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Logro y nivel educativo alcanzado por la población. 2013 / MEC

Público ISBD Título : Logro y nivel educativo alcanzado por la población. 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 ISBN/ISSN/DL: 1688-9517 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: 1. INTRODUCCIÓN 2. RESUMEN EJECUTIVO 3. LOGRO EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN Analfabetismo Cobertura Asistencia y trabajo 4. NIVEL EDUCATIVO Y CULMINACIÓN DE CICLOS Nivel educativo máximo alcanzado Culminación de ciclos LOGRO Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO POR LA POBLACIÓN - 2013 5. QUIENES NO ESTUDIAN Y NO TRABAJAN Perfil de quienes no estudian y no trabajan Nota de contenido: EDUCACION INDICADORES EDUCATIVOS ANALFABETISMO NIVEL DE ENSEÑANZA POBLACIÓN EMPLEO ESTADÍSTICA Logro y nivel educativo alcanzado por la población. 2013 [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : MEC, 2013 . - 100. ISSN : 1688-9517 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: 1. INTRODUCCIÓN 2. RESUMEN EJECUTIVO 3. LOGRO EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN Analfabetismo Cobertura Asistencia y trabajo 4. NIVEL EDUCATIVO Y CULMINACIÓN DE CICLOS Nivel educativo máximo alcanzado Culminación de ciclos LOGRO Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO POR LA POBLACIÓN - 2013 5. QUIENES NO ESTUDIAN Y NO TRABAJAN Perfil de quienes no estudian y no trabajan Nota de contenido: EDUCACION INDICADORES EDUCATIVOS ANALFABETISMO NIVEL DE ENSEÑANZA POBLACIÓN EMPLEO ESTADÍSTICA

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6434	370 MECl	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible
5293	370 MECl	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible

Los grandes pedagogos / John Dewey

Público ISBD Título : Los grandes pedagogos Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey, Autor Editorial: Ciep Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 33 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza Humana y conducta. John Dewey, la educación de hoy . Democracia y ducación. La educación como crecimiento. Los fines de la educación . El interés y la disciplina Experiencia y pensamiento. El niño y el programa escolar. Mi credo pedagógico. Los grandes pedagogos [texto impreso] / John Dewey, Autor . - [S.l.] : Ciep, 1964 . - 33. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza Humana y conducta. John Dewey, la educación de hoy . Democracia y ducación. La educación como crecimiento. Los fines de la educación . El interés y la disciplina Experiencia y pensamiento. El niño y el programa escolar. Mi credo pedagógico.

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2359	370 DEWg	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible

Dewey / Sugo Montero

Público ISBD Título : Dewey Tipo de documento: texto impreso Autores: Sugo Montero, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 33 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1- Dedicatoria 2- Palabras preliminares 3- Pragmatismo 4- La filosofía de Dewey 5- Contribución filosófica a la teoría y la practica de la educación 6- Influencia en política educativa 7- El credo pedagógico de Dewey 8- La didáctica de Dewey Dewey [texto impreso] / Sugo Montero, Autor . - [S.l.] : MEC, 1989 . - 33. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1- Dedicatoria 2- Palabras preliminares 3- Pragmatismo 4- La filosofía de Dewey 5- Contribución filosófica a la teoría y la practica de la educación 6- Influencia en política educativa 7- El credo pedagógico de Dewey 8- La didáctica de Dewey

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6319	370 SUGd	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible

Mi credo pedagógico / John Dewey

Público ISBD Título : Mi credo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey, Autor Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 15 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - Lo que es la educación. - Lo que es la escuela . - La materia de la educación. - La naturaleza del método. - La escuela y el progreso social. Mi credo pedagógico [texto impreso] / John Dewey, Autor . - 1959 . - 15. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - Lo que es la educación. - Lo que es la escuela . - La materia de la educación. - La naturaleza del método. - La escuela y el progreso social.

