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Acción, pensamiento y lenguaje / Jerome Bruner
Título : Acción, pensamiento y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Editorial: Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Colección: Alianza Psicología Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6502-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Niños Psicología Lenguaje Pensamiento Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Complicación de José Luis Linaza Nota de contenido: Concepciones de la infancia: Feud, Piaget y Vygotsky. La acción. El pensamiento. El lenguaje. Interacción.
Acción, pensamiento y lenguaje [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - Alianza Editorial, 1998 . - 232 p. - (Alianza Psicología) .
ISBN : 978-84-206-6502-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Niños Psicología Lenguaje Pensamiento Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Complicación de José Luis Linaza Nota de contenido: Concepciones de la infancia: Feud, Piaget y Vygotsky. La acción. El pensamiento. El lenguaje. Interacción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2227 152 BRUa Libros IFD - Mercedes Psicología Excluido de préstamo 6106 152 BRUa Libros IFD - Mercedes Psicología Evolutiva Disponible ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? / León Benasayag
Título : ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-201-5 Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario [texto impreso] / León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor . - Noveduc, 2007 . - 256 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-201-5
Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0212 152 BENa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Adolescencia / Centro sicopedagogico "Carlos Vaz Ferreira"
Título : Adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro sicopedagogico "Carlos Vaz Ferreira", Autor Número de páginas: 40 Idioma : Español (spa) Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Nota de contenido:
Publicación trimestral de personajes Mercedarios en conjunto con el instituto José Ma. CamposAdolescencia [texto impreso] / Centro sicopedagogico "Carlos Vaz Ferreira", Autor . - [s.d.] . - 40.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Nota de contenido:
Publicación trimestral de personajes Mercedarios en conjunto con el instituto José Ma. CamposReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0740 150 CENa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 0935 150 CENa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible 0761 150 CENa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible La Adolesciencia / CL Allaer
Título : La Adolesciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: CL Allaer, Autor Editorial: Herder Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 427 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Adolescencia- Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA La Adolesciencia [texto impreso] / CL Allaer, Autor . - [S.l.] : Herder, 1978 . - 427.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Adolescencia- Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5953 151 ALL Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Afecto y cognición / David Amorín
Título : Afecto y cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor Editorial: PSICOLIBROS Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7688-9-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Afectividad Aprendizaje Cognición Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. Bases neurobiológicas. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. Psicología(s) Cognitiva(s). Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología Cognitiva. La psicología social como teoría del aprendizaje. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.
Afecto y cognición [texto impreso] / David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor . - URUGUAY : PSICOLIBROS, 2003 . - 162 p.
ISSN : 978-9974-7688-9-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Afectividad Aprendizaje Cognición Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. Bases neurobiológicas. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. Psicología(s) Cognitiva(s). Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología Cognitiva. La psicología social como teoría del aprendizaje. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4754 151 AMOa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Apego y terapia narrativa / Arlene Vetere
Título : Apego y terapia narrativa : un modelo integrador Tipo de documento: texto impreso Autores: Arlene Vetere, Autor ; Rudi Dallos, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-680-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-Clínica Adicciones Salud-Mental Apego Psicología-Infantil Terapia-Familia Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Nota de contenido: La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. Las transiciones en el ciclo de la vida y las narrativas de apego. La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. El trauma y la disociación. La pérdida, la pena y el apego. Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. Formatos para la exploración.
Apego y terapia narrativa : un modelo integrador [texto impreso] / Arlene Vetere, Autor ; Rudi Dallos, Autor . - Madrid : Morata, 2012 . - 255 p.
ISBN : 978-84-7112-680-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-Clínica Adicciones Salud-Mental Apego Psicología-Infantil Terapia-Familia Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Nota de contenido: La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. Las transiciones en el ciclo de la vida y las narrativas de apego. La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. El trauma y la disociación. La pérdida, la pena y el apego. Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. Formatos para la exploración.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4761 150 VETa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Aprendizaje de niños y maestros / Nora Emilce Elichiry
Título : Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Emilce Elichiry, Compilador Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza-Primaria Evaluación Fracaso-Escolar Psicología-de-la-Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños. Resúmenes escritos: reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social. Intercambios en el quiosco.
Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y la construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural en la escolarización. Acerca del enseñar y el aprender. Una aproximación a los concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico-crítica a la evaluación en el ámbito educativo. Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos. Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes.
Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Emilce Elichiry, Compilador . - Argentina : Manantial, 2004 . - 197 p.
ISSN : 978-987-500-055-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza-Primaria Evaluación Fracaso-Escolar Psicología-de-la-Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños. Resúmenes escritos: reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social. Intercambios en el quiosco.
Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y la construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural en la escolarización. Acerca del enseñar y el aprender. Una aproximación a los concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico-crítica a la evaluación en el ámbito educativo. Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos. Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4819 152 ELIa Libros IFD - Mercedes Psicología Excluido de préstamo 9679 152 ELIa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Aprendizajes, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 272 p. Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Argentina : Noveduc, 2007 . - 272 p. ; 22x15 cm.
