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Autor María Cristina Davini
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCorrientes didácticas contemporáneas / Alicia R. W. de Camilloni
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido:
1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto, Autor ; Susana Barco, Autor . - Paidós, 1996 . - 168 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6113-4
Palabras clave: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS / EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA / DIDDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / MÉTODO EN EL DEBATE DIDÁCTICA / DIDÁCTICA DE LO GRUPAL / CORRIENTE CRÍTICA EN DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen:
Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica", de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
En él participan especialistas, de reconocida trayectoria en la materia, de las universidades de Buenos Aires, Córdoba y Comahue, quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica, que conciernen a su desarrollo y progreso recientes, con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis.
La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica, y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo.
Nota de contenido:
1. De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica, Susana Barco.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0465 371 CAMc Libros IFD - Mercedes Didáctica Disponible 0466 371 CAMc Libros IFD - Mercedes Didáctica Disponible 9778 371 CAMc Libros IFD - Mercedes Didáctica Excluido de préstamo 10056 371 CAMc Fotocopia Libros IFD - Mercedes Didáctica Disponible La formación docente en cuestión: política y pedagogía / María Cristina Davini
Título : La formación docente en cuestión: política y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Davini, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1995 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6108-0 Palabras clave: DOCENTE/ AUTONOMÍA DOCENTE/ FORMACIÓN DOCENTE/ PRÁCTICA EDUCATIVA/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales. La tradición normaliza dora-disciplinad ora: el buen maestro. La tradición académica: el docente enseñarte. La tradición eficiente: el docente técnico. Tendencias no consolidadas en tradiciones: búsqueda de caminos alternativos. Las huellas de las tradiciones y la configuración actual: caminos de incertezas. Poder, control y autonomía en el trabajo docente. El poder como categoría. Notas para la reflexión sobre el trabajo pedagógico. El malestar de la docencia. Los nuevos docentes. La cuestión de la autonomía profesional. ¿Autonomía real o virtual? Autonomía y control democrático. Las instituciones de formación de los docentes: campo de tensiones pedagógicas y políticas. Fases y ámbitos de formación de los docentes: ampliando la visión. La formación inicial: identificando problemas. Caminos y des-caminos de las instituciones. El aprendizaje en el trabajo escolar. Nuevas propuestas o viejas políticas. Pedagogías en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción. La crítica a la racionalidad técnica: ¿la recuperación de la práctica o la práctica sin teorías? Disciplinas y currículum formativo. La recuperación de la práctica: ¿un proceso adaptativo? Refinando la noción de práctica. Reubicando la teoría y la práctica: marcos conceptuales incorporados, elaborados y actuados. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente. Primera tensión: entre las teorías y la prácticaSegunda tensión: lo objetivo y lo subjetivo. Tercera tensión: entre el pensamiento y la acción. Cuarta tensión: el individuo y el grupo. Quinta tensión: la reflexión y la buena receta. Última tensión: los docentes y los estudiantes son adultos y trabajadores. Dimensiones de la formación docente. Una pluralidad de estrategias. Los dispositivos de aprendizaje. Recetas, demandas y necesidades de formación y perfeccionamiento. La formación docente en cuestión: política y pedagogía [texto impreso] / María Cristina Davini, Autor . - Paidós, 1995 . - 168 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6108-0
Palabras clave: DOCENTE/ AUTONOMÍA DOCENTE/ FORMACIÓN DOCENTE/ PRÁCTICA EDUCATIVA/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Tradiciones en la formación de los docentes y sus presencias actuales. La tradición normaliza dora-disciplinad ora: el buen maestro. La tradición académica: el docente enseñarte. La tradición eficiente: el docente técnico. Tendencias no consolidadas en tradiciones: búsqueda de caminos alternativos. Las huellas de las tradiciones y la configuración actual: caminos de incertezas. Poder, control y autonomía en el trabajo docente. El poder como categoría. Notas para la reflexión sobre el trabajo pedagógico. El malestar de la docencia. Los nuevos docentes. La cuestión de la autonomía profesional. ¿Autonomía real o virtual? Autonomía y control democrático. Las instituciones de formación de los docentes: campo de tensiones pedagógicas y políticas. Fases y ámbitos de formación de los docentes: ampliando la visión. La formación inicial: identificando problemas. Caminos y des-caminos de las instituciones. El aprendizaje en el trabajo escolar. Nuevas propuestas o viejas políticas. Pedagogías en la formación de los docentes: problemas de la formación en acción. La crítica a la racionalidad técnica: ¿la recuperación de la práctica o la práctica sin teorías? Disciplinas y currículum formativo. La recuperación de la práctica: ¿un proceso adaptativo? Refinando la noción de práctica. Reubicando la teoría y la práctica: marcos conceptuales incorporados, elaborados y actuados. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente. Primera tensión: entre las teorías y la prácticaSegunda tensión: lo objetivo y lo subjetivo. Tercera tensión: entre el pensamiento y la acción. Cuarta tensión: el individuo y el grupo. Quinta tensión: la reflexión y la buena receta. Última tensión: los docentes y los estudiantes son adultos y trabajadores. Dimensiones de la formación docente. Una pluralidad de estrategias. Los dispositivos de aprendizaje. Recetas, demandas y necesidades de formación y perfeccionamiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1150 376 DAVf Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Los maestros del siglo XXI / María Cristina Davini
Título : Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Investigaciones sobre Formación Docente Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946765--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Los estudiantes de magisterio. La formación docente en Argentina. Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio [texto impreso] / María Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 120 p. - (Investigaciones sobre Formación Docente) .
