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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConstructivismo y educación / Mario Carretero
Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Editorial: AIQUE Colección: Didáctica Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Palabras clave: Desarrollo-Cognitivo Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crítica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los países americanos.
Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.
Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - AIQUE, [s.d.] . - 126 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7012-62-4
Palabras clave: Desarrollo-Cognitivo Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crítica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los países americanos.
Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0993 152 CARc Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible 0436 152 CARc Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible 0437 152 CARc Libros IFD - Mercedes Psicología Excluido de préstamo Construir y enseñar / Mario Carretero
Título : Construir y enseñar : Las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 248. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-39-3 Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Experimentales Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: En las últimas décadas la enseñanza de las ciencias Experimentales ha recibido una atención preferente por parte de los investigadores educativos, evolutivos y cognitivos. De hecho, en la actualidad existen un buen número de estudios y posiciones teóricas que pueden permitir sentar las bases para una didáctica que favorezca la re significación de los contenidos científicos por parte del alumnos, así como una interpretación crítica de la ciencia que establezca vinculaciones entre lo que se enseña en la escuela y las situaciones de la vida cotidiana. Este libro del profesor Mario Carretero presenta una serie de trabajos de investigación, realizados junto a su equipo de la Universidad Autónoma de Madrid acerca de la evolución de los conceptos sociales en el niño y el adolescente, la comprensión del tiempo y la causalidad histórica así como acerca de los procesos de razonamiento y solución de problemas en esta área escolar. Se han incluido también las implicaciones que dichos trabajos tienen para los procesos de enseñanza y aprendizaje, prestando especial atención a los problemas concretos de los docentes que pretenden una enseñanza renovadora, crítica y comprensiva. Esta obra forma parte de una serie que incluya otras dos similares dedicadas respectivamente a Las Ciencias.
Nota de contenido: Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia?
PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2.Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3.Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4.A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5.Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
6.La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7.Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos.
Construir y enseñar : Las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 248.
ISBN : 978-950-7013-39-3
Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Experimentales Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: En las últimas décadas la enseñanza de las ciencias Experimentales ha recibido una atención preferente por parte de los investigadores educativos, evolutivos y cognitivos. De hecho, en la actualidad existen un buen número de estudios y posiciones teóricas que pueden permitir sentar las bases para una didáctica que favorezca la re significación de los contenidos científicos por parte del alumnos, así como una interpretación crítica de la ciencia que establezca vinculaciones entre lo que se enseña en la escuela y las situaciones de la vida cotidiana. Este libro del profesor Mario Carretero presenta una serie de trabajos de investigación, realizados junto a su equipo de la Universidad Autónoma de Madrid acerca de la evolución de los conceptos sociales en el niño y el adolescente, la comprensión del tiempo y la causalidad histórica así como acerca de los procesos de razonamiento y solución de problemas en esta área escolar. Se han incluido también las implicaciones que dichos trabajos tienen para los procesos de enseñanza y aprendizaje, prestando especial atención a los problemas concretos de los docentes que pretenden una enseñanza renovadora, crítica y comprensiva. Esta obra forma parte de una serie que incluya otras dos similares dedicadas respectivamente a Las Ciencias.
Nota de contenido: Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia?
PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2.Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3.Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4.A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5.Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
6.La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7.Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0441 372 CARc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo 0442 372 CARc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0443 372 CARc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 7378 372 CARc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible Pensar, descubrir y aprender / Alicia W. de Camilloni
Título : Pensar, descubrir y aprender : Propuestas didácticas y actividades para las Ciencias Sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Marcelo Leonardo Levinas, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 246. ISBN/ISSN/DL: 978-950-900388--0 Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Este libro propone un enfoque didáctico para enseñar Ciencias Sociales, orientado, en gran medida, a introducir conceptos indispensables para comprender una importante gama de problemas, temas y aspectos relevantes de esta área.
Los principios pedagógicos de esta obra, publicada por primera vez en 1988, se han fortalecido en los años transcurridos. La metodología se centra en presentar situaciones problemáticas y altamente motivadoras, para que el alumno reconozca la necesidad de relacionar el problema en cuestión con aquello que ya conoce, para que incorpore paulatinamente la información que se le entrega a fin de organizarla en función de resolver el problema planteado, proponga soluciones, las fundamente y las evalúe.
Nota de contenido: PRESENTACIÓN
Elementos para una didáctica de las Ciencias Sociales
Nuestra propuesta
ACTIVIDADES:
Crónica de una hora. Las fuentes de un Rimo. El problema del Rey. Kalin y los dátiles viajeros
Gur: Par y Mir. Las leyes de tierra alegre. El trabajo y los días. Espacios verdes. De campos y poblados. La historia del bisabuelo inmigrante. Organicemos un campamento. El caso de la llave que faltaba. ¿Qué hace falta saber?. El clima de las ciudades. Un descubrimiento a escala
Pensar, descubrir y aprender : Propuestas didácticas y actividades para las Ciencias Sociales [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Marcelo Leonardo Levinas, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 246.
ISBN : 978-950-900388--0
Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Este libro propone un enfoque didáctico para enseñar Ciencias Sociales, orientado, en gran medida, a introducir conceptos indispensables para comprender una importante gama de problemas, temas y aspectos relevantes de esta área.
Los principios pedagógicos de esta obra, publicada por primera vez en 1988, se han fortalecido en los años transcurridos. La metodología se centra en presentar situaciones problemáticas y altamente motivadoras, para que el alumno reconozca la necesidad de relacionar el problema en cuestión con aquello que ya conoce, para que incorpore paulatinamente la información que se le entrega a fin de organizarla en función de resolver el problema planteado, proponga soluciones, las fundamente y las evalúe.
Nota de contenido: PRESENTACIÓN
Elementos para una didáctica de las Ciencias Sociales
Nuestra propuesta
ACTIVIDADES:
Crónica de una hora. Las fuentes de un Rimo. El problema del Rey. Kalin y los dátiles viajeros
Gur: Par y Mir. Las leyes de tierra alegre. El trabajo y los días. Espacios verdes. De campos y poblados. La historia del bisabuelo inmigrante. Organicemos un campamento. El caso de la llave que faltaba. ¿Qué hace falta saber?. El clima de las ciudades. Un descubrimiento a escala
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7323 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7324 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7325 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7326 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0456 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible La investigación-acción entra al aula / Mary W. Olson
Título : La investigación-acción entra al aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary W. Olson, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-59-0 Palabras clave: Docente-Investigador Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: ¿Qué es realmente la investigación-acción?¿Podemos hacerla todos los docentes?¿Cómo y qué investigar en el aula? Éstos, y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado últimamente, tienen un principio de respuesta en este libro apasionante.
Los relatos de las experiencias de los distintos autores enfocan todos los aspectos y modalidades de esta actividad en EE.UU, y en muchos de ellos usted encontrará aspectos de su propia experiencia.
Un libro que revela una gran compresión del rol dicente y se propone su crecimiento profesional.
Nota de contenido: Sumario: El docente como investigador: una perspectiva histórica. Pasen, la puerta está abierta. Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. Docentes investigadores en Australia. La enseñanza como investigación. Cómo colaborar con los maestros investigadores. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. Comentario final: los maestros son investigadores.
La investigación-acción entra al aula [texto impreso] / Mary W. Olson, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1991 . - 166 p.
ISBN : 978-950-7010-59-0
Palabras clave: Docente-Investigador Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: ¿Qué es realmente la investigación-acción?¿Podemos hacerla todos los docentes?¿Cómo y qué investigar en el aula? Éstos, y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado últimamente, tienen un principio de respuesta en este libro apasionante.
Los relatos de las experiencias de los distintos autores enfocan todos los aspectos y modalidades de esta actividad en EE.UU, y en muchos de ellos usted encontrará aspectos de su propia experiencia.
