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Autor Carlos Castaño
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPosibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Autor ; Julio Barroso, Autor ; Angel Pio González, Autor ; Carlos Castaño, Autor ; Francisco Fernandez, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor ; Mercé Gisbert, Autor ; Adolfina Pérez, Autor ; Pedro Román, Autor ; Juan Antonio Morales, Autor ; Soledad Domene, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero, Autor ; Cristóbal Ballesteros, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; Ma. Paz Prendes, Autor ; Manuel Cebrián, Autor Editorial: OCTAEDRO Número de páginas: 340 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Palabras clave: Teleformación-Educación-Superior Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industria, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.
En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación profesional de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio
Julio Cabero Almenara (Coord.) es catedrático de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, ha publicado diferentes libros y artículos tanto en España como en el extranjero, relacionados con la temática
Julio Barroso Osuna (Coord.) es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, con diferentes publicaciones relacionadas con esta temática.
Nota de contenido: 1. Las tecnologías de la información y la comunicación y el espacio europeo de la educación superior
2. Bases pedagógicas de e-learning
3. La tutoría virtual en la teleformación
4. La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación
5. Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red
6. Estrategias didácticas para la red: estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo
7. Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8. Es estudio de casos en los procesos de teleformación
9. La utilización en la teleformación del método de proyectos
10. Internet en el aula: las WebQuest
11. El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red
12. La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red
13. Los entornos de teleformación
14. El rol del profesor en teleformación
15. El telealumno: capacidades, habilidades y competencias
16. Recursos y materiales formativos disponibles en la red
17. Wikis en educación
Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior [texto impreso] / Julio Cabero, Autor ; Julio Barroso, Autor ; Angel Pio González, Autor ; Carlos Castaño, Autor ; Francisco Fernandez, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor ; Mercé Gisbert, Autor ; Adolfina Pérez, Autor ; Pedro Román, Autor ; Juan Antonio Morales, Autor ; Soledad Domene, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero, Autor ; Cristóbal Ballesteros, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; Ma. Paz Prendes, Autor ; Manuel Cebrián, Autor . - España : OCTAEDRO, [s.d.] . - 340 p.
ISBN : 978-84-953453-1-8
Palabras clave: Teleformación-Educación-Superior Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior
La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industria, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.
En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación profesional de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio
Julio Cabero Almenara (Coord.) es catedrático de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, ha publicado diferentes libros y artículos tanto en España como en el extranjero, relacionados con la temática
Julio Barroso Osuna (Coord.) es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla, en el área de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, con diferentes publicaciones relacionadas con esta temática.
Nota de contenido: 1. Las tecnologías de la información y la comunicación y el espacio europeo de la educación superior
2. Bases pedagógicas de e-learning
3. La tutoría virtual en la teleformación
4. La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación
5. Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red
6. Estrategias didácticas para la red: estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo
7. Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8. Es estudio de casos en los procesos de teleformación
9. La utilización en la teleformación del método de proyectos
10. Internet en el aula: las WebQuest
11. El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red
12. La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red
13. Los entornos de teleformación
14. El rol del profesor en teleformación
15. El telealumno: capacidades, habilidades y competencias
16. Recursos y materiales formativos disponibles en la red
17. Wikis en educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0179 650 CABp Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Prácticas educativas en entornos web 2.0 / Carlos Castaño
Título : Prácticas educativas en entornos web 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Castaño, Autor ; Inmaculada Maiz, Autor ; Gorka Palacio, Autor ; José Domingo Villarroel, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975657-1-4 Palabras clave: Prácticas-Educativas Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.
Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.
Nota de contenido: Introducción
1. Web 2.0. Educadores en red
1.1. Web 2.0
1.2. Características de la Web 2.0
1.2.1. La web como plataforma
1.2.2. Aligerar la programación y la composición
1.2.3. El software como servicio
1.2.4. Aprovechar la inteligencia colectiva
1.2.5. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista
1.2.6. La gestión de los contenidos
1.3. Educadores en red
2. Habilidades y competencias en la Web 2.0
2.1. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento
Índice2.2. Alfabetización digital
2.3. ¿Qué tipo de información se necesita?
2.4. ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores
2.5. Cómo transformar la información en conocimiento
2.6. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis
2.6.1. Blogs
2.6.2. Wikis
2.7. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales
2.8. Actividades
3. Herramientas de edición a través de la Web 2.0
3.1. Web 2.0
3.1.1. ¿Qué es la Web 2.0?