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2098	370 DEWm	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible
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Educación para la inclusión o educación sin exclusiones / Gerardo Echeita

Público ISBD Título : Educación para la inclusión o educación sin exclusiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerardo Echeita, Autor Editorial: narcea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 178 ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1500-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en los países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales y los expertos parecen coincidir en que es un proceso que va en aumento. Se trata, por otra parte, de un fenómeno que no sólo tiene que ver con la pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre cualquier persona. Por último tiene mucho que ver, también, con la percepción y el sentimiento que muchas personas experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad. Hoy sabemos que, en muchos casos, esa exclusión social se anticipa o se prepara en procesos de exclusión educativa que, como aquella, tiene múltiples caras; falta de acceso a la escolaridad, escolarización segregada en dispositivos especiales, educación de "segunda" para los más desfavorecidos, fracaso escolar, maltrato... La presente publicación, "Educación para la inclusión o educación sin exclusiones", es básica para entender, precisamente, las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy-, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos discentes y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos, paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones. Nota de contenido: 1. La "Educación Especial" a examen: Definiciones y respuestas La calidad de vida de las personas con discapacidad como criterio de evaluación de la contribución de la "educación especial". La "educación especial" a examen. La perspectiva individual dominante: presupuestos básicos y consecuencias. Hacia un cambio de perspectiva. El enfoque educativo o contextual en la educación especial. El Informe Warnocl y la Declaración de Salamanca. Consecuencias esperadas. ¿Por la equidad a la calidad de la enseñanza" 2. La "Educación Especial", un ámbito que se resiste a cambiar Pervivencia de las etiquetas. Sobre la doble red de centros: de integración y de no-integración. "¿Integración? ¡Si claro,...! Pero...no para todos, no es todas las etapas y preferiblemente ni en mi centro ni en mi aula". Sobre los centros de educación especial. De la educación especial a la educación inclusiva. 3. ¿Por qué hablamos de Educación Inclusiva? La inclusión educativa como prevención para la exclusión social Inclusión y exclusión escolar. Inclusión y exclusión social. De la exclusión escolar a la inclusión educativa: un camino compartido. Para entender la realidad que nos preocupa. Perspectivas o enfoques educativas a la hora de atender la diversidad del alumnado. Educación inclusiva. Algo más que un derecho y un lugar. La educación inclusiva como educación para todos. La educación inclusiva como participación. La educación inclusiva como valor. La educación inclusiva como garantía social. Aliados para un mismo fin. Para avanzar hacia una educación más inclusiva. La educación inclusiva como "chivato" del sistema educativo. 4. Educación de calidad para todos. Ámbitos de intervención y competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo El concepto de "barreras para el aprendizaje y la participación". Una palanca para mover el mundo. Enseñar y aprender en una escuela para todos. Ámbitos de intervención: Intilegencias múltiples. Afectos, emociones y relaciones en la escuela. Diversidad, diferencia, enseñanza adaptativa y adaptaciones curriculares. Colaboración, apoyo y ayuda. Crear redes para afrontar la complejidad y el riesgo. Escuelas eficaces, procesos de mejora y cultura escolar. Competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo. 5. Explorando la nueva perspectiva: propuesta e instrumentos para una investigación colaborativa Estudios comparativos, importancia del contexto y concepto de "perspectiva" en los análisis sobre el significado de "educación inclusiva": Dimensiones y preguntas para una indagación crítica. Importancia