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Autor Felipe Zayas
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa competencia digital en el área de lengua / Tíscar Lara
Título : La competencia digital en el área de lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Tíscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Nestor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2009 Colección: Recursos num. 105 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-8-7 Palabras clave: Alfabetización Cultura-Digital Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado.
Tíscar Lara, es profesora de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid y vicedecana de Cultura Digital en EOI Escuela de Negocios. Ha desarrollado su actividad académica en el área de comunicación digital en las Universidades de Harvard y UCLA en Estados Unidos y cuenta con diez años de experiencia en la formación del profesorado en el uso de las TIC en la educación. Desde 2004 escribe regularmente sobre estos temas en su blog: www.tiscar.com.
Néstor Alonso Arrukero, es maestro de Educación Primaria. Ha trabajado en la elaboración de contenidos digitales para diversas instituciones y entidades, como CNICE, MEC, Principado de Asturias o Museo Marítimo de Asturias. También ha sido asesor TIC en la Conserjería de Educación del Principado de Asturias. Autor del portal Taller de Plástica : http://www.xardesvives.com/plastica/2004, y editor del blog Profesor Potachov de Moldavia : http://www.arrukero.com/potachov/blog.
Eduardo Larequi García , catedrático de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, es autor del portal Lengua en Secundaria: http://www.lenguaensecundaria.com La Bitácora del Tigre: http://www.labitacoradeltigre.com . En la actualidad trabaja como asesor docente de la sección de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Felipe Zayas Hernando, es catedrático de Educación Secundaria. Durante más de treinta años ha impartido clases de Lengua castellana y Literatura en el IES Isabel de Villena, de Valencia. Actualmente imparte clases en el Máster de Secundaria, en la Universidad de Valencia, y forma parte del equipo responsable del Centro Virtual Leer.es, del Ministerio de Educación.
Ha publicado numerosos trabajos relacionados con diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüística y con la educación literaria, especialmente sobre la relación entre la enseñanza de los usos de la lengua y la reflexión gramatical. En los últimos años, una de sus preocupaciones es la integración de las TIC en la educación lingüística y literaria.
Nota de contenido: 1. Alfabetizar en la cultura digital. Tíscar Lara
2. Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas. Felipe Zayas Hernando
3. Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria. Néstor Alonso Arrukero
4. Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura. Eduardo Larequi García
La competencia digital en el área de lengua [texto impreso] / Tíscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Nestor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor . - OCTAEDRO, 2009 . - 176 p. - (Recursos; 105) .
ISBN : 978-84-992100-8-7
Palabras clave: Alfabetización Cultura-Digital Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado.
Tíscar Lara, es profesora de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid y vicedecana de Cultura Digital en EOI Escuela de Negocios. Ha desarrollado su actividad académica en el área de comunicación digital en las Universidades de Harvard y UCLA en Estados Unidos y cuenta con diez años de experiencia en la formación del profesorado en el uso de las TIC en la educación. Desde 2004 escribe regularmente sobre estos temas en su blog: www.tiscar.com.
Néstor Alonso Arrukero, es maestro de Educación Primaria. Ha trabajado en la elaboración de contenidos digitales para diversas instituciones y entidades, como CNICE, MEC, Principado de Asturias o Museo Marítimo de Asturias. También ha sido asesor TIC en la Conserjería de Educación del Principado de Asturias. Autor del portal Taller de Plástica : http://www.xardesvives.com/plastica/2004, y editor del blog Profesor Potachov de Moldavia : http://www.arrukero.com/potachov/blog.
Eduardo Larequi García , catedrático de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, es autor del portal Lengua en Secundaria: http://www.lenguaensecundaria.com La Bitácora del Tigre: http://www.labitacoradeltigre.com . En la actualidad trabaja como asesor docente de la sección de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Felipe Zayas Hernando, es catedrático de Educación Secundaria. Durante más de treinta años ha impartido clases de Lengua castellana y Literatura en el IES Isabel de Villena, de Valencia. Actualmente imparte clases en el Máster de Secundaria, en la Universidad de Valencia, y forma parte del equipo responsable del Centro Virtual Leer.es, del Ministerio de Educación.
Ha publicado numerosos trabajos relacionados con diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüística y con la educación literaria, especialmente sobre la relación entre la enseñanza de los usos de la lengua y la reflexión gramatical. En los últimos años, una de sus preocupaciones es la integración de las TIC en la educación lingüística y literaria.
