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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias / María Paz Echeverriarza Espíndola
Título : Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-23-8 Palabras clave: Investigación Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido:
Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 [texto impreso] / María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2006 . - 270 p.
ISSN : 978-9974-324-23-8
Palabras clave: Investigación Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido:
Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0301 372 ECHa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo 0318 372 ECHa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Necesidades básicas de aprendizaje / Seminario Regional
Título : Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Seminario Regional, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 316 p. Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción [texto impreso] / Seminario Regional, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1993 . - 316 p.
Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0925 152SEMn Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Docentes y docencia / Marcela Gajardo
Título : Docentes y docencia : La zonas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 156 p. Palabras clave: Docentes-Rurales Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: 1- Docentes rurales y efectividad de las escuelas. Maestros y enseñanza en las zonas rurales. Contextos sociales y escuelas rurales de enseñanza básica. Los resultados del aprendizaje en las zonas rurales
2- Docentes rurales: perfil y efectividad. Características de los maestros rurales. Pautas de residencia. Trayectoria profesional. Características del profesor y efectividad de la acción escolar.
3- Formación y efectividad de los maestros. Formación y perfeccionamiento del docente rural. La formación y perfeccionamiento docente y los resultados del aprendizaje. Necesidades de perfeccionamiento
4- Condiciones de trabajo y papel docente. Condiciones laborales generales. Condiciones técnico pedagógico del desempeño laboral. Aspectos curriculares y practica pedagógica. Definición e imagen del papel docente. Papel y funcionamiento del maestro rural
5- Escuela y comunidad
6- Resumen y conclusiones
Anexos
Cuadros estadísticos
Bibliografía
Docentes y docencia : La zonas rurales [texto impreso] / Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1992 . - 156 p.
Palabras clave: Docentes-Rurales Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: 1- Docentes rurales y efectividad de las escuelas. Maestros y enseñanza en las zonas rurales. Contextos sociales y escuelas rurales de enseñanza básica. Los resultados del aprendizaje en las zonas rurales
2- Docentes rurales: perfil y efectividad. Características de los maestros rurales. Pautas de residencia. Trayectoria profesional. Características del profesor y efectividad de la acción escolar.
3- Formación y efectividad de los maestros. Formación y perfeccionamiento del docente rural. La formación y perfeccionamiento docente y los resultados del aprendizaje. Necesidades de perfeccionamiento
4- Condiciones de trabajo y papel docente. Condiciones laborales generales. Condiciones técnico pedagógico del desempeño laboral. Aspectos curriculares y practica pedagógica. Definición e imagen del papel docente. Papel y funcionamiento del maestro rural
5- Escuela y comunidad
6- Resumen y conclusiones
Anexos
Cuadros estadísticos
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0855 376 GAJd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo La educación en marcha / UNESCO
Título : La educación en marcha Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1979 Otro editor: UNESCO Colección: Programas y métodos de enseñanza Número de páginas: 378 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-307-7378-7 Palabras clave: Educación-Sociedad Educación-Economía Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Primera parte: La educación a revisión.--
Segunda pare: El tiempo de la innovación.-La educación en marcha [texto impreso] / UNESCO, Autor . - UNESCO : [S.l.] : UNESCO, 1979 . - 378 p.. - (Programas y métodos de enseñanza) .
ISBN : 978-84-307-7378-7
Palabras clave: Educación-Sociedad Educación-Economía Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Primera parte: La educación a revisión.--
Segunda pare: El tiempo de la innovación.-Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0923 370 UNEe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida / UNESCO
Título : Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2012 Otro editor: PEDECIBA Colección: Cuadernos de Trabajo Número de páginas: 306 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-908918-7-1 Palabras clave: Química-Calidad-de-Vida Clasificación: 540 QUÍMICA Resumen:
Se tomaron como base las propuestas de los investigadores. Se destacan temas vinculados a problemas que han sido áreas del interés de los químicos, en particular vinculadas a la salud y la química médica, la química orgánica y la biología, las radiaciones ionizantes y su uso como apoyo a los estudios clínicos, las proteínas y su funcionalidadNota de contenido:
Índice: Capítulo 1. Química verde: metas, desafíos y formas de contribuir a su desarrollo desde la Enseñanza Media. Capítulo 2. Pautas para el reciclaje. Capítulo 3. Determinando la calidad del agua que bebemos. Capítulo 4. Química orgánica de los compuestos biológicos: el ejemplo de las prostaglandinas. Capítulo 5. Química médica y salud. Capítulo 6. Funcionalidad: Otra faceta de las proteínas. Capítulo 7. Las radiaciones ionizantes y la salud humana: Aportes de la química en el área del diagnóstico y del tratamiento. Capítulo 8. La energía nuclear: mitos y realidades. Capítulo 9. Nanociencia y nanotecnología: nuevas maneras de intervenir sobre la materia y el desafío de llevarlas al aula.
Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida [texto impreso] / UNESCO, Autor . - UNESCO : Uruguay : PEDECIBA, 2012 . - 306 p. - (Cuadernos de Trabajo) .
ISBN : 978-92-908918-7-1
Palabras clave: Química-Calidad-de-Vida Clasificación: 540 QUÍMICA Resumen:
Se tomaron como base las propuestas de los investigadores. Se destacan temas vinculados a problemas que han sido áreas del interés de los químicos, en particular vinculadas a la salud y la química médica, la química orgánica y la biología, las radiaciones ionizantes y su uso como apoyo a los estudios clínicos, las proteínas y su funcionalidadNota de contenido:
Índice: Capítulo 1. Química verde: metas, desafíos y formas de contribuir a su desarrollo desde la Enseñanza Media. Capítulo 2. Pautas para el reciclaje. Capítulo 3. Determinando la calidad del agua que bebemos. Capítulo 4. Química orgánica de los compuestos biológicos: el ejemplo de las prostaglandinas. Capítulo 5. Química médica y salud. Capítulo 6. Funcionalidad: Otra faceta de las proteínas. Capítulo 7. Las radiaciones ionizantes y la salud humana: Aportes de la química en el área del diagnóstico y del tratamiento. Capítulo 8. La energía nuclear: mitos y realidades. Capítulo 9. Nanociencia y nanotecnología: nuevas maneras de intervenir sobre la materia y el desafío de llevarlas al aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6907 540 UNEa Libros IFD - Mercedes Quimica Disponible 2094 540 UNEa Libros IFD - Mercedes Quimica Disponible 2093 540 UNEa Libros IFD - Mercedes Quimica Disponible 2092 540 UNEa Libros IFD - Mercedes Quimica Excluido de préstamo Astrobiología: del Big Bang a las Civilizaciones / Guillermo A. Lemarchand
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