de la indagación colaborativa del profesorado. Estrucutra del Index for Inclusion: Dimensiones, secciones, indicadores y preguntas. Utilización del Index en los centros escolares. Educación para la inclusión o educación sin exclusiones [texto impreso] / Gerardo Echeita, Autor . - [S.l.] : narcea, 2007 . - 178. ISBN : 978-84-277-1500-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en los países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales y los expertos parecen coincidir en que es un proceso que va en aumento. Se trata, por otra parte, de un fenómeno que no sólo tiene que ver con la pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre cualquier persona. Por último tiene mucho que ver, también, con la percepción y el sentimiento que muchas personas experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad. Hoy sabemos que, en muchos casos, esa exclusión social se anticipa o se prepara en procesos de exclusión educativa que, como aquella, tiene múltiples caras; falta de acceso a la escolaridad, escolarización segregada en dispositivos especiales, educación de "segunda" para los más desfavorecidos, fracaso escolar, maltrato... La presente publicación, "Educación para la inclusión o educación sin exclusiones", es básica para entender, precisamente, las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy-, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos discentes y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos, paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones. Nota de contenido: 1. La "Educación Especial" a examen: Definiciones y respuestas La calidad de vida de las personas con discapacidad como criterio de evaluación de la contribución de la "educación especial". La "educación especial" a examen. La perspectiva individual dominante: presupuestos básicos y consecuencias. Hacia un cambio de perspectiva. El enfoque educativo o contextual en la educación especial. El Informe Warnocl y la Declaración de Salamanca. Consecuencias esperadas. ¿Por la equidad a la calidad de la enseñanza" 2. La "Educación Especial", un ámbito que se resiste a cambiar Pervivencia de las etiquetas. Sobre la doble red de centros: de integración y de no-integración. "¿Integración? ¡Si claro,...! Pero...no para todos, no es todas las etapas y preferiblemente ni en mi centro ni en mi aula". Sobre los centros de educación especial. De la educación especial a la educación inclusiva. 3. ¿Por qué hablamos de Educación Inclusiva? La inclusión educativa como prevención para la exclusión social Inclusión y exclusión escolar. Inclusión y exclusión social. De la exclusión escolar a la inclusión educativa: un camino compartido. Para entender la realidad que nos preocupa. Perspectivas o enfoques educativas a la hora de atender la diversidad del alumnado. Educación inclusiva. Algo más que un derecho y un lugar. La educación inclusiva como educación para todos. La educación inclusiva como participación. La educación inclusiva como valor. La educación inclusiva como garantía social. Aliados para un mismo fin. Para avanzar hacia una educación más inclusiva. La educación inclusiva como "chivato" del sistema educativo. 4. Educación de calidad para todos. Ámbitos de intervención y competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo El concepto de "barreras para el aprendizaje y la participación". Una palanca para mover el mundo. Enseñar y aprender en una escuela para todos. Ámbitos de intervención: Intilegencias múltiples. Afectos, emociones y relaciones en la escuela. Diversidad, diferencia, enseñanza adaptativa y adaptaciones curriculares. Colaboración, apoyo y ayuda. Crear redes para afrontar la complejidad y el riesgo. Escuelas eficaces, procesos de mejora y cultura escolar. Competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo. 5. Explorando la nueva perspectiva: propuesta e instrumentos para una investigación colaborativa Estudios comparativos, importancia del contexto y concepto de "perspectiva" en los análisis sobre el significado de "educación inclusiva": Dimensiones y preguntas para una indagación crítica. Importancia de la indagación colaborativa del profesorado. Estrucutra del Index for Inclusion: Dimensiones, secciones, indicadores y preguntas. Utilización del Index en los centros escolares.

