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372 : DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda10 años de Alambique / Aureli Camaño
Título : 10 años de Alambique Tipo de documento: texto impreso Autores: Aureli Camaño, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES 10 años de Alambique [texto impreso] / Aureli Camaño, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2004 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar 100 Experimentos de Ciencias Naturales / Agustin Rela
Título : 100 Experimentos de Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustin Rela, Autor ; Jorge Sztrajman, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 125p Idioma : Español (spa) Palabras clave: MECÁNICA SÓLIDO / ONDAS / EFECTO INVERNADERO / HIDROSTÁTICA / DINÁMICA FLUIDOS / TERMODINÁMICA / CALORIMETRÍA / ÓPTICA / ELECTRICIDAD / MAGNETISMO / GEOLOGÍA / GASES / SOL / ATMÓSFERA / ÓSMOSIS / ORGANISMO HUMANO / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Este texto presenta una claridad pocas veces encontrada en los libros de didáctica de las ciencias. Sus autores demuestran cómo la experimentación es una estrategia fundamental para enseñar muchos de los temas centrales de las Ciencias Naturales. La obra incluye una selección de cien experimentos que no requieren equipos de laboratorio complejos ni costosos. Muy por el contrario, aquellos pueden desarrollarse en cualquier institución educativa, más allá de los recursos con los que esta cuente. Todas las propuestas presentan los procedimientos para su realización, los esquemas y dibujos cuando el desarrollo lo requiere, los materiales necesarios -sencillos y de fácil obtención-, y la fundamentación científica indispensable para comprender cada proceso. Ideal para maestros, profesores y alumnos, este libro constituye una herramienta imprescindible para toda biblioteca docente.
100 Experimentos de Ciencias Naturales [texto impreso] / Agustin Rela, Autor ; Jorge Sztrajman, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 2006 . - 125p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MECÁNICA SÓLIDO / ONDAS / EFECTO INVERNADERO / HIDROSTÁTICA / DINÁMICA FLUIDOS / TERMODINÁMICA / CALORIMETRÍA / ÓPTICA / ELECTRICIDAD / MAGNETISMO / GEOLOGÍA / GASES / SOL / ATMÓSFERA / ÓSMOSIS / ORGANISMO HUMANO / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Este texto presenta una claridad pocas veces encontrada en los libros de didáctica de las ciencias. Sus autores demuestran cómo la experimentación es una estrategia fundamental para enseñar muchos de los temas centrales de las Ciencias Naturales. La obra incluye una selección de cien experimentos que no requieren equipos de laboratorio complejos ni costosos. Muy por el contrario, aquellos pueden desarrollarse en cualquier institución educativa, más allá de los recursos con los que esta cuente. Todas las propuestas presentan los procedimientos para su realización, los esquemas y dibujos cuando el desarrollo lo requiere, los materiales necesarios -sencillos y de fácil obtención-, y la fundamentación científica indispensable para comprender cada proceso. Ideal para maestros, profesores y alumnos, este libro constituye una herramienta imprescindible para toda biblioteca docente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7434 372 RELc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 7435 372 RELc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible
Título : 190 Experiencias de ciencias para la enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: O Ciutat, Autor Editorial: MILENIO Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-974302-3-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Experimentos Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Los autores de este libro, profesores de educación secundaria con variada experiencia docente y de formación que abarca las diferentes especialidades de ciencias, pretenden que el alumnado aprenda ciencia de una manera más vital, a través del trabajo experimental. En este libro se integran prácticas de las cuatro materias clásicas de las ciencias experimentales, es decir: física, química, geología y biología, e incluso simulación de procesos industriales. Los autores han puesto un especial empeño en elegir prácticas que salen, que han sido experimentadas por ellos mismos y que no deberían fallar, ya que disponen de aclaraciones y sugerencias para evitarlo. También hay que destacar la presencia de información adicional de gran ayuda en aspectos como seguridad, funcionamiento del microscopio, preparación de disoluciones, recursos materiales y bibliográficos y algunas direcciones en la red. La pretensión de esta obra es animar al profesorado de ciencias a utilizar más activamente la experimentación como vehículo educativo para enseñar. En línea: https://experimentaciolliure.files.wordpress.com/2019/03/190-experiencias-1.pdf 190 Experiencias de ciencias para la enseñanza secundaria [texto impreso] / O Ciutat, Autor . - San Salvador : MILENIO, 2002 . - 269 p.
