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Seminario internacional articulación de la educación con el mundo del trabajo: / MEC
Título : Seminario internacional articulación de la educación con el mundo del trabajo: : el rol de la formación profesional en las políticas educativas. Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 43 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-89-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Articulación de la Educación con el mundo del trabajo. El rol de la ofrmación profesional en las políticas educativas. Los jóvenes: sus necesidades, intereses y problemas. Los jóvenes, la educación y el trabajo. Políticas y experiencias en Uruguay. La validación de conocimientos para la reinserción y continuidad educativa, inserción laboral e integración social en el Uruguay. La articulación de la Educación y la Formación Profesional con las políticas de empleo. La articulación de la Educación con el mundo del Trabajo. El rol de la formación profesional en las políticas educativas. Síntesis de las principales reflexiones expuestas durante el Seminario.Seminario internacional articulación de la educación con el mundo del trabajo: : el rol de la formación profesional en las políticas educativas. [texto impreso] / MEC, Autor . - [S.l.] : MEC, 2014 . - 43 p.
ISBN : 978-9974-362-89-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Articulación de la Educación con el mundo del trabajo. El rol de la ofrmación profesional en las políticas educativas. Los jóvenes: sus necesidades, intereses y problemas. Los jóvenes, la educación y el trabajo. Políticas y experiencias en Uruguay. La validación de conocimientos para la reinserción y continuidad educativa, inserción laboral e integración social en el Uruguay. La articulación de la Educación y la Formación Profesional con las políticas de empleo. La articulación de la Educación con el mundo del Trabajo. El rol de la formación profesional en las políticas educativas. Síntesis de las principales reflexiones expuestas durante el Seminario.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5078 370 MECs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Seminario Internacional / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Seminario Internacional : La practica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor ; Consejo de Formación en Educación (Montevideo, Uruguay), Autor ; Organización de Estados Iberoamericanos (Montevideo, Uruguay), Autor Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-01-7 Nota general: Seminario realizado el 2 de diciembre de 2011. Palabras clave: Tecnologías-Aprendizaje Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente
Nota de contenido: Prólogo. Apertura
PANEL 1: Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación
PANEL 2: Creatividad, innovación y práctica
Relatorías. Fotografías
Seminario Internacional : La practica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor ; Consejo de Formación en Educación (Montevideo, Uruguay), Autor ; Organización de Estados Iberoamericanos (Montevideo, Uruguay), Autor . - [s.d.] . - 136 p.
ISBN : 978-9974-362-01-7
Seminario realizado el 2 de diciembre de 2011.
Palabras clave: Tecnologías-Aprendizaje Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente
Nota de contenido: Prólogo. Apertura
PANEL 1: Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación
PANEL 2: Creatividad, innovación y práctica
Relatorías. Fotografías
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0017 370 SEM Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América / Carla Waisnztok
Título : Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Waisnztok, Autor ; Maximiliano Durán, Autor ; Hernán Ouviña, Autor ; Diana María López C., Autor ; Pablo Imén, Autor Editorial: Primero de Mayo Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8315-6-8 Palabras clave: Pedagogía Conocimiento Razón Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida.
Nota de contenido: Introducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela Bolivariana
Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América [texto impreso] / Carla Waisnztok, Autor ; Maximiliano Durán, Autor ; Hernán Ouviña, Autor ; Diana María López C., Autor ; Pablo Imén, Autor . - Uruguay : Primero de Mayo, 2012 . - 227 p.
ISBN : 978-9974-8315-6-8
Palabras clave: Pedagogía Conocimiento Razón Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida.
Nota de contenido: Introducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela Bolivariana
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1144 370 WAIs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1143 370 WAIs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1142 370 WAIs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Síntesis de las Principales Políticas del Quinquenio 2005/2009 / ANEP
Título : Síntesis de las Principales Políticas del Quinquenio 2005/2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 199 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-11-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. PRESENTACIÓN ............................................................................... 7
2. INTRODUCCIÓN............................................................................. 11
CAPÍTULO I: CONSEJOS DE EDUCACIÓN Y DEPENDENCIAS
DEL CODICEN.......................................................................................................... 17
Consejo de Educación Inicial y Primaria .......................................... 19
Consejo de Educación Secundaria ................................................... 27
Consejo de Educación Técnico Profesional ...................................... 37
Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente ..................... 47
Secretarías del Consejo Directivo Central ......................................... 57
Dirección Sectorial de Planificación Educativa................................. 61
Dirección Sectorial de Programación y Presupuesto ......................... 71
Dirección Sectorial Económico-Financiera ....................................... 77
Dirección Sectorial de Infraestructura ............................................... 81
Dirección Sectorial de Recursos Humanos ....................................... 87
CAPÍTULO II: POLÍTICAS TRANSVERSALES .............................. 91
Educación de Adultos ....................................................................... 93
Enseñanza y vigencia de los derechos humanos ............................. 101
Políticas Lingüísticas....................................................................... 107
Educación Sexual ........................................................................... 113
Historia Reciente ............................................................................ 119
Relaciones Laborales ...................................................................... 125
ÍNDICE
CAPÍTULO III: PROGRAMAS CON FINANCIAMIENTO
INTERNACIONAL ...................................................................................... 133
Programa de Apoyo a la Educación Pública ................................... 135
Programa de Mejora de la Educación Media y Formación Docente .... 139
CAPÍTULO IV: PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE
APOYO .............................................................................. 143
Plan de Educación 2010 – 2030 ..................................................... 145
Programa de Salud y Asistencia...................................................... 149
Proyecto de Fortalecimiento de Bibliotecas ..................................... 155
Proyecto de Cooperación Internacionales y Mercosur Educativo .... 163
Proyecto de Portal Educativo .......................................................... 171
Proyecto de Software Libre ............................................................. 175
Proyecto de Campamentos Educativos ........................................... 179
Proyecto de Convivencia Saludable ................................................ 185
Proyecto Evaluación Educativa del Plan Ceibal .............................. 189
Proyecto Evaluación de Aprendizajes en Línea............................... 193Síntesis de las Principales Políticas del Quinquenio 2005/2009 [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2005 . - 199.
ISBN : 978-9974-688-11-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. PRESENTACIÓN ............................................................................... 7
2. INTRODUCCIÓN............................................................................. 11
CAPÍTULO I: CONSEJOS DE EDUCACIÓN Y DEPENDENCIAS
DEL CODICEN.......................................................................................................... 17
Consejo de Educación Inicial y Primaria .......................................... 19
Consejo de Educación Secundaria ................................................... 27
Consejo de Educación Técnico Profesional ...................................... 37
Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente ..................... 47
Secretarías del Consejo Directivo Central ......................................... 57
Dirección Sectorial de Planificación Educativa................................. 61
Dirección Sectorial de Programación y Presupuesto ......................... 71
Dirección Sectorial Económico-Financiera ....................................... 77
Dirección Sectorial de Infraestructura ............................................... 81
Dirección Sectorial de Recursos Humanos ....................................... 87
CAPÍTULO II: POLÍTICAS TRANSVERSALES .............................. 91
Educación de Adultos ....................................................................... 93
Enseñanza y vigencia de los derechos humanos ............................. 101
Políticas Lingüísticas....................................................................... 107
Educación Sexual ........................................................................... 113
Historia Reciente ............................................................................ 119
Relaciones Laborales ...................................................................... 125
ÍNDICE
CAPÍTULO III: PROGRAMAS CON FINANCIAMIENTO
INTERNACIONAL ...................................................................................... 133
Programa de Apoyo a la Educación Pública ................................... 135
Programa de Mejora de la Educación Media y Formación Docente .... 139
CAPÍTULO IV: PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE
APOYO .............................................................................. 143
Plan de Educación 2010 – 2030 ..................................................... 145
Programa de Salud y Asistencia...................................................... 149
Proyecto de Fortalecimiento de Bibliotecas ..................................... 155
Proyecto de Cooperación Internacionales y Mercosur Educativo .... 163
Proyecto de Portal Educativo .......................................................... 171
Proyecto de Software Libre ............................................................. 175
Proyecto de Campamentos Educativos ........................................... 179
Proyecto de Convivencia Saludable ................................................ 185
Proyecto Evaluación Educativa del Plan Ceibal .............................. 189
Proyecto Evaluación de Aprendizajes en Línea............................... 193Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6354 370 CODs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Sistemas de Educación Comparados / Arthur H. Moehlman
Título : Sistemas de Educación Comparados Tipo de documento: texto impreso Autores: Arthur H. Moehlman, Autor Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 131p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Introducción a los sistemas de educación comparados. La educación en las zonas de cultura europea.
