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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaQuímica orgánica / Paula Yurkanis Bruice
Título : Química orgánica Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Yurkanis Bruice, Autor Mención de edición: 5ta. ed Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 1440 p Dimensiones: 21 x 27 cm ISBN/ISSN/DL: 978-970-260-791-5 Clasificación: QUÍMICA Palabras clave: Química-orgánica Clasificación: 540 QUÍMICA Resumen: Este texto inicia con una lista de antecedentes que sirve como base para dar continuidad al aprendizaje a partir de los fundamentos que se manejan. A lo largo del texto aparecen notas al margen con conceptos y principios clave que los alumnos deberán recordar. La presentación de grupos funcionales se organiza en torno a semejanzas mecanísticas.
- La obra contiene más de 1800 problemas que permiten a los alumnos practicar los conocimientos recién adquiridos antes de pasar a la siguiente sección. Los problemas seleccionados se acompañan de soluciones explicadas para dar una perspectiva de las técnicas de solución de problemas.
El innovador texto de Bruice está organizado de tal forma que el alumno no tiene que estar memorizando continuamente conceptos si no que el libro hace hincapié en grupos funcionales poniendo de relieve las semejanzas existentes vinculadas a la mecánica de síntesis y a la reactividad.
El libro añade más de 1.800 problemas prácticos para el estudiante.Nota de contenido: Capítulo 1. Estructura electrónica y enlace químico.
Capítulo 2. Introducción a los compuestos orgánicos.
Capítulo 3. Alquenos.
Capítulo 4. Reacciones de los alquenos.
Capítulo 5. Estereoquímica.
Capítulo 6. Reacciones de los Alquinos.
Capítulo 7. Electrones deslocalizados.
Capítulo 8. Reacciones de sustitución en los haluros de alquilo.
Capítulo 9. Reacciones de eliminación de los haluros de alquilo.
Capítulo 10. Reacciones de alcoholes, aminas, éteres, epóxidos y compuestos sulfatados.
Capítulo 11. Radicales.
Capítulo 12. Espectrometría de masas, espectroscopia infrarroja y espectroscopia ultravioleta.
Capítulo 13. Espectroscopia RMN.
Capítulo 14. Aromaticidad.
Capítulo 15. Reacciones de los bencenos sustituidos.
Capítulo 16. Compuestos carbonílicos I.
Capítulo 17. Compuestos carbonílicos II.
Capítulo 18. Compuestos carbonílicos III.
Capítulo 19. Más acerca de las reacciones de oxidación-reducción.
Capítulo 20. Más acerca de aminas.
Capítulo 21. Carbohidratos.
Capítulo 22. Aminoácidos, péptidos y proteínas.
Capítulo 23. Catálisis.
Capítulo 24. Mecanismos orgánicos de las coenzimas.
Capítulo 25. La química del metabolismo.
Capítulo 26. Lípidos.
Capítulo 27. Nucleósidos, nucleótidos y ácidos nucleicos.
Capítulo 28. Polímeros sintéticos
Capítulo 29. Relaciones pericíclicas
Capítulo 30. Química orgánica de los medicamentosQuímica orgánica [texto impreso] / Paula Yurkanis Bruice, Autor . - 5ta. ed . - [S.l.] : Pearson Educación, 2008 . - 1440 p ; 21 x 27 cm.
ISBN : 978-970-260-791-5
Clasificación: QUÍMICA Palabras clave: Química-orgánica Clasificación: 540 QUÍMICA Resumen: Este texto inicia con una lista de antecedentes que sirve como base para dar continuidad al aprendizaje a partir de los fundamentos que se manejan. A lo largo del texto aparecen notas al margen con conceptos y principios clave que los alumnos deberán recordar. La presentación de grupos funcionales se organiza en torno a semejanzas mecanísticas.
- La obra contiene más de 1800 problemas que permiten a los alumnos practicar los conocimientos recién adquiridos antes de pasar a la siguiente sección. Los problemas seleccionados se acompañan de soluciones explicadas para dar una perspectiva de las técnicas de solución de problemas.
El innovador texto de Bruice está organizado de tal forma que el alumno no tiene que estar memorizando continuamente conceptos si no que el libro hace hincapié en grupos funcionales poniendo de relieve las semejanzas existentes vinculadas a la mecánica de síntesis y a la reactividad.
El libro añade más de 1.800 problemas prácticos para el estudiante.Nota de contenido: Capítulo 1. Estructura electrónica y enlace químico.
Capítulo 2. Introducción a los compuestos orgánicos.
Capítulo 3. Alquenos.
Capítulo 4. Reacciones de los alquenos.
Capítulo 5. Estereoquímica.
Capítulo 6. Reacciones de los Alquinos.
Capítulo 7. Electrones deslocalizados.