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7390	370 ECHe	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Disponible

Iniciación general al método Decroly / Dr. Decroly

Público ISBD Título : Iniciación general al método Decroly : Y ensayo de aplicación a la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Dr. Decroly, Autor ; Boon. G, Autor Editorial: Losada Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: 158 Idioma : Español (spa) Clasificación: 379 Historia de la Educación Nota de contenido: 1- Programa de una escuela en la vida 2- Hacia la escuela renovada 3- Ideas generales sobre el Método Decroly 4- Iniciación al Método Decroly Iniciación general al método Decroly : Y ensayo de aplicación a la escuela primaria [texto impreso] / Dr. Decroly, Autor ; Boon. G, Autor . - [S.l.] : Losada, 1946 . - 158. Idioma : Español (spa) Clasificación: 379 Historia de la Educación Nota de contenido: 1- Programa de una escuela en la vida 2- Hacia la escuela renovada 3- Ideas generales sobre el Método Decroly 4- Iniciación al Método Decroly

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6323	379 DECi	Libros	IFD - Mercedes	Historia de la Educación	Disponible

Marco Curricular de referencia nacional, una construcción colectiva II, Configuraciones curriculares / Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay)

Público ISBD Título : Marco Curricular de referencia nacional, una construcción colectiva II, Configuraciones curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 72 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - Ámbitos, dominios y módulos Integradores. - Progresiones de aprendizaje. - Aportes de las consultorías. - Consultoría 1: Mejores prácticas en diseño e implementación de perfiles de egreso, mapas de progreso de aprendizajes y marco curricular. Informe 1. Reformas curriculares: tendencias internacionales. Informe 2. Estudio comparado sobre reformas curriculares. Informe 3. Informe final y recomendaciones. Consultoría 2: Definición de dominios de conocimiento para efectuar nuevas progresiones de aprendizaje asociadas al Marco Curricular de Referencia Nacional (mcrn). Marco Curricular de referencia nacional, una construcción colectiva II, Configuraciones curriculares [texto impreso] / Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : ANEP, 2019 . - 72. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - Ámbitos, dominios y módulos Integradores. - Progresiones de aprendizaje. - Aportes de las consultorías. - Consultoría 1: Mejores prácticas en diseño e implementación de perfiles de egreso, mapas de progreso de aprendizajes y marco curricular. Informe 1. Reformas curriculares: tendencias internacionales. Informe 2. Estudio comparado sobre reformas curriculares. Informe 3. Informe final y recomendaciones. Consultoría 2: Definición de dominios de conocimiento para efectuar nuevas progresiones de aprendizaje asociadas al Marco Curricular de Referencia Nacional (mcrn).

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6386	370 CONm	Libros	IFD - Mercedes	Pedagogía	Excluido de préstamo

Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo II , De 1865 a 1938 / Lincoln R Maiztegui Casas

Público ISBD Título : Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo II , De 1865 a 1938 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lincoln R Maiztegui Casas, Autor Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 415 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-643-49-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: Este segundo tomo de Orientales abarca el período de más de 70 años durante el cual la República Oriental de Uruguay dejó de ser una comunidad primitiva de organización embrionaria y se constituyó en una nación que, en algunos aspectos, tuvo veleidades de vanguardia. A partir del derrocamiento del gobierno democrático en 1865 y el ejercicio dictatorial del poder por Venancio Flores, y atravesando la terrible jornada del 19 de febrero de 1968, digna de un relato homérico, el país fue quemando etapas de progreso que, paradójicamente, resultaron a veces más violentas en su devenir que las del período anterior. Mojones decisivos de esa evolución fueron el primer acuerdo de coparticipación de los partidos (6 de abril de 1872), la irrupción de una brillante pléyade de jóvenes universitarios a las primeras filas de combate político y los gobiernos de base militar (que terminaron de independizar al Estado de los controles eclesiáticos, alambraron los campos con sentido propietarista e impulsaron una profunda reforma en los sistemas de enseñanza). Los tiempos inmediatos asistieron al acceso del “Uruguay popular”, conformado por los inmigrantes y sus descendientes, a la conducción del país, a la formación y el desarrollo del movimiento sindical y a la instauración de una política reformista en los planos económico y social que fue configurando una sociedad mesocrática. Todo ello generó la utopía de la “Suiza de América” y permitió la conformación de un sistema electoral fiable y funcional, que superó la prueba de la primera gran guerra internacional –cuya repercusión fue mucho menos favorable de lo que ciertos sectores de la histografía vernácula han proclamado- , pero cayó ante los embates de la crisis del capitalismo mundial iniciada en 1929. Desfilan a través de estas páginas las grandes personalidades que forjaron, en sus aciertos, sus errores y sus insuficiencias, el país optimista y pujante que un día fuimos: Lorenzo Latorre, Aparicio Saravia, Juan José Batlle y Ordonez, Emilio Frugoni, Luis Alberto de Herrera, Baltasar Brum, Gabriel Terra y tantos otros. Y se recrean los principales hechos políticos, sociales y económicos, culturales e incluso deportivos que contribuyeron a generar la sociedad en la que hoy vivimos. Nota de contenido: - Los gobiernos de divisa 1865-1872. - La consolidación del estado , principismo y militarismo, 1875-1890. - La irrupción del Uruguay popular 1890-1904. - El período Batllista . - Los años felices 1919-1931. - Democracia en pedazos 1931-1939. Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo II , De 1865 a 1938 [texto impreso] / Lincoln R Maiztegui Casas, Autor . - [S.l.] : Planeta, 2005 . - 415. ISBN : 978-9974-643-49-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: Este segundo tomo de Orientales abarca el período de más de 70 años durante el cual la República Oriental de Uruguay dejó de ser una comunidad primitiva de organización embrionaria y se constituyó en una nación que, en algunos aspectos, tuvo veleidades de vanguardia. A partir del derrocamiento del gobierno democrático en 1865 y el ejercicio dictatorial del poder por Venancio Flores, y atravesando la terrible jornada del 19 de febrero de 1968, digna de un relato homérico, el país fue quemando etapas de progreso que, paradójicamente, resultaron a veces más violentas en su devenir que las del período anterior. Mojones decisivos de esa evolución fueron el primer acuerdo de coparticipación de los partidos (6 de abril de 1872), la irrupción de una brillante pléyade de jóvenes universitarios a las primeras filas de combate político y los gobiernos de base militar (que terminaron de independizar al Estado de los controles eclesiáticos, alambraron los campos con sentido propietarista e impulsaron una profunda reforma en los sistemas de enseñanza). Los tiempos inmediatos asistieron al acceso del “Uruguay popular”, conformado por los inmigrantes y sus descendientes, a la conducción del país, a la formación y el desarrollo del movimiento sindical y a la instauración de una política reformista en los planos económico y social que fue configurando una sociedad mesocrática. Todo ello generó la utopía de la “Suiza de América” y permitió la conformación de un sistema electoral fiable y funcional, que superó la prueba de la primera gran guerra internacional –cuya repercusión fue mucho menos favorable de lo que ciertos sectores de la histografía vernácula han proclamado- , pero cayó ante los embates de la crisis del capitalismo mundial iniciada en 1929. Desfilan a través de estas páginas las grandes personalidades que forjaron, en sus aciertos, sus errores y sus insuficiencias, el país optimista y pujante que un día fuimos: Lorenzo Latorre, Aparicio Saravia, Juan José Batlle y Ordonez, Emilio Frugoni, Luis Alberto de Herrera, Baltasar Brum, Gabriel Terra y tantos otros. Y se recrean los principales hechos políticos, sociales y económicos, culturales e incluso deportivos que contribuyeron a generar la sociedad en la que hoy vivimos. Nota de contenido: - Los gobiernos de divisa 1865-1872. - La consolidación del estado , principismo y militarismo, 1875-1890. - La irrupción del Uruguay popular 1890-1904. - El período Batllista . - Los años felices 1919-1931. - Democracia en pedazos 1931-1939.