ISBN : 978-950-946765--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Los estudiantes de magisterio. La formación docente en Argentina. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7494 370 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 5082 376 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7493 376 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7495 376 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7496 376 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7497 376 DAVm Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Políticas y sistemas de formación / Graciela C. Riquelme
Título : Políticas y sistemas de formación : Formación de Formadores Carrera de Especialización de Posgrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yáñez, Autor ; Cristina Mayor, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Gérard Vaysse, Autor Editorial: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2010 Colección: Los Documentos num. 8 Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919131--6 Palabras clave: Formación-Docente Educación-no-Formal Políticas-Públicas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ENCRUCIJADA
Graciela C. Riquelme
I. Contradicciones del desarrollo productivo, demandas sociales y laborales y los sistemas de formación para el trabajo: hipótesis interpretativas, premisas, limitantes.
II. El modelo de crecimiento y la estabilidad constituye una base para la transformación o para el crecimiento de la exclusión.
III. Hacia la resignificación de los saberes para el mundo de la producción y el trabajo: Los espacios posibles.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA SECTORES POPULARES: SUS CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO
Silvia Brusilovsky
- La educación no formal en el plan social.
- Un proyecto de formación de formadores: "Línea de capacitación de animadores y promoción de la organización comunitaria".
- Otro enfoque para la formación de formadores: algunas ideas para una política curricular diferente.
POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE LOS '90. CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES
María Cristina Davini, Alejandra Birgin
- El movimiento reformista en el escenario de los '90.
- Los debates alrededor de la profesionalización docente.
- Los ejes de la reforma en la formación y la capacitación de los docentes.
- Las teorías implícitas: la resignificación de las tradiciones y la renegociación del discurso.
LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN SEVILLA, ESPAÑA
Julián López Yañez, Cristina Mayor, Marita Sánchez
- El Proceso de Desarrollo Profesional.
- La escuela como espacio de formación.
- La teoría de los ciclos vitales.
- La teoría del aprendizaje adulto.
- La teoría del cambio.
- La administración de una reforma: la formación en el centro.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN FRANCIA. EL CASO DEL IUFM DE TOULOUSE
Gérard Vaysse
- El sistema de formación.
Antecedentes.
- La organización del IUFM.
- Los formadores de los IUFM.
La evaluación de los IUFM.Políticas y sistemas de formación : Formación de Formadores Carrera de Especialización de Posgrado [texto impreso] / Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yáñez, Autor ; Cristina Mayor, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Gérard Vaysse, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2010 . - 144 p.. - (Los Documentos; 8) .
ISBN : 978-987-919131--6
Palabras clave: Formación-Docente Educación-no-Formal Políticas-Públicas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ENCRUCIJADA
Graciela C. Riquelme
I. Contradicciones del desarrollo productivo, demandas sociales y laborales y los sistemas de formación para el trabajo: hipótesis interpretativas, premisas, limitantes.
II. El modelo de crecimiento y la estabilidad constituye una base para la transformación o para el crecimiento de la exclusión.
III. Hacia la resignificación de los saberes para el mundo de la producción y el trabajo: Los espacios posibles.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA SECTORES POPULARES: SUS CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO
Silvia Brusilovsky
- La educación no formal en el plan social.
- Un proyecto de formación de formadores: "Línea de capacitación de animadores y promoción de la organización comunitaria".
- Otro enfoque para la formación de formadores: algunas ideas para una política curricular diferente.
POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE LOS '90. CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES
María Cristina Davini, Alejandra Birgin
- El movimiento reformista en el escenario de los '90.
- Los debates alrededor de la profesionalización docente.
- Los ejes de la reforma en la formación y la capacitación de los docentes.
- Las teorías implícitas: la resignificación de las tradiciones y la renegociación del discurso.
LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN SEVILLA, ESPAÑA
Julián López Yañez, Cristina Mayor, Marita Sánchez
- El Proceso de Desarrollo Profesional.
- La escuela como espacio de formación.
- La teoría de los ciclos vitales.
- La teoría del aprendizaje adulto.
- La teoría del cambio.
- La administración de una reforma: la formación en el centro.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN FRANCIA. EL CASO DEL IUFM DE TOULOUSE
Gérard Vaysse
- El sistema de formación.
Antecedentes.
- La organización del IUFM.
- Los formadores de los IUFM.
La evaluación de los IUFM.Reserva
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