TÃtulo : | Arte, mente y cerebro : una aproximación cognitiva a la creatividad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Surcos num. nº 12 | Número de páginas: | 465 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-1810-6 | Palabras clave: | Niños-Arte Maestros Jean-Piaget | Clasificación: | 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA | Resumen: | Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico especialmente en relación con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros . En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creación artÃstica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porción distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la producción y el domino artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cúspide de su capacidad. Howard Gardner es también autor de La nueva ciencia de la mente.
| Nota de contenido: | LOS MAESTROS. Estructuras y símbolos. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. Nelson Goodman: los símbolos del arte. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS. Desarrollo artístico general. Explorando el misterio de la creatividad artística. El niño como artista. En colaboración con Ellen Winner. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith. Desarrollo en medios artísticos específicos. La edad de oro del dibujo. En busca de la canción original. El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales. El desafío de Nadia. El progreso de los prodigios. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. Juguetes con inteligencia propia. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión? Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell. EL DETERIORO DE LA MENTE. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. La pérdida del lenguaje. La olvidada lección del señor C. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. Las vidas de Alexander Luria. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD. La creatividad en los años adultos. Las composiciones de la mente de Mozart.
|
Arte, mente y cerebro : una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2005 . - 465 p. - ( Surcos; nº 12) . ISSN : 978-84-493-1810-6 Palabras clave: | Niños-Arte Maestros Jean-Piaget | Clasificación: | 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA | Resumen: | Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico especialmente en relación con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros . En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creación artÃstica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porción distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la producción y el domino artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cúspide de su capacidad. Howard Gardner es también autor de La nueva ciencia de la mente.
| Nota de contenido: | LOS MAESTROS. Estructuras y símbolos. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. Nelson Goodman: los símbolos del arte. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS. Desarrollo artístico general. Explorando el misterio de la creatividad artística. El niño como artista. En colaboración con Ellen Winner. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith. Desarrollo en medios artísticos específicos. La edad de oro del dibujo. En busca de la canción original. El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales. El desafío de Nadia. El progreso de los prodigios. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. Juguetes con inteligencia propia. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión? Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell. EL DETERIORO DE LA MENTE. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. La pérdida del lenguaje. La olvidada lección del señor C. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. Las vidas de Alexander Luria. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD. La creatividad en los años adultos. Las composiciones de la mente de Mozart.
|
| |