IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información del autor
Autor Miguel Ángel Zabalza
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCalidad en la educación infantil / Miguel Ángel Zabalza
Título : Calidad en la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 292 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1182-2 Palabras clave: Calidad-Educación-Infantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Calidad en la educación infantil [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1996 . - 292 p.
ISBN : 978-84-277-1182-2
Palabras clave: Calidad-Educación-Infantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7720 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7721 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0891 376ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Competencias docentes del profesorado universitario / Miguel Ángel Zabalza
Título : Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1399-4 Palabras clave: Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". Nota de contenido: Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
Calidad de la docencia Universitaria . Propuestas práctica para la mejora del las clases.Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2006 . - 253 p.
ISBN : 978-84-277-1399-4
Palabras clave: Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". Nota de contenido: Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
Calidad de la docencia Universitaria . Propuestas práctica para la mejora del las clases.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0647 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0648 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Diarios de clase / Miguel Ángel Zabalza
Título : Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1469-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Profesional Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Los diarios de clase: aspectos generales
Los diarios como instrumento de investigación
Nuestr experiencia de trabajo con diarios
Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario
Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - 2da. ed . - [S.l.] : Narcea, 2008 . - 165 p.
ISBN : 978-84-277-1469-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Profesional Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Los diarios de clase: aspectos generales
Los diarios como instrumento de investigación
Nuestr experiencia de trabajo con diarios
Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2615 377 ZABd Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Diseño y desarrollo curricular / Miguel Ángel Zabalza
Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 312 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Palabras clave: Curriculum Programa Programación Enseñanza-Estrategia Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".
Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.
Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2004 . - 312 p.
ISBN : 978-84-277-1225-6
Palabras clave: Curriculum Programa Programación Enseñanza-Estrategia Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".
Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0532 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0531 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0530 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0529 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0528 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Planificación de la docencia en la universidad. / Miguel Ángel Zabalza
Título : Planificación de la docencia en la universidad. Otro título : Elaboración de las guías docentes de las materias Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor ; Mª Ainoha Zabalza Cedeiriña, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 219 ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1729-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Contaba un Rector que intentar trasformar la universidad es como querer cambiar un cementerio. Puedes contar con cualquiera menos con los de dentro. Graciosa pero exagerada afirmación que no hace justicia al enorme esfuerzo que muchos docentes universitarios están realizando por mejorar la enseñanza universitaria y modernizar sus estilos docentes. Y lo están haciendo en un contexto social y económico que no favorece ni estimula, precisamente, ese objetivo. En cualquier caso, nunca como en la actualidad se ha hecho patente la conciencia de que es preciso buscar mecanismos e iniciar estrategias de innovación que mejoren la docencia y propicien un mejor aprendizaje de los estudiantes. Es un proceso no exento de dificultades y diletancias. No resulta fácil abandonar viejas fórmulas, de las que algunos se sienten, pese a todo, orgullosos, para adoptar nuevos estilos cuya eficacia formativa está por demostrar. Pero ése es el gran reto de la Universidad en este inicio del Siglo XXI. Este libro sobre las Guías Docentes señala uno de los posibles caminos a seguir en ese proceso de transformar la Universidad. Tomando como eje la "planificación de la docencia" se van abordando los diversos componentes del diseño curricular para configurar, finalmente, una propuesta formativa innovadora y capaz de enriquecer los aprendizajes de nuestros estudiantes que, al final, es nuestro propósito básico. La Guía Docente constituye un 'container' abierto y flexible en el que podremos ir integrando progresivamente todos los avances que deseemos en cada uno de los campos del quehacer didáctico. Por otra parte, la Guía docente es un diálogo que entablamos con nuestros estudiantes, es un recurso didáctico que ponemos en sus manos para que les oriente y apoye en su tarea de aprender. Elaborar la Guía es repensar nuestra docencia, pero poniéndonos en el pupitre del estudiante para anticipar sus dificultades y revisar punto por punto en qué podríamos ayudarles para asimilar mejor los conocimientos y competencias que deben adquirir con nosotros. Nota de contenido: I. “Guía Docente” para un “Curso de Guías Docentes” en el marco del EEES.