Capítulo 8. Reacciones de sustitución en los haluros de alquilo.
Capítulo 9. Reacciones de eliminación de los haluros de alquilo.
Capítulo 10. Reacciones de alcoholes, aminas, éteres, epóxidos y compuestos sulfatados.
Capítulo 11. Radicales.
Capítulo 12. Espectrometría de masas, espectroscopia infrarroja y espectroscopia ultravioleta.
Capítulo 13. Espectroscopia RMN.
Capítulo 14. Aromaticidad.
Capítulo 15. Reacciones de los bencenos sustituidos.
Capítulo 16. Compuestos carbonílicos I.
Capítulo 17. Compuestos carbonílicos II.
Capítulo 18. Compuestos carbonílicos III.
Capítulo 19. Más acerca de las reacciones de oxidación-reducción.
Capítulo 20. Más acerca de aminas.
Capítulo 21. Carbohidratos.
Capítulo 22. Aminoácidos, péptidos y proteínas.
Capítulo 23. Catálisis.
Capítulo 24. Mecanismos orgánicos de las coenzimas.
Capítulo 25. La química del metabolismo.
Capítulo 26. Lípidos.
Capítulo 27. Nucleósidos, nucleótidos y ácidos nucleicos.
Capítulo 28. Polímeros sintéticos
Capítulo 29. Relaciones pericíclicas
Capítulo 30. Química orgánica de los medicamentosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0012 540 YURq Libros IFD - Mercedes Quimica Disponible Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria / Ma. Concepción Domínguez Garrido
Título : Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Concepción Domínguez Garrido, Compilador Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 486 p Dimensiones: 170x240 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3453-4 Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES CURRICULUM / CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ESPACIO GEOGRÁFICO / TIEMPO HISTÓRICO / HISTORIA DEL ARTE / CREACIONES PICTÓRICAS / CONOCIMIENTO MEDIO / ORIENTACIÓN / MAPA / PLANO / COMPUTADORA PAISAJE Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el Magisterio los puntos básicos de investigación en el campo de la Didactica de las Ciencias Sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un teto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes u de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.
Nota de contenido: Cap.1: Epistemología
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (I)
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (II)
Cap.2: Diseño curricular
Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria
Los objetivos del currículo de Ciencias Sociales: de los objetivos de etapa a los objetivos didácticos
Los contenidos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Cap.3: Tratamiento didáctico de las aéreas
El espacio geográfico y su tratamiento didáctico
Tiempo histórico y su tratamiento didáctico
Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte
Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de las creaciones pictóricas
Cap.4: Formación y evaluación en ciencias sociales
Diseño de Unidades Didácticas en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Evaluación en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Formación del profesorado e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales
Cap.5: Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y el Conocimiento del Medio: aplicaciones prácticas (I): la orientación. Planos y mapas. Actividades en el aula de informática
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio. Aplicaciones prácticas (II): la computadora como recurso para el estudio del Paisaje
Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria [texto impreso] / Ma. Concepción Domínguez Garrido, Compilador . - [S.l.] : Pearson Educación, 2004 . - 486 p ; 170x240 cm.
ISBN : 978-84-205-3453-4
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES CURRICULUM / CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ESPACIO GEOGRÁFICO / TIEMPO HISTÓRICO / HISTORIA DEL ARTE / CREACIONES PICTÓRICAS / CONOCIMIENTO MEDIO / ORIENTACIÓN / MAPA / PLANO / COMPUTADORA PAISAJE Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el Magisterio los puntos básicos de investigación en el campo de la Didactica de las Ciencias Sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un teto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes u de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.
Nota de contenido: Cap.1: Epistemología
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (I)
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (II)
Cap.2: Diseño curricular
Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria
Los objetivos del currículo de Ciencias Sociales: de los objetivos de etapa a los objetivos didácticos
Los contenidos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Cap.3: Tratamiento didáctico de las aéreas
El espacio geográfico y su tratamiento didáctico
Tiempo histórico y su tratamiento didáctico
Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte
Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de las creaciones pictóricas
Cap.4: Formación y evaluación en ciencias sociales
Diseño de Unidades Didácticas en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Evaluación en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Formación del profesorado e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales
Cap.5: Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y el Conocimiento del Medio: aplicaciones prácticas (I): la orientación. Planos y mapas. Actividades en el aula de informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7317 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0030 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 0204 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Uruguay: Una Computadora para cada niño / Roberto Balaguer Prestes
Título : Uruguay: Una Computadora para cada niño : Plan Ceibal. Los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Balaguer Prestes, Compilador ; Mónica Báez, Autor ; Miguel Brechner, Autor ; Cristóbal Cobo, Autor ; Fernando Garrido, Autor ; Edgar Gómez Cruz, Autor ; Octavio Islas, Autor ; Alicia Kachinovsky, Autor ; Tíscar Lara, Autor ; Guillermo Lutzky, Autor ; John W Moravec, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Raúl TRejo Delarbre, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 170 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7899-5-1 Palabras clave: Escuela-Digital Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Uruguay: Una computadora para cada niño
Plan ceibal
Los ojos del mundo en el primer OLCP a escala Nacional
En el año 2005, Nicholas Negroponte del Massachussetts Institute of Technology (MIT), sorprendía al mundo presentando en Davos su proyecto Una computadora para cada niño (OLPC). La idea –tildada inmediatamente de utópica por los asistentes- implicaba entregar una computadora a cada niño de los países subdesarrollados, a un costo unitario de cien dólares. Esto representaba un desafío gigantesco para Occidente.
Hoy, tan solo cuatro años después, Uruguay se enorgullece de ser el primer país en hacer realidad este ambicioso proyecto. A través del programa gubernamental llamado Plan Ceibal, se han entregado más de 300 mil computadoras a todos los niños y maestros de las escuelas públicas del Uruguay. Esto ha significado dotar de conectividad inclusive a los hogares más pobres de esta región de Sudamérica.
Este libro reúne doce ensayos de trece autores diferentes, todos ligados al área de las Ciencias Sociales e interesados en la problemática de la vinculación entre cambio tecnológico y cambios sociales. Su lectura nos deja claro como esta iniciativa no es, ni lejos, un mero cambio tecnológico, sino que constituye una nueva forma de equidad social, una redemocratización en el acceso al conocimiento, al progreso y al bienestar de los seres humanos.
Nota de contenido: 1. Plan ceibal
2. ¿Otra vez el mismo error?
3. Domesticación de la tecnología
4. Aprender a ser ciudadano
5. La escuela digital
6. La escuela extendida
7. Proyecto flor de ceibo
8. El imaginario de la “Generación Einstein”
9. Aprendizaje de código abierto
10. Un niño para cada computadora
11. ¿Y ahora qué?
12. Los tres sí
Uruguay: Una Computadora para cada niño : Plan Ceibal. Los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional [texto impreso] / Roberto Balaguer Prestes, Compilador ; Mónica Báez, Autor ; Miguel Brechner, Autor ; Cristóbal Cobo, Autor ; Fernando Garrido, Autor ; Edgar Gómez Cruz, Autor ; Octavio Islas, Autor ; Alicia Kachinovsky, Autor ; Tíscar Lara, Autor ; Guillermo Lutzky, Autor ; John W Moravec, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Raúl TRejo Delarbre, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2009 . - 170 p.
ISBN : 978-9974-7899-5-1
Palabras clave: Escuela-Digital Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Uruguay: Una computadora para cada niño
Plan ceibal
Los ojos del mundo en el primer OLCP a escala Nacional
En el año 2005, Nicholas Negroponte del Massachussetts Institute of Technology (MIT), sorprendía al mundo presentando en Davos su proyecto Una computadora para cada niño (OLPC). La idea –tildada inmediatamente de utópica por los asistentes- implicaba entregar una computadora a cada niño de los países subdesarrollados, a un costo unitario de cien dólares. Esto representaba un desafío gigantesco para Occidente.
Hoy, tan solo cuatro años después, Uruguay se enorgullece de ser el primer país en hacer realidad este ambicioso proyecto. A través del programa gubernamental llamado Plan Ceibal, se han entregado más de 300 mil computadoras a todos los niños y maestros de las escuelas públicas del Uruguay. Esto ha significado dotar de conectividad inclusive a los hogares más pobres de esta región de Sudamérica.
Este libro reúne doce ensayos de trece autores diferentes, todos ligados al área de las Ciencias Sociales e interesados en la problemática de la vinculación entre cambio tecnológico y cambios sociales. Su lectura nos deja claro como esta iniciativa no es, ni lejos, un mero cambio tecnológico, sino que constituye una nueva forma de equidad social, una redemocratización en el acceso al conocimiento, al progreso y al bienestar de los seres humanos.
Nota de contenido: 1. Plan ceibal
2. ¿Otra vez el mismo error?
3. Domesticación de la tecnología
4. Aprender a ser ciudadano
5. La escuela digital
6. La escuela extendida
7. Proyecto flor de ceibo
8. El imaginario de la “Generación Einstein”
9. Aprendizaje de código abierto
10. Un niño para cada computadora
11. ¿Y ahora qué?
12. Los tres sí
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8664 650 BALp Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0180 650 BALu Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Evaluación educativa y promoción escolar / Santiago Castillo Arredondo
Título : Evaluación educativa y promoción escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 384 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3834-1 Palabras clave: Evaluación-Educativa Promoción-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluación Educativa y Promoción Escolar pretende desarrollar la práctica evaluadora no sólo en relación con la instrucción o transmisión de los conocimientos, sino, sobre todo, en relación con la formación intelectual en contenidos y estrategias cognitivas, y con la educación en valores y actitudes de los alumnos como personas y ciudadanos de nuestra sociedad. Con este libro, tanto el experto universitario como el profesor de aula pueden conocer en qué consiste la evaluación educativa, y saber cómo pueden aplicarla. El libro es sobre todo , pero no sólo , un manual educativo para las diferentes asignaturas de Evaluación de las titulaciones de Pedagogía y Magisterio.
Nota de contenido: La evaluación en la educación
Ámbitos y compromisos de la evaluación educativa.
La autoevaluación del alumnado como modalidad de evaluación educativa
Diseño didáctico y metodología del proceso de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación en las distintas etapas del sistema educativo
Evaluación de las aéreas principales del curricular. – la evaluación en el área de l a lengua- de matemática – de ciencias- de ciencias sociales- de Educación física.
El profesorado ante la evaluación educativa y la promoción de los alumnos.- el profesorado ente la evaluación educativa – deficiencias en la practica evaluadora.- actuaciones básicas en la practica evaluadora del profesorado- propuestas de actuación del profesorado ente los efectos y consecuencias de la evaluación educativa.- comunicación de los resultados de la evaluación.
Evaluación educativa y promoción escolar [texto impreso] / Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2003 . - 384 p.
ISBN : 978-84-205-3834-1
Palabras clave: Evaluación-Educativa Promoción-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluación Educativa y Promoción Escolar pretende desarrollar la práctica evaluadora no sólo en relación con la instrucción o transmisión de los conocimientos, sino, sobre todo, en relación con la formación intelectual en contenidos y estrategias cognitivas, y con la educación en valores y actitudes de los alumnos como personas y ciudadanos de nuestra sociedad. Con este libro, tanto el experto universitario como el profesor de aula pueden conocer en qué consiste la evaluación educativa, y saber cómo pueden aplicarla. El libro es sobre todo , pero no sólo , un manual educativo para las diferentes asignaturas de Evaluación de las titulaciones de Pedagogía y Magisterio.
Nota de contenido: La evaluación en la educación
Ámbitos y compromisos de la evaluación educativa.
La autoevaluación del alumnado como modalidad de evaluación educativa
Diseño didáctico y metodología del proceso de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación en las distintas etapas del sistema educativo
Evaluación de las aéreas principales del curricular. – la evaluación en el área de l a lengua- de matemática – de ciencias- de ciencias sociales- de Educación física.
El profesorado ante la evaluación educativa y la promoción de los alumnos.- el profesorado ente la evaluación educativa – deficiencias en la practica evaluadora.- actuaciones básicas en la practica evaluadora del profesorado- propuestas de actuación del profesorado ente los efectos y consecuencias de la evaluación educativa.- comunicación de los resultados de la evaluación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0261 375 CASe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Prácticas de evaluación educativa / Santiago Castillo Arredondo
Título : Prácticas de evaluación educativa : Materiales e instrumentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 360 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3833-4 Palabras clave: Prácticas-Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Prácticas de Evaluación Educativa: Materiales e instrumentos ofrece a los profesores y a los futuros profesores una muestra de instrumentos que pueden utilizar en la evaluación de sus alumnos. La intención última de los autores es que estas muestras sirvan como modelos o ejemplos para que los profesores elaboren sus propios instrumentos. Este libro presenta unos útiles contenidos de gran interés tanto para el profesorado de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional, como para los profesores y estudiantes de Ciencias de la Educación, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social, y en general para todas aquellas personas interesadas en los temas educativos.
Nota de contenido: Introducción
Orientación para el estudio y utilización del contenido de las Prácticas
CAPÍTULO I. Materiales e instrumentos de evaluación de aplicación general
1. EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA. LAS DECISIONES GENERALES
1.1. Cuestionario de análisis del contexto
1.2. Decisiones generales del Proyecto Curricular de Etapa
1.3. Evaluación de las decisiones generales del Proyecto Curricular de Etapa
2. EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA. LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
2.1. Esquema de una Programación General Anual
2.2. Evaluación de la Programación General Anual
2.3. Evaluación del Proyecto Curricular por la Comisión de Coordinación Pedagógica
3. LAS UNIDADES DIDACTICAS
3.1. Esquema para elaborar una Unidad Didáctica
3.2. Evaluación de la idoneidad de una Unidad Didáctica
3.3. Evaluación procesal de una Unidad Didáctica
3.4. Evaluación global de una Unidad Didáctica
4. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN INICIAL
4.1. Ficha de evaluación inicial de área o materia
4.2. Ficha de toma de datos en la sesión de evaluación inicial
4.3. Ficha de toma de datos para cualquier curso
4.4. Ficha para la recogida de información
4.5. Cuestionario de estilo de aprendizaje
4.6. Registro descriptivo de evaluación inicial
5. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
5.1. Modelo de informe de evaluación formativa
5.2. Modelo de informe de evaluación global
5.3. Modelo de informe de evaluación parcial
5.4. Modelo de informe de control, seguimiento y evaluación
5.5. Escala de control para la evaluación procesal
5.6. Ficha de seguimiento de aprendizajes
6. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA
6.1. Ficha para la evaluación de distintos tipos de contenidos
6.2. Modelo de informe de progreso para alumnos con necesidades educativas especiales
6.3. Modelo de informe a la familia para alumnos con necesidades educativas especiales
6.4. La responsabilidad ante las notas
6.5. Causas del rendimiento en las distintas materias
6.6. Ficha para la síntesis de información
7. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
7.1. Informe psicopedagógico para realizar Adaptaciones Curriculares
7.2. El D.I.A.C. (Documento Individual para Adaptaciones Curriculares)
7.3. Esquema para realizar una Adaptación Curricular
8. OTROS MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
8.1. Evaluación del Centro por el alumno
8.2. Evaluación del Centro por los padres
8.3. Evaluación del profesor por el alumno
8.4. Evaluación de las clases por los alumnos
8.5. Evaluación de la tutoría por el alumno
8.6. Evaluación de la tutoría por el tutor
8.7. Evaluación de la tutoría. Cuestionario para alumnos
8.8. Evaluación de una actividad de tutoría
8.9. Evaluación del Departamento de Orientación por los padres
8.10. Evaluación del clima social de la clase
CAPÍTULO II. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Infantil
1. Cuadro general de logro de objetivos
2. Escala de observación
3. Ficha de anecdotario 1
4. Ficha de anecdotario 2
5. Registro descriptivo
6. Lista de control individual
7. Escala de valoración individual
8. Lista de control grupal
9. Ficha de seguimiento diario
10. Evaluación del alumnado. Primer Ciclo: 1 año
11. Evaluación del alumnado. Primer Ciclo: 2 años
12. Informe de evaluación. Segundo ciclo: 3-4 años
13. Informe de evaluación. Segundo ciclo: 5-6 años
CAPÍTULO III. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Primaria
1. Evaluación de la competencia comunicativa del alumnado inmigrante
2. Escala de valoración individual para aplicar a lo largo del curso
3. Registro de entrevista
4. Ficha de evaluación de trabajos
5. Ficha de seguimiento I
6. Ficha de seguimiento I
7. Escala de la actividad de un grupo de trabajo
8. Escala de valoración de libros de texto
9. Escala de valoración de conductas ante el estudio
10. Escala de valoración de hábitos de trabajo intelectual
11. Escala de valoración de capacidades personales
12. Escala de valoración de actitudes para el trabajo en equipo
CAPÍTULO IV. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Secundaria Obligatoria
1. Tabla de evaluación de objetivos de E.S.O
2. Valoración del nivel de capacidades para E.S.O
3. Proceso de que debe constar una sesión de evaluación
4. Informe de una sesión de evaluación
5. Ficha para la postevaluación
6. Análisis de la postevaluación
7. Modelos de actas de evaluación
8. Propuesta de plan específico de recuperación de una materia
9. Propuesta de informe para alumnos que promocionan al curso siguiente con materias no superadas
10. Decisiones sobre promoción para alumnos de la E.S.O.
11. Un modelo de informe de orientación para alumnos de E.S.O
12. Un modelo para realizar la evaluación psícopedagógica
13. Programación de la materia: Transición a la Vida Adulta y Activa
CAPÍTULO V. Materiales para la evaluación en Bachillerato
1. Escala de observación
2. Distintos tipos de Bachillerato LOCE
3. Bachillerato de Artes
4. Bachillerato de Ciencias y Tecnología
5. Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
CAPÍTULO VI. Materiales para la evaluación en Formación Profesional
1. Lista de control individual
2. Lista de control grupal
3. Lista de control grupal de las prácticas
4. Familias profesionales
5. Acceso desde los Ciclos Formativos de Grado Superior a estudios universitarios
6. Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio
7. Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior
8. Cuadro de pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior
CAPÍTULO VII. Materiales para la autoevaluación del alumnado
1. Autoevaluación por objetivos
2. Autoevaluación por materias
3. Autocontrol del estudio
4. Ficha de autocontrol
5. Satisfacción o insatisfacción de la autoevaluación
6. Seguimiento personal de mis evaluaciones
7. Autoevaluación personal y de grupo
8. Escala de autoevaluación de actitudes y comportamientos
9. Modelo de cuestionario para la autoevaluación del profesorado
10. Modelo de cuestionario para la autoevaluación del alumnado
11. Esquema para realizar la autoevaluación
CAPÍTULO VIII. Materiales para la evaluación en Lengua
1. Prueba inicial de lengua para 6° de Primaria
2. Indicadores de evaluación de capacidades básicas de Lengua
3. Lista de control para el área de lengua
4. Escala de autoevaluación formativa de la Lengua
5. Escala de valoración descriptiva de la lengua oral
6. Parrilla de progreso de procedimientos
7. Lista de control para la evaluación de una redacción
8. Valoración de la composición escrita
9. Tabla de valoración de la composición escrita
10. Escala de competencia curricular en Lengua para alumnos con necesidades educativas especiales
CAPÍTULO IX. Materiales para la evaluación en Matemáticas
1. Ficha de actitud hacia las Matemáticas
2. Ficha de autoevaluación del proceso de aprendizaje de las Matemáticas
3. Rejilla de control de resolución de problemas
4. Escala de competencia curricular en Matemáticas para alumnos con necesidades educativas
especiales
5. Valoración de aspectos numéricos y geométricos
6. Fichas de seguimiento grupal de Matemáticas para Primaria
CAPÍTULO X. Materiales para la evaluación en Ciencias de la Naturaleza
1. Ficha de actividades
2. Ficha para el reconocimiento de materiales y rocas "in visu"
3. Evaluación de aspectos concretos de Ciencias de la Naturaleza
4. Valoración de programas educativos informáticos
5. Valoración de recursos informáticos
6. Ficha de prácticas de Ciencias de la Naturaleza
CAPÍTULO XI. Materiales para la evaluación en Ciencias Sociales
1. Escala de control para la evaluación en Ciencias Sociales
2. Ficha de autoevaluación de trabajos en Ciencias Sociales I
3. Ficha de autoevaluación de trabajos en Ciencias Sociales II
4. Ficha de información
5. Valoración de un vídeo
CAPÍTULO XII. Materiales para la evaluación en Educación Física
1. Ficha de actitud hacia la Educación Física
2. Escala de observación cualitativa de las actitudes
3. Escala de control dinámico para Educación Física
4. Ficha de seguimiento diario
5. Ficha de autoevaluación
6. Ficha de coevaluación
CAPÍTULO XIII. Materiales para la evaluación en otras áreas
1. Ficha de observación para Educación Plástica y Visual
2. Escala de control para la evaluación formativa de procedimientos en Educación Artística
3. Escala de control para la evaluación formativa de actitudes en Educación Artística
4. Ficha para la evaluación de capacidades musicales
5. Ficha para evaluar en lengua Extranjera
CAPÍTULO XIV. Materiales para la evaluación de programas, agentes y ámbitos de intervención
socioeducativa
1. Cuadro de posibles ámbitos de intervención socioeducativa
2. Esquema de un programa de intervención socioeducativa
3. Esquema de un proyecto de intervención socioeducativa
4. Cuestionario para la autoevaluación de agentes de intervención socioeducativa
5. Cuestionario para la evaluación de ámbitos de intervención socioeducativa
6. Cuestionario para la evaluación de programas de intervención socioeducativa
7. Evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa
8. Cuestionario básico para el Educador
9. Cuestionario para la elaboración de indicadores evaluativos
10. Cuestionario sobre las pautas para la evaluación de un programa de intervención
socioeducativa
11. Cuestionario para valorar una institución socioeducativa
12. Ficha para el registro de incidentes durante la evaluación del programa de intervención
socioeducativa
13. Modelo de entrevista individual-familiar
Prácticas de evaluación educativa : Materiales e instrumentos [texto impreso] / Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2003 . - 360 p.
ISBN : 978-84-205-3833-4
Palabras clave: Prácticas-Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Prácticas de Evaluación Educativa: Materiales e instrumentos ofrece a los profesores y a los futuros profesores una muestra de instrumentos que pueden utilizar en la evaluación de sus alumnos. La intención última de los autores es que estas muestras sirvan como modelos o ejemplos para que los profesores elaboren sus propios instrumentos. Este libro presenta unos útiles contenidos de gran interés tanto para el profesorado de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional, como para los profesores y estudiantes de Ciencias de la Educación, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social, y en general para todas aquellas personas interesadas en los temas educativos.
