IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Adriana Di Francesco
TÃtulo : | Evaluación educativa : representaciones de alumnos y docentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Adriana Di Francesco, Autor | Editorial: | Eduardo Ediciones | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Vida del Aula | Número de páginas: | 129 | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-12-3302-1 | Palabras clave: | Evaluación-Educativa | Clasificación: | 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Reflexiones acerca de la evaluación de los aprendizajes en las instituciones educativas implica considerar lo que piensan alumnos y docentes en relación a dicho proceso.
El libro indaga las concepciones y significados que los actores educativos tienen en relación al conocimiento como componente esencial de las situaciones evaluativas y analiza aquellos instrumentos o técnicas de evaluación más utilizados en el campo escolar tanto orales como escritas . Finalmente deja abierta la idea de considerar a la evaluación como un verdadero espacio de encuentro con el otro.
| Nota de contenido: | INDICE.
Introducción
CAPITULO I:
Los sujetos pedagógicos y sus representaciones.
La evaluación en el campo de la enseñanza: sujetos involucrados.
La evaluación en los modelos pedagógicos
Las representaciones y los docentes: significados.
CAPITULO II.
Concepciones sobre evaluación.
La evaluación en el campo de la enseñanza
Concepciones sobre evaluación de acuerdo a los procesos discursivos de lso docentes y de los alumnos.
Los espacios de poder como concepción de evaluación
Examen evaluación
El examen como instrumento de acreditación
El temor ¿otra concepción de evaluación?
¿La evaluación como instancia disonante del proceso de aprendizaje?
Conclusiones.
CAPITULO III.
Conocimiento y evaluación
Concepciones y representaciones respecto del conocimiento
El conocimiento en las teorías pedagógicas
Representaciones sobre el conocimiento
La significatividad social del conocimiento escolar.
El conocimiento y el lenguaje
Conclusiones
CAPITULO IV
NODOS LEGITIMADOS DE EVALUACIÓN
Consideraciones generales
Lo escrito – lo real
Lo escrito
Lo oral
Criterios significantes de la evaluación
Las concepciones de evaluación representadas en los nodos evaluativos
Conclusión final
|
Evaluación educativa : representaciones de alumnos y docentes [texto impreso] / Adriana Di Francesco, Autor . - Eduardo Ediciones, 2005 . - 129. - ( Vida del Aula) . ISBN : 978-987-12-3302-1 Palabras clave: | Evaluación-Educativa | Clasificación: | 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Reflexiones acerca de la evaluación de los aprendizajes en las instituciones educativas implica considerar lo que piensan alumnos y docentes en relación a dicho proceso.
El libro indaga las concepciones y significados que los actores educativos tienen en relación al conocimiento como componente esencial de las situaciones evaluativas y analiza aquellos instrumentos o técnicas de evaluación más utilizados en el campo escolar tanto orales como escritas . Finalmente deja abierta la idea de considerar a la evaluación como un verdadero espacio de encuentro con el otro.
| Nota de contenido: | INDICE.
Introducción
CAPITULO I:
Los sujetos pedagógicos y sus representaciones.
La evaluación en el campo de la enseñanza: sujetos involucrados.
La evaluación en los modelos pedagógicos
Las representaciones y los docentes: significados.
CAPITULO II.
Concepciones sobre evaluación.
La evaluación en el campo de la enseñanza
Concepciones sobre evaluación de acuerdo a los procesos discursivos de lso docentes y de los alumnos.
Los espacios de poder como concepción de evaluación
Examen evaluación
El examen como instrumento de acreditación
El temor ¿otra concepción de evaluación?
¿La evaluación como instancia disonante del proceso de aprendizaje?
Conclusiones.
CAPITULO III.
Conocimiento y evaluación
Concepciones y representaciones respecto del conocimiento
El conocimiento en las teorías pedagógicas
Representaciones sobre el conocimiento
La significatividad social del conocimiento escolar.
El conocimiento y el lenguaje
Conclusiones
CAPITULO IV
NODOS LEGITIMADOS DE EVALUACIÓN
Consideraciones generales
Lo escrito – lo real
Lo escrito
Lo oral
Criterios significantes de la evaluación
Las concepciones de evaluación representadas en los nodos evaluativos
Conclusión final
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