Un libro que revela una gran compresión del rol dicente y se propone su crecimiento profesional.
Nota de contenido: Sumario: El docente como investigador: una perspectiva histórica. Pasen, la puerta está abierta. Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. Docentes investigadores en Australia. La enseñanza como investigación. Cómo colaborar con los maestros investigadores. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. Comentario final: los maestros son investigadores.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8397 377 OLSi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0362 377 OLSi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Sana, sana... / Alicia Chiovetta
Título : Sana, sana... : Cuidar la salud en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Chiovetta, Autor ; Consuelo Samper, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1993 ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-46-7 Palabras clave: Enfermedades-Infancia Clasificación: 378 EDUCACIÓN INICIAL Resumen: Sana sana introduce una temática que conmueve a padres, maestro y cuidadores. El problema de la salud supera los límites del accionar cotidiano en el hogar y la escuela; sin embargo, saber proteger la salud de los niños , evitar accidentes y actuar ante la emergencia nos impide quedar atrapados en el ¿y ahora qué hago?, cuyas consecuencias pueden ser fatales. Escrito por dos profesionales comprometidas con la medicina y la educación de los más chicos. Nota de contenido: Mejor prevenir que curar. Verde , esperanza. La importancia del medio ambiente. Como cuidar el ambiente. Higiene.
Cuidados de la mujer embarazada. Controles, cuidados y alimentación. Tabaquismo , alcoholismo. Drogadicción. El recién nacido. El recién nacido prematuro. Amamantamiento . Jardín maternal y jardín de infantes , agentes preventivos. Prevención de enfermedades sintomáticas. Prevención de enfermedades sintomáticas. Enfermedades comunes de la infancia. Enfermedades de transmisión hídrica. Enfermedades de transmisión hídrica. Enfermedades de transmisión sexual. Enfermedades parasitarias. La cuestión es prevenir. Algo mas que simples nanas. No son pociones mágicas. Pican o muerden. No solo quema el fuego. Cuando falta el aire. Hay extremos que dañan. Otras situaciones graves. Las catástrofes, situaciones especiales.Sana, sana... : Cuidar la salud en la educación inicial [texto impreso] / Alicia Chiovetta, Autor ; Consuelo Samper, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1993.
ISBN : 978-950-7011-46-7
Palabras clave: Enfermedades-Infancia Clasificación: 378 EDUCACIÓN INICIAL Resumen: Sana sana introduce una temática que conmueve a padres, maestro y cuidadores. El problema de la salud supera los límites del accionar cotidiano en el hogar y la escuela; sin embargo, saber proteger la salud de los niños , evitar accidentes y actuar ante la emergencia nos impide quedar atrapados en el ¿y ahora qué hago?, cuyas consecuencias pueden ser fatales. Escrito por dos profesionales comprometidas con la medicina y la educación de los más chicos. Nota de contenido: Mejor prevenir que curar. Verde , esperanza. La importancia del medio ambiente. Como cuidar el ambiente. Higiene.
Cuidados de la mujer embarazada. Controles, cuidados y alimentación. Tabaquismo , alcoholismo. Drogadicción. El recién nacido. El recién nacido prematuro. Amamantamiento . Jardín maternal y jardín de infantes , agentes preventivos. Prevención de enfermedades sintomáticas. Prevención de enfermedades sintomáticas. Enfermedades comunes de la infancia. Enfermedades de transmisión hídrica. Enfermedades de transmisión hídrica. Enfermedades de transmisión sexual. Enfermedades parasitarias. La cuestión es prevenir. Algo mas que simples nanas. No son pociones mágicas. Pican o muerden. No solo quema el fuego. Cuando falta el aire. Hay extremos que dañan. Otras situaciones graves. Las catástrofes, situaciones especiales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0446 378 CHIs Libros IFD - Mercedes Educación Inicial Disponible Conducción escolar y transformación educativa / Perpetuo Lentijo
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