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Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo I , De los orígenes a 1865 / Lincoln R Maiztegui Casas

Público ISBD Título : Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo I , De los orígenes a 1865 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lincoln R Maiztegui Casas, Autor Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 398 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-685-21-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: No tiene historia del pueblo oriental – no podría tenerla- pretensiones de originalidad ni aportación de grandes descubrimientos capaces de modificar visiones decantadas de hechos, períodos y protagonistas. Si se ha emprendido la ardua labor de reconstruir la peripecia de una comunidad histórica, desde sus orígenes a la actualidad, ha sido por dos razones fundamentales. En primer lugar, para devolver a los ciudadanos, ilustres y oscuros, orientales de nacimiento o por opción vital, de todos los extremos del prisma ideológico y e todas las opciones políticas, con todas sus virtudes y sus limitaciones a cuestas, el sitial que les corresponde como agonistas del arduo proceso de construir una nación. El cúmulo de pasiones, ideales, voluntades, intereses, egoísmos y sacrificios que los animaron constituyen el meollo de la existencia humana y, quiérase o no, forjan diariamente la historia. Es por eso que este trabajo lleva como subtítulo la definición de “historia política”, sin que ello implique por su puesto, desconocer ni menospreciar los aspectos económicos, sociales y culturales, tan profundamente imbricados con los primeros que sólo es posible separarlo en la pluma del analista y nunca en la poliforme e intensa aventura de la vida. Y en segundo lugar, para cerrar el ciclo histórico con un estudio de los últimos años, los de la dictadura y la recuperación democrática, que serán abordados en el tomo II de esta obra. Años fermentales –todos lo son- que por lo general están ausentes de los textos de estudio y que mi experiencia docente me indica que generan un apasionado interés en los jóvenes que no los vivieron. Nota de contenido: - La población autóctona - El sistema colonial y sus crisis - La revolución de mayo - La revolución oriental - El gobierno Artiguista - Fin del ciclo Artiguista - Cisplantina e independencia 1820-1830 - El surgimiento de las divisas - La guerra grande - La fusión imposible Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo I , De los orígenes a 1865 [texto impreso] / Lincoln R Maiztegui Casas, Autor . - [S.l.] : Planeta, 2014 . - 398. ISBN : 978-9974-685-21-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: No tiene historia del pueblo oriental – no podría tenerla- pretensiones de originalidad ni aportación de grandes descubrimientos capaces de modificar visiones decantadas de hechos, períodos y protagonistas. Si se ha emprendido la ardua labor de reconstruir la peripecia de una comunidad histórica, desde sus orígenes a la actualidad, ha sido por dos razones fundamentales. En primer lugar, para devolver a los ciudadanos, ilustres y oscuros, orientales de nacimiento o por opción vital, de todos los extremos del prisma ideológico y e todas las opciones políticas, con todas sus virtudes y sus limitaciones a cuestas, el sitial que les corresponde como agonistas del arduo proceso de construir una nación. El cúmulo de pasiones, ideales, voluntades, intereses, egoísmos y sacrificios que los animaron constituyen el meollo de la existencia humana y, quiérase o no, forjan diariamente la historia. Es por eso que este trabajo lleva como subtítulo la definición de “historia política”, sin que ello implique por su puesto, desconocer ni menospreciar los aspectos económicos, sociales y culturales, tan profundamente imbricados con los primeros que sólo es posible separarlo en la pluma del analista y nunca en la poliforme e intensa aventura de la vida. Y en segundo lugar, para cerrar el ciclo histórico con un estudio de los últimos años, los de la dictadura y la recuperación democrática, que serán abordados en el tomo II de esta obra. Años fermentales –todos lo son- que por lo general están ausentes de los textos de estudio y que mi experiencia docente me indica que generan un apasionado interés en los jóvenes que no los vivieron. Nota de contenido: - La población autóctona - El sistema colonial y sus crisis - La revolución de mayo - La revolución oriental - El gobierno Artiguista - Fin del ciclo Artiguista - Cisplantina e independencia 1820-1830 - El surgimiento de las divisas - La guerra grande - La fusión imposible