II. Qué es la “Guía Docente”, cómo se elabora. Sentido, utilidad. Su lugar en la planificación de la docencia.
III. Fichas-guión para elaborar las “Guías”.
1. Innovar en la enseñanza universitaria: características de una enseñanza universitaria de calidad.
2. La planificación de la docencia: como toma de decisiones y como momento curricular.
3. El nivel “macro” de la planificación: las Guías Docentes Institucionales.
4. El nivel “micro” de la planificación: las Guías Docentes de las Materias.
5. Datos descriptivos de la materia y sentido de la materia en el perfil de la titulación.
6. Los objetivos y las competencias en la Guía Docente.
7. Los contenidos de la materia en la Guía Docente.
8. Indicaciones metodológicas.
9. Transformación de la carga docente en créditos ETCS.
10. La evaluación de la Guía y pauta para la Autovaloración de las Guías Docentes.
Bibliografía.Planificación de la docencia en la universidad. ; Elaboración de las guías docentes de las materias [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor ; Mª Ainoha Zabalza Cedeiriña, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2018 . - 219.
ISBN : 978-84-277-1729-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Contaba un Rector que intentar trasformar la universidad es como querer cambiar un cementerio. Puedes contar con cualquiera menos con los de dentro. Graciosa pero exagerada afirmación que no hace justicia al enorme esfuerzo que muchos docentes universitarios están realizando por mejorar la enseñanza universitaria y modernizar sus estilos docentes. Y lo están haciendo en un contexto social y económico que no favorece ni estimula, precisamente, ese objetivo. En cualquier caso, nunca como en la actualidad se ha hecho patente la conciencia de que es preciso buscar mecanismos e iniciar estrategias de innovación que mejoren la docencia y propicien un mejor aprendizaje de los estudiantes. Es un proceso no exento de dificultades y diletancias. No resulta fácil abandonar viejas fórmulas, de las que algunos se sienten, pese a todo, orgullosos, para adoptar nuevos estilos cuya eficacia formativa está por demostrar. Pero ése es el gran reto de la Universidad en este inicio del Siglo XXI. Este libro sobre las Guías Docentes señala uno de los posibles caminos a seguir en ese proceso de transformar la Universidad. Tomando como eje la "planificación de la docencia" se van abordando los diversos componentes del diseño curricular para configurar, finalmente, una propuesta formativa innovadora y capaz de enriquecer los aprendizajes de nuestros estudiantes que, al final, es nuestro propósito básico. La Guía Docente constituye un 'container' abierto y flexible en el que podremos ir integrando progresivamente todos los avances que deseemos en cada uno de los campos del quehacer didáctico. Por otra parte, la Guía docente es un diálogo que entablamos con nuestros estudiantes, es un recurso didáctico que ponemos en sus manos para que les oriente y apoye en su tarea de aprender. Elaborar la Guía es repensar nuestra docencia, pero poniéndonos en el pupitre del estudiante para anticipar sus dificultades y revisar punto por punto en qué podríamos ayudarles para asimilar mejor los conocimientos y competencias que deben adquirir con nosotros. Nota de contenido: I. “Guía Docente” para un “Curso de Guías Docentes” en el marco del EEES.
II. Qué es la “Guía Docente”, cómo se elabora. Sentido, utilidad. Su lugar en la planificación de la docencia.
III. Fichas-guión para elaborar las “Guías”.
1. Innovar en la enseñanza universitaria: características de una enseñanza universitaria de calidad.
2. La planificación de la docencia: como toma de decisiones y como momento curricular.
3. El nivel “macro” de la planificación: las Guías Docentes Institucionales.
4. El nivel “micro” de la planificación: las Guías Docentes de las Materias.
5. Datos descriptivos de la materia y sentido de la materia en el perfil de la titulación.
6. Los objetivos y las competencias en la Guía Docente.
7. Los contenidos de la materia en la Guía Docente.
8. Indicaciones metodológicas.
9. Transformación de la carga docente en créditos ETCS.
10. La evaluación de la Guía y pauta para la Autovaloración de las Guías Docentes.
Bibliografía.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9740 370 ZABp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 9912 370 ZABp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb