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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPolíticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry
Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universación Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y experiencias num. 79 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Políticas-Educativas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos
Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universación [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Noveduc, 2011 . - 168 p. - (Ensayos y experiencias; 79) .
ISBN : 978-987-538-311-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Políticas-Educativas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2611 370 ELIp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible El sufrimiento Psíquico en los niños / Beatriz Janin
Título : El sufrimiento Psíquico en los niños : Psicopatologia infantil y constitución objetiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 263 ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-312-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: En esta época, el psicoanálisis es una teoría y una práctica que subvierte lo ya dado en una sociedad en la que la cotidianidad está tomada por las urgencias, la eficiencia y en la que se suele recurrir a la vía más corta para acallar los síntomas. Escuchar el sufrimiento de niños y padres, dejar que se desplieguen historias, entender los síntomas como un llamado, un grito a decodificar, es lo que el libro quiere transmitir. El psicoanálisis con niños es un espacio privilegiado para la investigación, una encrucijada donde se pone en juego toda la teoría psicoanalítica. Esta obra da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, y asimismo se centra en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de las crisis y de la violencia, pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido.
1- Avatares de la Constitución psíquica y psicopatologica infantil
2- Diagnósticos en la infancia
3- El contexto social
4- Los niños desafiantes o el desafió de nuestros días
5- El aprendizaje y sus avatares
6- Fobias, angustias y terrores en la infancia
7- Encopresis y euresis
8- Patologias graves en la infancia
9- Las marcas de la violencia
10- las crisisy los niños
El sufrimiento Psíquico en los niños : Psicopatologia infantil y constitución objetiva [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor . - Argentina : Noveduc, 2012 . - 263.
ISBN : 978-987-538-312-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: En esta época, el psicoanálisis es una teoría y una práctica que subvierte lo ya dado en una sociedad en la que la cotidianidad está tomada por las urgencias, la eficiencia y en la que se suele recurrir a la vía más corta para acallar los síntomas. Escuchar el sufrimiento de niños y padres, dejar que se desplieguen historias, entender los síntomas como un llamado, un grito a decodificar, es lo que el libro quiere transmitir. El psicoanálisis con niños es un espacio privilegiado para la investigación, una encrucijada donde se pone en juego toda la teoría psicoanalítica. Esta obra da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, y asimismo se centra en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de las crisis y de la violencia, pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido.
1- Avatares de la Constitución psíquica y psicopatologica infantil
2- Diagnósticos en la infancia
3- El contexto social
4- Los niños desafiantes o el desafió de nuestros días
5- El aprendizaje y sus avatares
6- Fobias, angustias y terrores en la infancia
7- Encopresis y euresis
8- Patologias graves en la infancia
9- Las marcas de la violencia
10- las crisisy los niños
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6052 151 JANs Libros IFD - Mercedes Psicología Evolutiva Excluido de préstamo Geografías y territorios en transformación / María Victoria Fernández Caso
Título : Geografías y territorios en transformación : Nuevos temas para pensar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: María Victoria Fernández Caso, Compilador ; Rodolfo Bertoncello, Autor ; Jorge Blanco, Autor ; Pablo Ciccolella, Autor ; Claudia Natenzon, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-189-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Educación Geografía Formación-de-Profesores Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: Territorios del capitalismo global: una nueva agenda para la geografía actual. La geografía de las redes. Las migraciones, entre la sociedad y el territorio. Aportes para la geografía en la escuela. La vulnerabilidad social como dimensión del riesgo. Análisis de la zona costera del Río de la Plata.
Geografías y territorios en transformación : Nuevos temas para pensar la enseñanza [texto impreso] / María Victoria Fernández Caso, Compilador ; Rodolfo Bertoncello, Autor ; Jorge Blanco, Autor ; Pablo Ciccolella, Autor ; Claudia Natenzon, Autor . - Argentina : Noveduc, 2007 . - 112 p.
ISBN : 978-987-538-189-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Educación Geografía Formación-de-Profesores Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: Territorios del capitalismo global: una nueva agenda para la geografía actual. La geografía de las redes. Las migraciones, entre la sociedad y el territorio. Aportes para la geografía en la escuela. La vulnerabilidad social como dimensión del riesgo. Análisis de la zona costera del Río de la Plata.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2377 302 FERg Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Prácticas de no-violencia- Intervenciones en situaciones conflictivas / Andrea Kaplan
Título : Prácticas de no-violencia- Intervenciones en situaciones conflictivas : experiencias con docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y experiencias num. 93 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-402-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Conflictos-Sociales Escuela Práctica-Docente Violencia Violencia-Juvenil Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres.
La puesta en marcha de prácticas de “no-violencia” siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad.
Conocer qué hacen otros en una misma situación permite afrontar nuestros propios problemas con otras experiencias que nos desafían a mirarnos en un espejo de iguales. Padres que acuden a consultorios buscando respuestas para el malestar de sus hijos; docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase; chicos desanimados, o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo.Nota de contenido: Antesala para la paz: prácticas que nos cambian.
Yanina Berezán
Parte I.
Convivencia y modelos de autoridad
Capítulo I.
¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos?
Fernando Onetto
Capítulo II.
Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases.
Telma Barreiro
Capítulo III.
Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas.
Una campaña contra el maltrato escolar.