Nota de contenido: 1. Alfabetizar en la cultura digital. Tíscar Lara
2. Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas. Felipe Zayas Hernando
3. Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria. Néstor Alonso Arrukero
4. Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura. Eduardo Larequi García
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0189 650 LARc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Didáctica de la lengua y literatura / Joaquín Serrano
Título : Didáctica de la lengua y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Serrano, Compilador ; Martínez José Enrique, Compilador ; María Dolores Abascal, Autor ; Isabel Cantón, Autor ; María Antonia Casanova, Autor ; Salvador Gutiérrez, Autor ; Jacinto Haro, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Justo Lombraña, Autor ; Equipo Peonza, Autor ; Felipe Zayas, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1997 Colección: Practica en Educación num. 2 Número de páginas: 554 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0904-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Lengua Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
Unidades didácticas
Didáctica de la lengua y literatura [texto impreso] / Joaquín Serrano, Compilador ; Martínez José Enrique, Compilador ; María Dolores Abascal, Autor ; Isabel Cantón, Autor ; María Antonia Casanova, Autor ; Salvador Gutiérrez, Autor ; Jacinto Haro, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Justo Lombraña, Autor ; Equipo Peonza, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - Oikos-tau, 1997 . - 554 p. - (Practica en Educación; 2) .
ISBN : 978-84-281-0904-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Lengua Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2444 374 SERd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Secuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M Martínez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 187 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-310-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCRITURA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ENSEÑAR ESCRIBIR / APRENDER ESCRIBIR / NARRAR / NOVELA INTRIGA / RELATO HISTÓRICO / ENSEÑAR A ARGUMENTAR / TEXTOS ARGUMENTATIVOS/ POEMAS LEER / POEMA DECIR / POEMA LEER Y MIRAR / NOTICIA /ENTREVISTA / REPORTAJE PERIODÍSTICO / CRÍTICAS TEATRALES / TEXTO EXPOSITIVO / RESUMEN Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Texto, proceso, contexto, actividad discursiva · Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica · Proyectos para aprender lengua · Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga · La escritura por proyectos · El héroe medieval: un proyecto de literatura europea · ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? · ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria? · Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica · Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar · La composición de noticias · De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita) · Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria · Textos expositivos: el resumen · Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas · La reflexión gramatical en un proyecto de escritura · La lectura en los proyectos de trabajo
Secuencias didácticas para aprender a escribir [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M Martínez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. Rodríguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - GRAÓ, 2003 . - 216 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 187) .
ISBN : 978-84-7827-310-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCRITURA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ENSEÑAR ESCRIBIR / APRENDER ESCRIBIR / NARRAR / NOVELA INTRIGA / RELATO HISTÓRICO / ENSEÑAR A ARGUMENTAR / TEXTOS ARGUMENTATIVOS/ POEMAS LEER / POEMA DECIR / POEMA LEER Y MIRAR / NOTICIA /ENTREVISTA / REPORTAJE PERIODÍSTICO / CRÍTICAS TEATRALES / TEXTO EXPOSITIVO / RESUMEN Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Texto, proceso, contexto, actividad discursiva · Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica · Proyectos para aprender lengua · Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga · La escritura por proyectos · El héroe medieval: un proyecto de literatura europea · ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? · ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria? · Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica · Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar · La composición de noticias · De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita) · Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria · Textos expositivos: el resumen · Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas · La reflexión gramatical en un proyecto de escritura · La lectura en los proyectos de trabajo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1671 374 CAMs Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme García, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 221 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GRAMÁTICA PEDAGÓGICA / ORDEN PALABRAS ORACIÓN / SECUENCIAS DIDÁCTICAS GRAMÁTICA / COHESIÓN TEXTUAL / CONECTORES / TEXTOS ARGUMENTATIVOS /EDUCACIÓN LITERARIA / SINTAXIS IMAGEN / FICCIÓN / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
Secuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme García, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; P Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor . - GRAÓ, 2006 . - 210 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 221) .
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GRAMÁTICA PEDAGÓGICA / ORDEN PALABRAS ORACIÓN / SECUENCIAS DIDÁCTICAS GRAMÁTICA / COHESIÓN TEXTUAL / CONECTORES / TEXTOS ARGUMENTATIVOS /EDUCACIÓN LITERARIA / SINTAXIS IMAGEN / FICCIÓN / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
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