La educación en las zonas de cultura europea.
La educación en las zonas de cultura asiática.
La educación en las zonas de cultura africana.
La educación en las zonas de cultura americana.
Tendencias evolutivas en los componentes de los sistemas de enseñanza.
Problemas principales que deben enfrentar los sistemas de educación.-Sistemas de Educación Comparados [texto impreso] / Arthur H. Moehlman, Autor . - Argentina : Troquel, 1968 . - 131p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Introducción a los sistemas de educación comparados. La educación en las zonas de cultura europea.
La educación en las zonas de cultura europea.
La educación en las zonas de cultura asiática.
La educación en las zonas de cultura africana.
La educación en las zonas de cultura americana.
Tendencias evolutivas en los componentes de los sistemas de enseñanza.
Problemas principales que deben enfrentar los sistemas de educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6541 370 MOEs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Sistemas Educativos Nacionales / Rodolfo Gonzalez Rissotto
Título : Sistemas Educativos Nacionales : Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Gonzalez Rissotto, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 221p ISBN/ISSN/DL: 978-950-931497--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sistemas educativos nacionales. -- Presentación. -- Educación y sociedad. -- Breve evolución histórica del sistema educativo. -- Principios y legislación vigente fundamental para el sistema educativo. -- Objetivos y estructura general del Sistema Educativo Uruguayo. -- Administración general y competencias. -- Financiamiento de la educación. -- Educación preescolar. -- Educación obligatoria. -- Educación postobligatoria. -- Educación superior universitaria. -- Informe sobre el estado actual de la educación para personas con discapacidad. -- Educación de adultos. -- Otros tipos y modalidades de educación. -- El personal docente: situación y formación. -- Investigación, planificación y evaluación del sistema educativo. Sistemas Educativos Nacionales : Uruguay [texto impreso] / Rodolfo Gonzalez Rissotto, Autor . - [S.l.] : MEC, 1993 . - 221p.
ISBN : 978-950-931497--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Sistemas educativos nacionales. -- Presentación. -- Educación y sociedad. -- Breve evolución histórica del sistema educativo. -- Principios y legislación vigente fundamental para el sistema educativo. -- Objetivos y estructura general del Sistema Educativo Uruguayo. -- Administración general y competencias. -- Financiamiento de la educación. -- Educación preescolar. -- Educación obligatoria. -- Educación postobligatoria. -- Educación superior universitaria. -- Informe sobre el estado actual de la educación para personas con discapacidad. -- Educación de adultos. -- Otros tipos y modalidades de educación. -- El personal docente: situación y formación. -- Investigación, planificación y evaluación del sistema educativo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6708 370 RISs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6709 370 RISs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Sobre el Futuro de la Educación ,Hacia el año 2000 / UNESCO
Título : Sobre el Futuro de la Educación ,Hacia el año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 342p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0892-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
TENDENCIAS RECIENTES DE A EDUCACIÓN Y FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE SU FUTURO DESARROLLO.
-El desarrollo de la enseñanza pública masiva. Lecciones de la historia. Ivan T. Berend
-Problemas contemporáneos de la educación. Torsten Husén.
-Tendencias y perspectivas de la educación. Malcolm Adiseshiah
-Tendencias recientes de la educación en los países en desarrollo y, especialmente, en África y Sudsahariana. Jean Pliya.
-Las reformas de la educación y el desafío de mañana. Shapour Rassekh.
-La evolución de los contenidos de la enseñanza no universitaria (1970-1980). Varios.
PROBLEMAS Y DESAFÍOS
-Hacia la igualdad de oportunidades.
-Educación y democracia. Ingrid Eide
-Educación y justicia social. Malcolm Adiseshiah
-La democratización de la educación en américa latina. Germán W. Rama y Juan Carlos Tedesco
Impacto de la ciencia y la tecnología.
-Ciencia, tecnología y educación: hacia el cambio. Enis G.
-La evolución del curriculum de ciencias. Mircea Malitza
-¿Qué nos dicen las ciencias sociales de la educación de mañana? Harold G. Shane
-Ciencia, tecnología y enseñanza superior. Ivan Obraztsov
-El papel de la enseñanza de las ciencias y de la tecnología en el desarrollo nacional. Varios
Educación y medios de comunicación
-La educación y los medios de comunicación: perspectivas de colaboración. Michel Souchon
-Incidencia de los media sobre la educación general. Pierre Schaeffer
-Interacción de la política educativa, la política cultural y la política de la comunicación. Luis Ricarte Soto
-Los medios de comunicación al servicio del desarrollo. Asok Mitra
Interacción de políticas edcuativas y culturales
-Objetivos educativos y valores culturales. Andrzej Sicinski
-Educación y políticas culturales en los países en desarrollo. Oleg K. Dreier
-Educación e identidad cultural. Nissanka Wijeyeratne
-La evolución de la noción de educación y de sus funciones en la sociedad africana. Jean Pliya
Recursos materiales, económicos y humanos
-Recursos existentes y recursos nuevos: tendencias y perspectivas. Jean-Claude Eicher
-¿Qué recursos hay para la educación? Jean-Pierre Jallade.Sobre el Futuro de la Educación ,Hacia el año 2000 [texto impreso] / UNESCO, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1990 . - 342p.
ISBN : 978-84-277-0892-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
TENDENCIAS RECIENTES DE A EDUCACIÓN Y FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE SU FUTURO DESARROLLO.
-El desarrollo de la enseñanza pública masiva. Lecciones de la historia. Ivan T. Berend
-Problemas contemporáneos de la educación. Torsten Husén.
-Tendencias y perspectivas de la educación. Malcolm Adiseshiah
-Tendencias recientes de la educación en los países en desarrollo y, especialmente, en África y Sudsahariana. Jean Pliya.
-Las reformas de la educación y el desafío de mañana. Shapour Rassekh.
-La evolución de los contenidos de la enseñanza no universitaria (1970-1980). Varios.
PROBLEMAS Y DESAFÍOS
-Hacia la igualdad de oportunidades.
-Educación y democracia. Ingrid Eide
-Educación y justicia social. Malcolm Adiseshiah
-La democratización de la educación en américa latina. Germán W. Rama y Juan Carlos Tedesco
Impacto de la ciencia y la tecnología.
-Ciencia, tecnología y educación: hacia el cambio. Enis G.
-La evolución del curriculum de ciencias. Mircea Malitza
-¿Qué nos dicen las ciencias sociales de la educación de mañana? Harold G. Shane
-Ciencia, tecnología y enseñanza superior. Ivan Obraztsov
-El papel de la enseñanza de las ciencias y de la tecnología en el desarrollo nacional. Varios
Educación y medios de comunicación
-La educación y los medios de comunicación: perspectivas de colaboración. Michel Souchon
-Incidencia de los media sobre la educación general. Pierre Schaeffer
-Interacción de la política educativa, la política cultural y la política de la comunicación. Luis Ricarte Soto
-Los medios de comunicación al servicio del desarrollo. Asok Mitra
Interacción de políticas edcuativas y culturales
-Objetivos educativos y valores culturales. Andrzej Sicinski
-Educación y políticas culturales en los países en desarrollo. Oleg K. Dreier
-Educación e identidad cultural. Nissanka Wijeyeratne
-La evolución de la noción de educación y de sus funciones en la sociedad africana. Jean Pliya
Recursos materiales, económicos y humanos
-Recursos existentes y recursos nuevos: tendencias y perspectivas. Jean-Claude Eicher
-¿Qué recursos hay para la educación? Jean-Pierre Jallade.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6754 370 UNEs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Sociedad rural Educación y escuela en América latina / Borsotti Carlos
Título : Sociedad rural Educación y escuela en América latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Borsotti Carlos, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 287 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en las escuela. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad. La escuela rural: sus situación y organización. El docente rural: sus características y su formación. EL proceso pedagógico. La educación no formal: su articulación con las necesidades básicas de la educación. Sociedad rural Educación y escuela en América latina [texto impreso] / Borsotti Carlos, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1984 . - 287 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en las escuela. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad. La escuela rural: sus situación y organización. El docente rural: sus características y su formación. EL proceso pedagógico. La educación no formal: su articulación con las necesidades básicas de la educación. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6310 370 BORs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación / Raquel Rivero
Título : Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación : los que regresan al Ciclo Básico del Liceo Nocturno de Florida Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Rivero, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Oscar Mañan, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-986855-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Aprendizaje - Educación de adultos. Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
1. Antecedentes
2. El problema de investigación
3. Objetivos
4. Algunas de las interrogantes que se procura responder
5. Consideraciones teóricas
6. Justificación de la selección del tema
7. Diseño metodológico
8. De la construcción del dato al análisis de los resultados
La encuesta
La entrevista no estructurada o entrevista en profundidad
El grupo focalizado
Estudio o trabajo: una digresión
Comentarios del equipo investigador
Estudiantes de 3ro que se quedan con nosotros después del taller
Políticas educativas y propuestas pedagógicas locales. Pensando una síntesis superadora
Proyecciones de la estrategia de seguimiento
9. Consideraciones finales
10. Bibliografía
Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación : los que regresan al Ciclo Básico del Liceo Nocturno de Florida [texto impreso] / Raquel Rivero, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Oscar Mañan, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 96 p.
ISBN : 978-9974-986855--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Aprendizaje - Educación de adultos. Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
1. Antecedentes
2. El problema de investigación
3. Objetivos
4. Algunas de las interrogantes que se procura responder
5. Consideraciones teóricas
6. Justificación de la selección del tema
7. Diseño metodológico
8. De la construcción del dato al análisis de los resultados
La encuesta
La entrevista no estructurada o entrevista en profundidad
El grupo focalizado
Estudio o trabajo: una digresión
Comentarios del equipo investigador
Estudiantes de 3ro que se quedan con nosotros después del taller
Políticas educativas y propuestas pedagógicas locales. Pensando una síntesis superadora
Proyecciones de la estrategia de seguimiento
9. Consideraciones finales
10. Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0229 370 RIVs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 0230 370 RIVs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Superación / Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez"
Título : Superación Tipo de documento: texto impreso Autores: Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez", Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública-CODICEN-CFE Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 222 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Superación [texto impreso] / Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez", Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública-CODICEN-CFE, 2012 . - 222.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6551 370 INSs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Superación 130 años años 1882-2012 / Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez"
Título : Superación 130 años años 1882-2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez", Autor Editorial: Zona Libros Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 262p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Superación 130 años años 1882-2012 [texto impreso] / Institutos Normales "María Stagnero de Munar" y "Joaquín R. Sánchez", Autor . - [S.l.] : Zona Libros, 2013 . - 262p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6530 370 INSs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Taxonomía de los objetivos de la educación / Benjamin S. Bloom
Título : Taxonomía de los objetivos de la educación : La clasificación de las metas educacionales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin S. Bloom, Autor Editorial: El Ateneo Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 364 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: * Dominio cognositivo: naturaleza y desarrollo de la taxonomía. Los objetivos educacionales y el desarrollo del curriculum. Problemas relacionados con la clasificación de objetivos educacionales y ejercicios de examen.
* La taxonomia y los materiales ilustrativos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
* Dominio afectivo: introducción y aplicación. La necesidad de una clasificación de los objetivos afectivos. Bases para la clasificación del dominio afectivo. La relación entre el dominio afectivo y el cognositivo. La clasificación de los objetivos educacionales y las mediciones en el dominio afectivo, un nuevo enfoque del curriculum, la evaluación y la investigación educacional.Taxonomía de los objetivos de la educación : La clasificación de las metas educacionales. [texto impreso] / Benjamin S. Bloom, Autor . - [S.l.] : El Ateneo, 1971 . - 364.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: * Dominio cognositivo: naturaleza y desarrollo de la taxonomía. Los objetivos educacionales y el desarrollo del curriculum. Problemas relacionados con la clasificación de objetivos educacionales y ejercicios de examen.
* La taxonomia y los materiales ilustrativos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
* Dominio afectivo: introducción y aplicación. La necesidad de una clasificación de los objetivos afectivos. Bases para la clasificación del dominio afectivo. La relación entre el dominio afectivo y el cognositivo. La clasificación de los objetivos educacionales y las mediciones en el dominio afectivo, un nuevo enfoque del curriculum, la evaluación y la investigación educacional.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6425 370 BLOt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Técnicas de aprendizaje colaborativo / Elizabeth F. Barkley
Título : Técnicas de aprendizaje colaborativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth F. Barkley, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 235 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-522-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Técnicas de aprendizaje colaborativo. Manual para el profesorado universitario (2a. ed.); Página legal; Contenido; Prefacio; Procedencia y destino; Cómo usar eficazmente este libro; Las autoras; Primera parte. Introducción; Capítulo primero. Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo; ¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo?; ¿Qué diferencia hay entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo?; Aprendizaje cooperativo; Aprendizaje colaborativo; Aprendizaje colaborativo frente al aprendizaje cooperativo
¿Cuáles son las características que definen los grupos de aprendizaje eficaces?¿Cuál es el fundamento pedagógico del aprendizaje colaborativo?; La importacia de establecer conexiones; ¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve y mejora el aprendizaje?; Investigación sobre la influencia de los compañeros; Investigación sobre el ambiente de los centros universitarios de pregrado; Investigación sobre el aprendizaje colaborativo en el aula; Investigación sobre la satisfacción de los estudiantes; ¿Qué estudiantes se benefician más del aprendizaje colaborativo?
¿Todo el mundo está contento con el aprendizaje colaborativo?Problemas sobre los que hay pocas investigaciones; Conclusión; Segunda parte. Implementación del aprendizaje colaborativo; Capítulo II. Orientar a los estudiantes; Presentaciones y primeros contactos; "Rompehielos" sociales; Presentaciones de la asignatura; Normas y procedimientos de la asignatura; Revisión del programa; Establecimiento de las reglas básicas del trabajo en grupo; Contrato de aprendizaje en grupo; Orientar a los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo; Conclusión; Capítulo III. Formar grupos
Tipos de los gruposTamaño de los grupos; Los miembros de los grupos; Selección de los miembros de los grupos; Cambiar a los miembros del grupo; Asignación de roles a los miembros del grupo; Conclusión; Capítulo IV. Estructurar la tarea de aprendizaje; Consideraciones generales al estructurar una tarea; Diseño de la instrucción inicial de la tarea de aprendizaje; Crear tareas relacionadas con el diseño general de la asignatura; La taxonomía de objetivos educativos de Bloom; El Inventario de Objetivos de Enseñanza (IOE) y las Técnicas de Evaluación en el Aula (TEAi)
Otros modelos de diseño de asignaturasConclusión; Capítulo V. Facilitar la colaboración de los estudiantes; Presentación de la actividad; Observar los grupos e interactuar con ellos; Abordar los problemas; Participación desigual; Resistencia de los estudiantes al trabajo en grupo; Comportamientos ajenos a la tarea; Grupos que no se llevan bien; Varios estudiantes o ninguno quieren ser líderes; Distintos niveles de capacidad; Grupos que funcionan a distintas velocidades; Problemas de asistencia; Las trampas; Técnicas de comunicación del informe del grupo
Ayudar a los grupos a concluir la actividadTécnicas de aprendizaje colaborativo [texto impreso] / Elizabeth F. Barkley, Autor . - Madrid : Morata, 2007 . - 235.
ISBN : 978-84-7112-522-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Técnicas de aprendizaje colaborativo. Manual para el profesorado universitario (2a. ed.); Página legal; Contenido; Prefacio; Procedencia y destino; Cómo usar eficazmente este libro; Las autoras; Primera parte. Introducción; Capítulo primero. Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo; ¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo?; ¿Qué diferencia hay entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo?; Aprendizaje cooperativo; Aprendizaje colaborativo; Aprendizaje colaborativo frente al aprendizaje cooperativo
¿Cuáles son las características que definen los grupos de aprendizaje eficaces?¿Cuál es el fundamento pedagógico del aprendizaje colaborativo?; La importacia de establecer conexiones; ¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve y mejora el aprendizaje?; Investigación sobre la influencia de los compañeros; Investigación sobre el ambiente de los centros universitarios de pregrado; Investigación sobre el aprendizaje colaborativo en el aula; Investigación sobre la satisfacción de los estudiantes; ¿Qué estudiantes se benefician más del aprendizaje colaborativo?
