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Autor Carlos Cullen
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TÃtulo : CrÃtica de las razones de educar : temas de filosofÃa de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 264 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6115-8 Palabras clave: Educación-Conocimiento Educación-FilosofÃa Educación-TeorÃas Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crÃtica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofÃa de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currÃculo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las polÃticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y ciudadana, las relacione de los docentes con el conocimiento y los valores.
Nota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación
CrÃtica de las razones de educar : temas de filosofÃa de la educación [texto impreso] / Carlos Cullen, Autor . - Paidós, 1997 . - 264 p.. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6115-8
Palabras clave: Educación-Conocimiento Educación-FilosofÃa Educación-TeorÃas Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crÃtica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofÃa de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currÃculo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las polÃticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y ciudadana, las relacione de los docentes con el conocimiento y los valores.
Nota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5450 100 CULc Libros IFD - Mercedes Filosofía Excluido de préstamo 1147 100 CULc Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible 1281 100 CULc Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible 5511 100 CULc Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible 1938 100 CULe Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible El malestar en la ciudadanÃa / Carlos Cullen
TÃtulo : El malestar en la ciudadanÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Eva Carrizo Villar, Autor ; Ariel Fazio, Autor ; Javier GarcÃa, Autor Editorial: La CrujÃa Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-023-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Nota de contenido: Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.Hacia una ética de la inmanencia.Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas .En busca del compromiso perdido. Lo ciudadano,lo público y el maestro.
El malestar en la ciudadanÃa [texto impreso] / Carlos Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Eva Carrizo Villar, Autor ; Ariel Fazio, Autor ; Javier GarcÃa, Autor . - [S.l.] : La CrujÃa, 2007 . - 246 p.
ISBN : 978-987-601-023-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Nota de contenido: Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.Hacia una ética de la inmanencia.Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas .En busca del compromiso perdido. Lo ciudadano,lo público y el maestro.
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TÃtulo : Entrañas éticas de la identidad docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Autor Editorial: La CrujÃa Fecha de publicación: 2009 Colección: Docencia Subcolección: ¿Qué pensamos sobre...? Número de páginas: 155 p Dimensiones: 22x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-085-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FilosofÃa-educación Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capÃtulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y polÃtica de la educación.
El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a escenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafÃos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo.
Nos habla de una tarea de resistencia -con inteligencia y responsabilidad- frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación.
Nos habla de una tarea de insistencia - con astucia e imaginación en la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopÃa de "volver a crear el mundo de vuelta". Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de persistencia -con fortaleza y creatividad- en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos.
Nota de contenido: El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador. Infancias o facundias interpelantes. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto. El lugar de la ética en la formación docente. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos. Los obstáculos en el marco de la investigación educativa.
En lÃnea: www.lacrujiaediciones.com.ar Entrañas éticas de la identidad docente [texto impreso] / Carlos Cullen, Autor . - La CrujÃa, 2009 . - 155 p ; 22x14 cm. - (Docencia. ¿Qué pensamos sobre...?) .
ISBN : 978-987-601-085-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FilosofÃa-educación Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capÃtulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y polÃtica de la educación.
El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a escenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafÃos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo.
Nos habla de una tarea de resistencia -con inteligencia y responsabilidad- frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación.
Nos habla de una tarea de insistencia - con astucia e imaginación en la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopÃa de "volver a crear el mundo de vuelta". Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de persistencia -con fortaleza y creatividad- en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos.
Nota de contenido: El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador. Infancias o facundias interpelantes. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto. El lugar de la ética en la formación docente. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos. Los obstáculos en el marco de la investigación educativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5513 100 CULe Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible 5520 100 CULe Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible FilosofÃa, cultura y racionalidad crÃtica / Carlos Cullen
TÃtulo : FilosofÃa, cultura y racionalidad crÃtica : Nuevos caminos para pensar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos Cullen, Autor ; Javier A GarcÃa, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor Editorial: Stella Fecha de publicación: 2004 Otro editor: La CrujÃa Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-0456-0 Palabras clave: Racionalidad-Educación Educación-Cultura Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas; no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte; no perder la utopÃa.Y es aquà donde radica el lugar de la FilosofÃa en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas; aunque no conduzcan a ninguna parte; mantener abierto el horizonte; precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma asà en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio.La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento; cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura; precisamente desde un pensamiento situado.Propuestas teóricas; relatos reflexivos de experiencias; informe sucinto de alguna investigación; discusión de temas como el currÃculo; la polÃtica educativa hegemónica; los modos de presentar el conocimiento; son algunos de los tópicos aquà tratados.
Nota de contenido: Introducción
Racionalidad y educación
Educación, cultura y hermenéutica
Educación, suelo y filosofía
Límites y fronteras
La filosofía en la formación de educadores
Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo
Las trampas de economicismo
Globalización, culturas juveniles y educación
Aportes para el curriculum
Ética y educación
La construcción de identidades políticas en la escuela
FilosofÃa, cultura y racionalidad crÃtica : Nuevos caminos para pensar la educación [texto impreso] / Carlos Cullen, Compilador ; Daniel Berisso, Autor ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos Cullen, Autor ; Javier A GarcÃa, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor . - Argentina : Stella : [S.l.] : La CrujÃa, 2004 . - 247 p.
ISBN : 978-987-10-0456-0
Palabras clave: Racionalidad-Educación Educación-Cultura Clasificación: 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA Resumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas; no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte; no perder la utopÃa.Y es aquà donde radica el lugar de la FilosofÃa en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas; aunque no conduzcan a ninguna parte; mantener abierto el horizonte; precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma asà en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio.La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento; cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura; precisamente desde un pensamiento situado.Propuestas teóricas; relatos reflexivos de experiencias; informe sucinto de alguna investigación; discusión de temas como el currÃculo; la polÃtica educativa hegemónica; los modos de presentar el conocimiento; son algunos de los tópicos aquà tratados.
Nota de contenido: Introducción
Racionalidad y educación
Educación, cultura y hermenéutica
Educación, suelo y filosofía
Límites y fronteras
La filosofía en la formación de educadores
Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo
Las trampas de economicismo
Globalización, culturas juveniles y educación
Aportes para el curriculum
Ética y educación
La construcción de identidades políticas en la escuela
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1935 100 CULf Libros IFD - Mercedes Filosofía Disponible
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