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Autor Melina Furman
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa aventura de enseñar Ciencias Naturales / Melina Furman
Título : La aventura de enseñar Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HACER CIENCIA / ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN / PLANIFICACIÓN / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento científico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.Nota de contenido:
1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.-
2.- La enseñanza por indagación en acción.-
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.-
4.- La evaluación como insumo para la mejora.-
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.-
6.- La construcción de un plan de mejora.-
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.-
8.- Evaluar el proceso de mejora.-La aventura de enseñar Ciencias Naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 2009 . - 253 p.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: HACER CIENCIA / ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN / PLANIFICACIÓN / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento científico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.Nota de contenido:
1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.-
2.- La enseñanza por indagación en acción.-
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.-
4.- La evaluación como insumo para la mejora.-
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.-
6.- La construcción de un plan de mejora.-
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.-
8.- Evaluar el proceso de mejora.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7395 372 FURa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible La ciencia en el aula / Gabriel Gellon
Título : La ciencia en el aula : Lo que nos dice la ciencia sobre como enseñarla Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Gellon, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 259. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6148-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Nota de contenido:
El aspecto empírico de la ciencia
1-El mundo de los fenómenos
2-Reacciones químicas, una exploración lúdica
3-Carga electrostática: una secuencia de actividades guiadas
El aspecto metodológico de la ciencia
4-Gajes del oficio
5-Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables
6-Lavoisier y la calcinación de los metales
El aspecto abstracto de la ciencia
7-Ideas inventadas
8-Los astros celestes: el uso de un modelo
9-Partículas cargadas: la construcción de un modelo
El aspecto social de la ciencia
10-Acuerdos debates e influencias
11-Experimentación con animales:simulación de un juicio
12-¿Vivo o no vivo?dialogando se aprende
El aspecto contraintuitivo de la ciencia
13-Superando el sentido común
14-Sombras e imágenes: explicitación y confrontación
15-Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preconcepciones y el concepto científicoLa ciencia en el aula : Lo que nos dice la ciencia sobre como enseñarla [texto impreso] / Gabriel Gellon, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 259.
ISBN : 978-950-12-6148-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Nota de contenido:
El aspecto empírico de la ciencia
1-El mundo de los fenómenos
2-Reacciones químicas, una exploración lúdica
3-Carga electrostática: una secuencia de actividades guiadas
El aspecto metodológico de la ciencia
4-Gajes del oficio
5-Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables
6-Lavoisier y la calcinación de los metales
El aspecto abstracto de la ciencia
7-Ideas inventadas
8-Los astros celestes: el uso de un modelo
9-Partículas cargadas: la construcción de un modelo
El aspecto social de la ciencia
10-Acuerdos debates e influencias
11-Experimentación con animales:simulación de un juicio
12-¿Vivo o no vivo?dialogando se aprende
El aspecto contraintuitivo de la ciencia
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15-Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preconcepciones y el concepto científicoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7875 372 GELc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Enseñar distinto / Melina Furman
Título : Enseñar distinto Otro título : Guía para innovar sin perderse en el camino Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 350 ISBN/ISSN/DL: 978-987-8010-93-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: ¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto?
Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje.
Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.
Nota de contenido: 1- Miramos hacia el futuro
2- El aprendizaje profundo como meta educativa
3- Menos es mas, priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo
4- La motivación como motor del aprendizaje
5- Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo
6- Preguntas que invitan a aprender
7- Generar una cultura del pensamiento
8- Metacognición, el superpoder de aprender durante toda la vida
9- La evaluación como fuerza poderosa para innovar
10- El secreto del buen feedbackEnseñar distinto ; Guía para innovar sin perderse en el camino [texto impreso] / Melina Furman, Autor . - [S.l.] : SIGLO XXI, 2021 . - 350.
ISBN : 978-987-8010-93-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: ¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto?
Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje.
Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.
Nota de contenido: 1- Miramos hacia el futuro
2- El aprendizaje profundo como meta educativa
3- Menos es mas, priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo
4- La motivación como motor del aprendizaje
5- Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo
6- Preguntas que invitan a aprender
7- Generar una cultura del pensamiento
8- Metacognición, el superpoder de aprender durante toda la vida
9- La evaluación como fuerza poderosa para innovar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9739 370 FURe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible
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