¿Todo el mundo está contento con el aprendizaje colaborativo?Problemas sobre los que hay pocas investigaciones; Conclusión; Segunda parte. Implementación del aprendizaje colaborativo; Capítulo II. Orientar a los estudiantes; Presentaciones y primeros contactos; "Rompehielos" sociales; Presentaciones de la asignatura; Normas y procedimientos de la asignatura; Revisión del programa; Establecimiento de las reglas básicas del trabajo en grupo; Contrato de aprendizaje en grupo; Orientar a los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo; Conclusión; Capítulo III. Formar grupos
Tipos de los gruposTamaño de los grupos; Los miembros de los grupos; Selección de los miembros de los grupos; Cambiar a los miembros del grupo; Asignación de roles a los miembros del grupo; Conclusión; Capítulo IV. Estructurar la tarea de aprendizaje; Consideraciones generales al estructurar una tarea; Diseño de la instrucción inicial de la tarea de aprendizaje; Crear tareas relacionadas con el diseño general de la asignatura; La taxonomía de objetivos educativos de Bloom; El Inventario de Objetivos de Enseñanza (IOE) y las Técnicas de Evaluación en el Aula (TEAi)
Otros modelos de diseño de asignaturasConclusión; Capítulo V. Facilitar la colaboración de los estudiantes; Presentación de la actividad; Observar los grupos e interactuar con ellos; Abordar los problemas; Participación desigual; Resistencia de los estudiantes al trabajo en grupo; Comportamientos ajenos a la tarea; Grupos que no se llevan bien; Varios estudiantes o ninguno quieren ser líderes; Distintos niveles de capacidad; Grupos que funcionan a distintas velocidades; Problemas de asistencia; Las trampas; Técnicas de comunicación del informe del grupo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9777 370 BARt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Tendencias actuales en la educación científica / Stanley Marshall
Título : Tendencias actuales en la educación científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanley Marshall, Autor ; Ernest Burkman, Autor Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 152 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1- El problema que debemos enseñar
2- La transformación de la física en la escuela secundaria, estudio de un caso
3- La nueva biología y sus nuevas formas de enseñanza
4- La química y sus múltiples aspectos estructurales
5- El curso de ciencias de noveno grado, un dilema
6- Se necesita un maestro moderno para la enseñanza científica moderna
7- Problemas que subsisten en la enseñanza de la ciencia en la escuela secundariaTendencias actuales en la educación científica [texto impreso] / Stanley Marshall, Autor ; Ernest Burkman, Autor . - Argentina : Troquel, 1971 . - 152.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1- El problema que debemos enseñar
2- La transformación de la física en la escuela secundaria, estudio de un caso
3- La nueva biología y sus nuevas formas de enseñanza
4- La química y sus múltiples aspectos estructurales
5- El curso de ciencias de noveno grado, un dilema
6- Se necesita un maestro moderno para la enseñanza científica moderna
7- Problemas que subsisten en la enseñanza de la ciencia en la escuela secundariaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6576 370 MARt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Teoría Critica y Educación / Michael W. Apple
Título : Teoría Critica y Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael W. Apple, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 203 ISBN/ISSN/DL: 978-950-946773--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - El curriculum y el proceso de trabajo, la lógica del control técnico.
- Educación cultura y poder de clase, sociología de la educación desde una perspectiva neo-marxista
- La educación y las políticas del sentido común.
- Una visión relacional de la educación : la estratificación de la cultura y la gente en la sociología del conocimiento escolar.
- Lo que olvidan los post-modernistas, capital cultural y conocimiento oficial.
- Encarando la complejidad del poder : hacia una posición paralelista en los estudios educacionales críticos .Teoría Critica y Educación [texto impreso] / Michael W. Apple, Autor . - [S.l.] : Miño y Dávila, 1997 . - 203.
ISBN : 978-950-946773--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: - El curriculum y el proceso de trabajo, la lógica del control técnico.
- Educación cultura y poder de clase, sociología de la educación desde una perspectiva neo-marxista
- La educación y las políticas del sentido común.
- Una visión relacional de la educación : la estratificación de la cultura y la gente en la sociología del conocimiento escolar.
- Lo que olvidan los post-modernistas, capital cultural y conocimiento oficial.
- Encarando la complejidad del poder : hacia una posición paralelista en los estudios educacionales críticos .Reserva
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