Alvaro Ayala Del Castillo y Verónica López Leiva
Capítulo IV.
Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia.
Gustavo Galli
Capítulo V.
Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia.
Nora Steindl
Parte II.
Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas
Capítulo VI.
La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego.
Judith Sena da Silva Santana; Selma dos Santos; Zannety Conceição S. do N. Souza; Sinara de Lima Souza; Matheus de Carvalho Nascimento y Nadjane Gonçalves de Oliveira
Capítulo VII.
Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá.
Marta Osorio de Sarmiento y Mercedes Rodríguez
Capítulo VIII.
Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente.
Laura Canals y Laura Duschatzky
Parte III.
Intervenciones y proyectos en salud y educación
Capítulo IX.
Los tiempos y las temporalidades: las intervenciones psicopedagógicas y la escuela.
El “caso” del diagnóstico de dislexia.
Norma Filidoro
Capítulo X.
¿Quedar al margen o poner en juego la subjetividad?
Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad.
Adriana Montobbio
Capítulo XI.
“Me miró mal”: el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media.
Gabriel Hojman y Flavia Llaneza
Capítulo XII.
La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas.
Roxana Levinsky
Epílogo
Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia.
Andrea KaplanPrácticas de no-violencia- Intervenciones en situaciones conflictivas : experiencias con docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - Noveduc, 2014 . - 200 p. - (Ensayos y experiencias; 93) .
ISBN : 978-987-538-402-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Conflictos-Sociales Escuela Práctica-Docente Violencia Violencia-Juvenil Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres.
La puesta en marcha de prácticas de “no-violencia” siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad.
Conocer qué hacen otros en una misma situación permite afrontar nuestros propios problemas con otras experiencias que nos desafían a mirarnos en un espejo de iguales. Padres que acuden a consultorios buscando respuestas para el malestar de sus hijos; docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase; chicos desanimados, o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo.Nota de contenido: Antesala para la paz: prácticas que nos cambian.
Yanina Berezán
Parte I.
Convivencia y modelos de autoridad
Capítulo I.
¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos?
Fernando Onetto
Capítulo II.
Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases.
Telma Barreiro
Capítulo III.
Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas.
Una campaña contra el maltrato escolar.
Alvaro Ayala Del Castillo y Verónica López Leiva
Capítulo IV.
Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia.
Gustavo Galli
Capítulo V.
Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia.
Nora Steindl
Parte II.
Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas
Capítulo VI.
La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego.
Judith Sena da Silva Santana; Selma dos Santos; Zannety Conceição S. do N. Souza; Sinara de Lima Souza; Matheus de Carvalho Nascimento y Nadjane Gonçalves de Oliveira
Capítulo VII.
Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá.
Marta Osorio de Sarmiento y Mercedes Rodríguez
Capítulo VIII.
Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente.
Laura Canals y Laura Duschatzky
Parte III.
Intervenciones y proyectos en salud y educación
Capítulo IX.
Los tiempos y las temporalidades: las intervenciones psicopedagógicas y la escuela.
El “caso” del diagnóstico de dislexia.
Norma Filidoro
Capítulo X.
¿Quedar al margen o poner en juego la subjetividad?
Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad.
Adriana Montobbio
Capítulo XI.
“Me miró mal”: el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media.
Gabriel Hojman y Flavia Llaneza
Capítulo XII.
La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas.
Roxana Levinsky
Epílogo
Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia.
Andrea KaplanEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4751 370 KAPp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Relaciones escolares y diferencias culturales / Alicia I. Villa
Título : Relaciones escolares y diferencias culturales : la educación en perspectiva intercultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia I. Villa, Autor ; M. Elena Martínez, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y experiencias num. 91 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-401-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Delincuencia Juvenil. Educación Inclusiva. Educación Aspectos Sociales. Interculturalidad Mujeres. Multiculturalismo Negros Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Reconociendo las diferencias en la socialización y escolarización de las nuevas infancias y juventudes. Interculturalidad como perspectiva política, social y educativa.
Relaciones escolares y diferencias culturales : la educación en perspectiva intercultural [texto impreso] / Alicia I. Villa, Autor ; M. Elena Martínez, Autor . - Noveduc, 2014 . - 232 p. - (Ensayos y experiencias; 91) .
ISBN : 978-987-538-401-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Delincuencia Juvenil. Educación Inclusiva. Educación Aspectos Sociales. Interculturalidad Mujeres. Multiculturalismo Negros Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Reconociendo las diferencias en la socialización y escolarización de las nuevas infancias y juventudes. Interculturalidad como perspectiva política, social y educativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4821 370 VILr Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Estrategias para comprender y producir ensayos / Norma Matteucci
PermalinkBullying / Juan Antonio Seda
PermalinkCómo redactar un paper / Silvia Ramírez Gelbes
PermalinkHablemos de violencia. Problemas que atraviesan las escuelas / Andrea Kaplan
PermalinkDidáctica de la filosofía. / Alejandro Cerletti
PermalinkInterés, motivación-deseo / Brailovsky Daniel
PermalinkPedagogìas de las Diferencias / Carlos Skliar
PermalinkLa Educaciòn (que es) del Otro / Carlos Skliar
PermalinkTeorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje / Horacio Ademar Ferreyra
PermalinkClaves didácticas para renovar la enseñanza / Mónica Coronado
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