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6857	906 MAIo	Libros	IFD - Mercedes	Historia Nacional	Disponible
6779	906 MAIo	Libros	IFD - Mercedes	Historia Nacional	Disponible
6777	906 MAIo	Libros	IFD - Mercedes	Historia Nacional	Disponible
6774	906 MAIo	Libros	IFD - Mercedes	Historia Nacional	Excluido de préstamo

Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo IV , De 1972 a 1985 , La dictadura (1973 - 1985) / Lincoln R Maiztegui Casas

Público ISBD Título : Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo IV , De 1972 a 1985 , La dictadura (1973 - 1985) Tipo de documento: texto impreso Autores: Lincoln R Maiztegui Casas, Autor Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 923 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-643-70-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: Si tan sólo diez años antes se le hubiera dicho a cualquier oriental que a partir de 1973 el país viviría una feroz dictadura en la que todos y cada uno de los derechos básicos de la persona serían groseramente violados y que traería consigo una lamentable secuela de ilegalizaciones, proscriptos, torturas, desaparecidos y muertos, seguramente hubiera sonreído con incredulidad; en Uruguay esas cosas no pasaban. Y sin embargo, vaya si pasaron, tanto como para dejar agravios y cuentas pendientes que, a un cuarto de siglo de distancia, aún no se han saldado. La sociedad uruguaya no ha sido, y tal vez no podrá nunca ser la misma, después de haber pasado por aquel dantesco desfiladero de horrores. Los más jóvenes, los que han tenido la fortuna de venir al mundo cuando el ciclo dictatorial estaba terminado, sienten una intensa y natural curiosidad por saber qué sucedió para que todo eso fuera posible, y qué responsabilidad le cupo a cada uno en la catástrofe. En este texto se aborda con detalle el cotidiano devenir de esos tiempos de silencio, terror y miseria, pero también de heroísmos y esperanzas, tratando que la pasión no termine por afectar la necesaria equidistancia. Porque tal vez lo más terrible de este período, sin duda el más sombrío de la historia nacional, resida en que más allá de oportunistas, prevaricadores y sádicos, que nunca faltan, no es posible trazar una línea divisoria tajante entre buenos y malos, ángeles y demonios, víctimas y victimarios. Todos, militares y civiles, personeros del régimen y opositores, y en particular esa “mayoría silenciosa” que constituye la esencia todo pueblo, fueron, en diverso grado, víctimas en una suerte de enajenación colectiva que transformó la faz otrora plácida y autosatisfecha del país en una máscara de doliente rictus. A lo largo de estas páginas, que esperamos sirvan para enmendar los mitos y leyendas que, a veces involuntariamente y otras con clara intencionalidad política, se han hecho correr sobre aquellos años, se trata de hacer realidad una vieja máxima que dice que las víctimas merecen compasión, pero que son los victimarios los que necesitan que se les comprenda. No para emitir un juicio moral, que en definitiva es y será siempre personalísimo, sino para asegurarse, hasta donde sea posible, que la pesadilla ha terminado y no podrá regresar jamás. Nota de contenido: - La presidencia constitucional de Bordaberry 1972-1973. - Golpe de estado y huelga general 1973. - La dictadura comisarial 1973-1975. - La caída de Bordaberry 1976 . - Apogeo e intentos refundacionales 1976-1978. - Aislamiento creciente y reactivación opositora 1978-1980. - El plebiscito constitucional y sus secuelas 1980-1981. - Elecciones en los partidos políticos 1981-1982. - Un río de libertad 1983. - la democracia en el horizonte. - El pacto del club naval y las elecciones 1984-1985. Orientales , Una historia política del Uruguay , Tomo IV , De 1972 a 1985 , La dictadura (1973 - 1985) [texto impreso] / Lincoln R Maiztegui Casas, Autor . - [S.l.] : Planeta, 2010 . - 923. ISBN : 978-9974-643-70-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL Resumen: Si tan sólo diez años antes se le hubiera dicho a cualquier oriental que a partir de 1973 el país viviría una feroz dictadura en la que todos y cada uno de los derechos básicos de la persona serían groseramente violados y que traería consigo una lamentable secuela de ilegalizaciones, proscriptos, torturas, desaparecidos y muertos, seguramente hubiera sonreído con incredulidad; en Uruguay esas cosas no pasaban. Y sin embargo, vaya si pasaron, tanto como para dejar agravios y cuentas pendientes que, a un cuarto de siglo de distancia, aún no se han saldado. La sociedad uruguaya no ha sido, y tal vez no podrá nunca ser la misma, después de haber pasado por aquel dantesco desfiladero de horrores. Los más jóvenes, los que han tenido la fortuna de venir al mundo cuando el ciclo dictatorial estaba terminado, sienten una intensa y natural curiosidad por saber qué sucedió para que todo eso fuera posible, y qué responsabilidad le cupo a cada uno en la catástrofe. En este texto se aborda con detalle el cotidiano devenir de esos tiempos de silencio, terror y miseria, pero también de heroísmos y esperanzas, tratando que la pasión no termine por afectar la necesaria equidistancia. Porque tal vez lo más terrible de este período, sin duda el más sombrío de la historia nacional, resida en que más allá de oportunistas, prevaricadores y sádicos, que nunca faltan, no es posible trazar una línea divisoria tajante entre buenos y malos, ángeles y demonios, víctimas y victimarios. Todos, militares y civiles, personeros del régimen y opositores, y en particular esa “mayoría silenciosa” que constituye la esencia todo pueblo, fueron, en diverso grado, víctimas en una suerte de enajenación colectiva que transformó la faz otrora plácida y autosatisfecha del país en una máscara de doliente rictus. A lo largo de estas páginas, que esperamos sirvan para enmendar los mitos y leyendas que, a veces involuntariamente y otras con clara intencionalidad política, se han hecho correr sobre aquellos años, se trata de hacer realidad una vieja máxima que dice que las víctimas merecen compasión, pero que son los victimarios los que necesitan que se les comprenda. No para emitir un juicio moral, que en definitiva es y será siempre personalísimo, sino para asegurarse, hasta donde sea posible, que la pesadilla ha terminado y no podrá regresar jamás. Nota de contenido: - La presidencia constitucional de Bordaberry 1972-1973. - Golpe de estado y huelga general 1973. - La dictadura comisarial 1973-1975. - La caída de Bordaberry 1976 . - Apogeo e intentos refundacionales 1976-1978. - Aislamiento creciente y reactivación opositora 1978-1980. - El plebiscito constitucional y sus secuelas 1980-1981. - Elecciones en los partidos políticos 1981-1982. - Un río de libertad 1983. - la democracia en el horizonte. - El pacto del club naval y las elecciones 1984-1985.

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