ISBN : 978-84-974302-3-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Experimentos Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Los autores de este libro, profesores de educación secundaria con variada experiencia docente y de formación que abarca las diferentes especialidades de ciencias, pretenden que el alumnado aprenda ciencia de una manera más vital, a través del trabajo experimental. En este libro se integran prácticas de las cuatro materias clásicas de las ciencias experimentales, es decir: física, química, geología y biología, e incluso simulación de procesos industriales. Los autores han puesto un especial empeño en elegir prácticas que salen, que han sido experimentadas por ellos mismos y que no deberían fallar, ya que disponen de aclaraciones y sugerencias para evitarlo. También hay que destacar la presencia de información adicional de gran ayuda en aspectos como seguridad, funcionamiento del microscopio, preparación de disoluciones, recursos materiales y bibliográficos y algunas direcciones en la red. La pretensión de esta obra es animar al profesorado de ciencias a utilizar más activamente la experimentación como vehículo educativo para enseñar. En línea: https://experimentaciolliure.files.wordpress.com/2019/03/190-experiencias-1.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7391 372 CIUe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias / María Paz Echeverriarza Espíndola
Título : Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-23-8 Palabras clave: Investigación Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido:
Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 [texto impreso] / María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2006 . - 270 p.
ISSN : 978-9974-324-23-8
Palabras clave: Investigación Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido:
Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0301 372 ECHa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo 0318 372 ECHa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Actividades en el aula / Asociación Profesores de Biología
Título : Actividades en el aula : Concurso convocado en el marco de los veinte años de la asociación de profesores de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Asociación Profesores de Biología, Autor Editorial: Asociación Profesores de Biología Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-964013-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS TRANSITANDO DEL HUMEDALAL ESTANQUE, Y DEL ESTANQUE AL LABORATORIO/ EL PORTAFOLIO/ PROYECTO DE TUTORÍAS/ RESIDUOS SÓLIDOS/ SHIITAKE/ MONTE INDÍGENA/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Nota de contenido:
Índice: Aprendizajes significativos transitando del humedal al estanque, y del estanque al laboratorio. El portafolio. Las mil y una posibilidades. Proyecto de tutorías. Residuos sólidos. Shitake. Un "safari" ecológico por el monte indígena.Actividades en el aula : Concurso convocado en el marco de los veinte años de la asociación de profesores de Biología [texto impreso] / Asociación Profesores de Biología, Autor . - [S.l.] : Asociación Profesores de Biología, 2008 . - 96 p.
ISBN : 978-9974-964013--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS TRANSITANDO DEL HUMEDALAL ESTANQUE, Y DEL ESTANQUE AL LABORATORIO/ EL PORTAFOLIO/ PROYECTO DE TUTORÍAS/ RESIDUOS SÓLIDOS/ SHIITAKE/ MONTE INDÍGENA/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Nota de contenido:
Índice: Aprendizajes significativos transitando del humedal al estanque, y del estanque al laboratorio. El portafolio. Las mil y una posibilidades. Proyecto de tutorías. Residuos sólidos. Shitake. Un "safari" ecológico por el monte indígena.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7383 372 ASOa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Actividades prácticas en la enseñanza de Biología para la formación de docentes: Una sistematización reflexiva / Marisabel Saravay
PermalinkAlfabetización científica y tecnológica : Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias / Gérard Fourez
PermalinkAportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales / Julia Leymonié Sáenz
PermalinkAprender a enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkAprendizaje informal de la Ciencia / Colección Alambique
PermalinkLa aventura de enseñar Ciencias Naturales / Melina Furman
PermalinkBiología para docentes / Luis Pasquali
PermalinkCiencia con creatividad / Marcelo L. Levinas
PermalinkCiencia con creatividad / Marcelo Leonardo Levinas
PermalinkLa ciencia en el aula / Gabriel Gellon
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