Nota de contenido: Introducción
Orientación para el estudio y utilización del contenido de las Prácticas
CAPÍTULO I. Materiales e instrumentos de evaluación de aplicación general
1. EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA. LAS DECISIONES GENERALES
1.1. Cuestionario de análisis del contexto
1.2. Decisiones generales del Proyecto Curricular de Etapa
1.3. Evaluación de las decisiones generales del Proyecto Curricular de Etapa
2. EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA. LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
2.1. Esquema de una Programación General Anual
2.2. Evaluación de la Programación General Anual
2.3. Evaluación del Proyecto Curricular por la Comisión de Coordinación Pedagógica
3. LAS UNIDADES DIDACTICAS
3.1. Esquema para elaborar una Unidad Didáctica
3.2. Evaluación de la idoneidad de una Unidad Didáctica
3.3. Evaluación procesal de una Unidad Didáctica
3.4. Evaluación global de una Unidad Didáctica
4. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN INICIAL
4.1. Ficha de evaluación inicial de área o materia
4.2. Ficha de toma de datos en la sesión de evaluación inicial
4.3. Ficha de toma de datos para cualquier curso
4.4. Ficha para la recogida de información
4.5. Cuestionario de estilo de aprendizaje
4.6. Registro descriptivo de evaluación inicial
5. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
5.1. Modelo de informe de evaluación formativa
5.2. Modelo de informe de evaluación global
5.3. Modelo de informe de evaluación parcial
5.4. Modelo de informe de control, seguimiento y evaluación
5.5. Escala de control para la evaluación procesal
5.6. Ficha de seguimiento de aprendizajes
6. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA
6.1. Ficha para la evaluación de distintos tipos de contenidos
6.2. Modelo de informe de progreso para alumnos con necesidades educativas especiales
6.3. Modelo de informe a la familia para alumnos con necesidades educativas especiales
6.4. La responsabilidad ante las notas
6.5. Causas del rendimiento en las distintas materias
6.6. Ficha para la síntesis de información
7. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
7.1. Informe psicopedagógico para realizar Adaptaciones Curriculares
7.2. El D.I.A.C. (Documento Individual para Adaptaciones Curriculares)
7.3. Esquema para realizar una Adaptación Curricular
8. OTROS MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
8.1. Evaluación del Centro por el alumno
8.2. Evaluación del Centro por los padres
8.3. Evaluación del profesor por el alumno
8.4. Evaluación de las clases por los alumnos
8.5. Evaluación de la tutoría por el alumno
8.6. Evaluación de la tutoría por el tutor
8.7. Evaluación de la tutoría. Cuestionario para alumnos
8.8. Evaluación de una actividad de tutoría
8.9. Evaluación del Departamento de Orientación por los padres
8.10. Evaluación del clima social de la clase
CAPÍTULO II. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Infantil
1. Cuadro general de logro de objetivos
2. Escala de observación
3. Ficha de anecdotario 1
4. Ficha de anecdotario 2
5. Registro descriptivo
6. Lista de control individual
7. Escala de valoración individual
8. Lista de control grupal
9. Ficha de seguimiento diario
10. Evaluación del alumnado. Primer Ciclo: 1 año
11. Evaluación del alumnado. Primer Ciclo: 2 años
12. Informe de evaluación. Segundo ciclo: 3-4 años
13. Informe de evaluación. Segundo ciclo: 5-6 años
CAPÍTULO III. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Primaria
1. Evaluación de la competencia comunicativa del alumnado inmigrante
2. Escala de valoración individual para aplicar a lo largo del curso
3. Registro de entrevista
4. Ficha de evaluación de trabajos
5. Ficha de seguimiento I
6. Ficha de seguimiento I
7. Escala de la actividad de un grupo de trabajo
8. Escala de valoración de libros de texto
9. Escala de valoración de conductas ante el estudio
10. Escala de valoración de hábitos de trabajo intelectual
11. Escala de valoración de capacidades personales
12. Escala de valoración de actitudes para el trabajo en equipo
CAPÍTULO IV. Materiales e instrumentos de evaluación para Educación Secundaria Obligatoria
1. Tabla de evaluación de objetivos de E.S.O
2. Valoración del nivel de capacidades para E.S.O
3. Proceso de que debe constar una sesión de evaluación
4. Informe de una sesión de evaluación
5. Ficha para la postevaluación
6. Análisis de la postevaluación
7. Modelos de actas de evaluación
8. Propuesta de plan específico de recuperación de una materia
9. Propuesta de informe para alumnos que promocionan al curso siguiente con materias no superadas
10. Decisiones sobre promoción para alumnos de la E.S.O.
11. Un modelo de informe de orientación para alumnos de E.S.O
12. Un modelo para realizar la evaluación psícopedagógica
13. Programación de la materia: Transición a la Vida Adulta y Activa
CAPÍTULO V. Materiales para la evaluación en Bachillerato
1. Escala de observación
2. Distintos tipos de Bachillerato LOCE
3. Bachillerato de Artes
4. Bachillerato de Ciencias y Tecnología
5. Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
CAPÍTULO VI. Materiales para la evaluación en Formación Profesional
1. Lista de control individual
2. Lista de control grupal
3. Lista de control grupal de las prácticas
4. Familias profesionales
5. Acceso desde los Ciclos Formativos de Grado Superior a estudios universitarios
6. Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio
7. Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior
8. Cuadro de pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior
CAPÍTULO VII. Materiales para la autoevaluación del alumnado
1. Autoevaluación por objetivos
2. Autoevaluación por materias
3. Autocontrol del estudio
4. Ficha de autocontrol
5. Satisfacción o insatisfacción de la autoevaluación
6. Seguimiento personal de mis evaluaciones
7. Autoevaluación personal y de grupo
8. Escala de autoevaluación de actitudes y comportamientos
9. Modelo de cuestionario para la autoevaluación del profesorado
10. Modelo de cuestionario para la autoevaluación del alumnado
11. Esquema para realizar la autoevaluación
CAPÍTULO VIII. Materiales para la evaluación en Lengua
1. Prueba inicial de lengua para 6° de Primaria
2. Indicadores de evaluación de capacidades básicas de Lengua
3. Lista de control para el área de lengua
4. Escala de autoevaluación formativa de la Lengua
5. Escala de valoración descriptiva de la lengua oral
6. Parrilla de progreso de procedimientos
7. Lista de control para la evaluación de una redacción
8. Valoración de la composición escrita
9. Tabla de valoración de la composición escrita
10. Escala de competencia curricular en Lengua para alumnos con necesidades educativas especiales
CAPÍTULO IX. Materiales para la evaluación en Matemáticas
1. Ficha de actitud hacia las Matemáticas
2. Ficha de autoevaluación del proceso de aprendizaje de las Matemáticas
3. Rejilla de control de resolución de problemas
4. Escala de competencia curricular en Matemáticas para alumnos con necesidades educativas
especiales
5. Valoración de aspectos numéricos y geométricos
6. Fichas de seguimiento grupal de Matemáticas para Primaria
CAPÍTULO X. Materiales para la evaluación en Ciencias de la Naturaleza
1. Ficha de actividades
2. Ficha para el reconocimiento de materiales y rocas "in visu"
3. Evaluación de aspectos concretos de Ciencias de la Naturaleza
4. Valoración de programas educativos informáticos
5. Valoración de recursos informáticos
6. Ficha de prácticas de Ciencias de la Naturaleza
CAPÍTULO XI. Materiales para la evaluación en Ciencias Sociales
1. Escala de control para la evaluación en Ciencias Sociales
2. Ficha de autoevaluación de trabajos en Ciencias Sociales I
3. Ficha de autoevaluación de trabajos en Ciencias Sociales II
4. Ficha de información
5. Valoración de un vídeo
CAPÍTULO XII. Materiales para la evaluación en Educación Física
1. Ficha de actitud hacia la Educación Física
2. Escala de observación cualitativa de las actitudes
3. Escala de control dinámico para Educación Física
4. Ficha de seguimiento diario
5. Ficha de autoevaluación
6. Ficha de coevaluación
CAPÍTULO XIII. Materiales para la evaluación en otras áreas
1. Ficha de observación para Educación Plástica y Visual
2. Escala de control para la evaluación formativa de procedimientos en Educación Artística
3. Escala de control para la evaluación formativa de actitudes en Educación Artística
4. Ficha para la evaluación de capacidades musicales
5. Ficha para evaluar en lengua Extranjera
CAPÍTULO XIV. Materiales para la evaluación de programas, agentes y ámbitos de intervención
socioeducativa
1. Cuadro de posibles ámbitos de intervención socioeducativa
2. Esquema de un programa de intervención socioeducativa
3. Esquema de un proyecto de intervención socioeducativa
4. Cuestionario para la autoevaluación de agentes de intervención socioeducativa
5. Cuestionario para la evaluación de ámbitos de intervención socioeducativa
6. Cuestionario para la evaluación de programas de intervención socioeducativa
7. Evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa
8. Cuestionario básico para el Educador
9. Cuestionario para la elaboración de indicadores evaluativos
10. Cuestionario sobre las pautas para la evaluación de un programa de intervención
socioeducativa
11. Cuestionario para valorar una institución socioeducativa
12. Ficha para el registro de incidentes durante la evaluación del programa de intervención
socioeducativa
13. Modelo de entrevista individual-familiar
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PermalinkDidáctica de la Educación Artística para Primaria / Ricardo Marín Viadel
PermalinkDidáctica general. / Antonio Medina Rivilla
PermalinkCálculo vectorial / Claudio Pita Ruiz
PermalinkBiología 1 / Teresa Audesirk
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PermalinkBiología 2 / Teresa Audesirk
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PermalinkCiencias ambientales / Bernard J. Nebel
PermalinkBiología / Teresa Audesirk
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