de trabajo profesional en proyectos de educación a distancia, reconstruidas a la luz de categorías de análisis de diferentes disciplinas y enfoques que ayudan a entender las problemáticas de la modalidad.
Edithj Litwin, compiladora de la obra, es reconocida especialista en el campo. Su producción teórica ha alimentado el desarrollo de proyectos de la modalidad en la Argentina y en el extranjero. Es Profesora Titular de la Universidad de buenos Aires en Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación y de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora del Instituto en Investigaciones en Ciencias de la Educación de la misma Universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libro.
Nota de contenido: Presentación, Edith Litwin
Introduccion. La buena enseñanza en la educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional, Neil Mercer y Francisco Gonzalez Estepa
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes, Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación a distancia, Silvia Coicaud
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana Maggio
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Título : El Oficio de Enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1513-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE El Oficio de Enseñar [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2008 . - 226 p.
ISBN : 978-950-12-1513-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7663 376 LITo Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
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Título : Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Paidós Educador num. 126 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2126-8 Palabras clave: DIDÁCTICA/EDUCACIÓN SUPERIOR/INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PEDAGOGÍA Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última.-Construye la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos."Nota de contenido:
Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina -- Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica -- La investigación didáctica -- nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica -- La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria.Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Paidós, 1997 . - 160 p.. - (Paidós Educador; 126) .
ISBN : 978-950-12-2126-8
Palabras clave: DIDÁCTICA/EDUCACIÓN SUPERIOR/INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PEDAGOGÍA Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última.-Construye la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos."Nota de contenido:
Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina -- Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica -- La investigación didáctica -- nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica -- La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria.Reserva
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