3.1.2. ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0?
3.2. Herramientas de publicación en la Web 2.0
3.2.1. Blogs
3.2.2. Wikis
3.2.3. Webquests
3.2.4. Mapas conceptuales
3.2.5. Marcadores sociales en la web
3.2.6. Resumen de herramientas
3.3. Modelo didáctico a través de la Web 2.0
3.3.1. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica
3.3.2. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula
3.4. Actividades
4. Videoblogging educativo
4.1. El audiovisual educativo como servicio web
4.2. Microcontenidos en vídeo
6 Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El vlog como contenedor educativo
4.4. Códecs, streaming y FLV
4.5. Historia del vlogging
4.6. El repositorio es la red
4.7. Metaconocimiento anexo al microcontenido
4.8. Edición en local o desde el servicio web
4.9. Canales de streaming en directo
4.10. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual
4.11. Actividades
5. Podcast educativo
5.1. Definición de podcast
5.2. Realización de un podcast
5.3. Implicaciones educativas de los podcasts
5.4. Actividades
6. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje
6.1. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento
6.2. E-learning 2.0
6.3. E-learning, algo más que distribución de conocimientos
6.4. Cambios en la concepción del aprendizaje
6.5. Bases teóricas del E-learning 2.0
6.5.1. Pequeñas piezas débilmente articuladas
6.5.2. Entornos de aprendizaje personales
6.6. Actividades
7. Contenidos educativos abiertos
7.1. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto
Índice 77.2. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias
7.3. Creative Commons: algunos derechos reservados
7.4. Actividades
Glosario
Bibliografía
Prácticas educativas en entornos web 2.0 [texto impreso] / Carlos Castaño, Autor ; Inmaculada Maiz, Autor ; Gorka Palacio, Autor ; José Domingo Villarroel, Autor . - España : SÍNTESIS, 2008 . - 198 p.
ISBN : 978-84-975657-1-4
Palabras clave: Prácticas-Educativas Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.
Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.
Nota de contenido: Introducción
1. Web 2.0. Educadores en red
1.1. Web 2.0
1.2. Características de la Web 2.0
1.2.1. La web como plataforma
1.2.2. Aligerar la programación y la composición
1.2.3. El software como servicio
1.2.4. Aprovechar la inteligencia colectiva
1.2.5. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista
1.2.6. La gestión de los contenidos
1.3. Educadores en red
2. Habilidades y competencias en la Web 2.0
2.1. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento
Índice2.2. Alfabetización digital
2.3. ¿Qué tipo de información se necesita?
2.4. ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores
2.5. Cómo transformar la información en conocimiento
2.6. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis
2.6.1. Blogs
2.6.2. Wikis
2.7. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales
2.8. Actividades
3. Herramientas de edición a través de la Web 2.0
3.1. Web 2.0
3.1.1. ¿Qué es la Web 2.0?
3.1.2. ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0?
3.2. Herramientas de publicación en la Web 2.0
3.2.1. Blogs
3.2.2. Wikis
3.2.3. Webquests
3.2.4. Mapas conceptuales
3.2.5. Marcadores sociales en la web
3.2.6. Resumen de herramientas
3.3. Modelo didáctico a través de la Web 2.0
3.3.1. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica
3.3.2. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula
3.4. Actividades
4. Videoblogging educativo
4.1. El audiovisual educativo como servicio web
4.2. Microcontenidos en vídeo
6 Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El vlog como contenedor educativo
4.4. Códecs, streaming y FLV
4.5. Historia del vlogging
4.6. El repositorio es la red
4.7. Metaconocimiento anexo al microcontenido
4.8. Edición en local o desde el servicio web
4.9. Canales de streaming en directo
4.10. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual
4.11. Actividades
5. Podcast educativo
5.1. Definición de podcast
5.2. Realización de un podcast
5.3. Implicaciones educativas de los podcasts
5.4. Actividades
6. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje
6.1. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento
6.2. E-learning 2.0
6.3. E-learning, algo más que distribución de conocimientos
6.4. Cambios en la concepción del aprendizaje
6.5. Bases teóricas del E-learning 2.0
6.5.1. Pequeñas piezas débilmente articuladas
6.5.2. Entornos de aprendizaje personales
6.6. Actividades
7. Contenidos educativos abiertos
7.1. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto
Índice 77.2. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias
7.3. Creative Commons: algunos derechos reservados
7.4. Actividades
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