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Autor Hilda Weissman
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDidáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissman
Título : Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissman, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES / EDUCACIÓN PREESCOLAR / ASTRONOMÍA / ECOLOGÍA / ECOLOGISMO / HUERTA / OLIVO / LABORATORIO ESCOLAR / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido:
La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
Bibliografía recomendada
Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissman, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1993 . - 296 p.
ISBN : 978-950-12-2113-8
Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES / EDUCACIÓN PREESCOLAR / ASTRONOMÍA / ECOLOGÍA / ECOLOGISMO / HUERTA / OLIVO / LABORATORIO ESCOLAR / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido:
La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7471 372 WEId Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo 7472 372 WEId Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0639 372 WEId Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0640 372 WEId Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Didácticas especiales / Gustavo Iaies
Título : Didácticas especiales : Estado del debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-31-3 Palabras clave: DIDÁCTICAS ESPECIALES/ DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS/ EL ESPACIO DE LA DIDÁCTICA/ CIENCIAS DEL LENGUAJE/ GRÁMATICA TRADICIONAL/ CORRIENTE ESTRUCTURALISTA/ TALLER DE ESCRITURA/ LIBROS ESCOLARES/ LITERATURA INFANTIL/ CONCEPTO DE LECTURA/ TEORÍAS DEL LENGUAJE/ PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE/ TEORÍA DE LA ENUNCIACIÓN/ MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA/ MATEMÁTICA TRADICIONAL/ MATEMÁTICA MODERNA/ RELACIÓN CONOCIMIENTO- PROFESOR/ RELACIÓN ESTUDIANTE-CONOCIMIENTO/ RELACIÓN DOCENTE- ESTUDIANTE/ CIENCIAS SOCIALES Y LA DIDÁCTICA/ SELECCIÓN DE CONTENIDOS/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen: Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas.
Nota de contenido: El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate.Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - AIQUE, 1995 . - 160 p.. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7011-31-3
Palabras clave: DIDÁCTICAS ESPECIALES/ DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS/ EL ESPACIO DE LA DIDÁCTICA/ CIENCIAS DEL LENGUAJE/ GRÁMATICA TRADICIONAL/ CORRIENTE ESTRUCTURALISTA/ TALLER DE ESCRITURA/ LIBROS ESCOLARES/ LITERATURA INFANTIL/ CONCEPTO DE LECTURA/ TEORÍAS DEL LENGUAJE/ PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE/ TEORÍA DE LA ENUNCIACIÓN/ MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA/ MATEMÁTICA TRADICIONAL/ MATEMÁTICA MODERNA/ RELACIÓN CONOCIMIENTO- PROFESOR/ RELACIÓN ESTUDIANTE-CONOCIMIENTO/ RELACIÓN DOCENTE- ESTUDIANTE/ CIENCIAS SOCIALES Y LA DIDÁCTICA/ SELECCIÓN DE CONTENIDOS/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen: Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas.
Nota de contenido: El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7479 371 IAId Libros IFD - Mercedes Didáctica Disponible 0832 371 IAId Libros IFD - Mercedes Didáctica Disponible Evaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
Título : Evaluación como ayuda al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-234-1 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: 1. Modelos y enfoques sobre la evaluación : el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico
La evaluación formativa : el modelo sistémico.
El modelo comunicativo o psicosocial.
2. LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUCAIóN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado .
La evaluación como regulación
Evaluación diagnostica inicial
Evaluación formativa
Evaluación sanativa
ES POSIBLE UNA EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA
3. EVALUAR EN EDUCACION INFANTIL
4. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).
5. ¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística.
6. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía.
7. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura.
8. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas.
9. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación
10. La evaluación en lengua castellana
11. La evaluación de los procedimientos.
12. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
13. EVALUAR EN EDUCACION SECUNDARIA.
La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
Evaluación como ayuda al aprendizaje [texto impreso] / Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2000 . - 176 p.
ISBN : 978-84-7827-234-1
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: 1. Modelos y enfoques sobre la evaluación : el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico
La evaluación formativa : el modelo sistémico.
El modelo comunicativo o psicosocial.
2. LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUCAIóN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado .
La evaluación como regulación
Evaluación diagnostica inicial
Evaluación formativa
Evaluación sanativa
ES POSIBLE UNA EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA
3. EVALUAR EN EDUCACION INFANTIL
4. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).
5. ¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística.
6. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía.
7. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura.
8. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas.
9. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación
10. La evaluación en lengua castellana
11. La evaluación de los procedimientos.
12. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
13. EVALUAR EN EDUCACION SECUNDARIA.
La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
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