ISBN : 978-987-538-204-6
Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2621 152 AISa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Autoestima y Tacto Pedagògico en Edad Temprana / Margarita Heinsen
Título : Autoestima y Tacto Pedagògico en Edad Temprana Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Heinsen, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 102p Idioma : Español (spa) Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Resumen: En un mundo como el nuestro cada vez más centrado en el hacer, este libro lleva nuestra atención al ser. Como educadores y padres estamos llamados a acompañar a los más pequeños en la formación de su propia identidad y en el desarrollo de una sana autoestima. Este libro ofrece pautas sencillas y claras, así como cuestiones sobre las que podemos reflexionar, ligadas a nuestra práctica cotidiana, que nos permitirán desarrollar nuestro tacto pedagógico, es decir, nuestra capacidad de educar desde el cariño y el sentido común. Nota de contenido: El mundo actual, Comenzar por uno mismo, autoconcepto, autoestima,mitos sobre el desarrollo del autoestima Autoestima y Tacto Pedagògico en Edad Temprana [texto impreso] / Margarita Heinsen, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2012 . - 102p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 150 PSICOLOGÍA Resumen: En un mundo como el nuestro cada vez más centrado en el hacer, este libro lleva nuestra atención al ser. Como educadores y padres estamos llamados a acompañar a los más pequeños en la formación de su propia identidad y en el desarrollo de una sana autoestima. Este libro ofrece pautas sencillas y claras, así como cuestiones sobre las que podemos reflexionar, ligadas a nuestra práctica cotidiana, que nos permitirán desarrollar nuestro tacto pedagógico, es decir, nuestra capacidad de educar desde el cariño y el sentido común. Nota de contenido: El mundo actual, Comenzar por uno mismo, autoconcepto, autoestima,mitos sobre el desarrollo del autoestima Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7421 150 HEIa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Avatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá
Título : Avatares de los aprendizajes : Sus dimensiones y trastornos. Una perspectiva multidisciplinaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucio Cerdá, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926131-8-2 Palabras clave: Métodos-Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: No existe un único saber, por prestigioso que éste nos parezca, que pueda dar cuenta de la miríada de causas que llevan a que un niño no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible- si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejaría observar en estas páginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.
Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber un solo tipo de aprendizaje. Los niños aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la mañana hasta que el sueño los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpeándose física y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus oídos y con todo el cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curioso al mundo, lo vivencia con dolor y también con justo encono.
A través de estas páginas, fruto de más de treinta años de trabajo vinculados a la clínica con los niños que padecen dificultades y tropiezos en sus aprendizajes, Lucio Cerdá nos plantea cómo acercarnos y tratar de resolver o mitigar estas dificultades y sus consecuencias.
Nota de contenido: 1. Las dimensiones de los aprendizajes
2. El dispositivo clínico
3. La tarea clínica en los trastornos de los aprendizajes
4. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato
5. Tropiezos en los aprendizajes: los llamados “signos blandos o menores”
6. El abordaje de perturbaciones complejas en los aprendizajes
7. Acerca de trastornos de la lectura y la escritura
8. Consideraciones acerca del retraso mental
9. Nociones básicas de genética en función de los aprendizajes
10. Glosario de términos de neurociencia vinculados a los aprendizajes
11. Glosario básico de genética
12. Glosario de términos de temas pediátricos y neuropediátricos con relación a los aprendizajes
13. Acerca de los psicofármacos
 ANEXO I Conferencia on-line desarrollada para la pagina web Neuropsicologiahoy.com: Genética y aprendizaje
 ANEXO II Las mascaras del sujeto. Reflexiones acerca de la subjetividad
BIBLIOGRAFIA
Avatares de los aprendizajes : Sus dimensiones y trastornos. Una perspectiva multidisciplinaria [texto impreso] / Lucio Cerdá, Autor . - [S.l.] : Miño y Dávila, 2009 . - 287 p.
ISBN : 978-84-926131-8-2
Palabras clave: Métodos-Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: No existe un único saber, por prestigioso que éste nos parezca, que pueda dar cuenta de la miríada de causas que llevan a que un niño no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible- si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejaría observar en estas páginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.
Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber un solo tipo de aprendizaje. Los niños aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la mañana hasta que el sueño los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpeándose física y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus oídos y con todo el cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curioso al mundo, lo vivencia con dolor y también con justo encono.
A través de estas páginas, fruto de más de treinta años de trabajo vinculados a la clínica con los niños que padecen dificultades y tropiezos en sus aprendizajes, Lucio Cerdá nos plantea cómo acercarnos y tratar de resolver o mitigar estas dificultades y sus consecuencias.
Nota de contenido: 1. Las dimensiones de los aprendizajes
2. El dispositivo clínico
3. La tarea clínica en los trastornos de los aprendizajes
4. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato
5. Tropiezos en los aprendizajes: los llamados “signos blandos o menores”
6. El abordaje de perturbaciones complejas en los aprendizajes
7. Acerca de trastornos de la lectura y la escritura
8. Consideraciones acerca del retraso mental
9. Nociones básicas de genética en función de los aprendizajes
10. Glosario de términos de neurociencia vinculados a los aprendizajes
11. Glosario básico de genética
12. Glosario de términos de temas pediátricos y neuropediátricos con relación a los aprendizajes
13. Acerca de los psicofármacos
 ANEXO I Conferencia on-line desarrollada para la pagina web Neuropsicologiahoy.com: Genética y aprendizaje
 ANEXO II Las mascaras del sujeto. Reflexiones acerca de la subjetividad
BIBLIOGRAFIA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0160 152 CERa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Bases psicológicas de la educación / M.L Bigge
Título : Bases psicológicas de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: M.L Bigge, Autor Editorial: Trillas Número de páginas: 736 ISBN/ISSN/DL: 978-968-240-131-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: que es la enseñanza-cual es la naturaleza fundamental del hombre Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Bases psicológicas de la educación [texto impreso] / M.L Bigge, Autor . - México : Trillas, [s.d.] . - 736.
ISBN : 978-968-240-131-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: que es la enseñanza-cual es la naturaleza fundamental del hombre Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6098 152 BIGb Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible 6099 152 BIGb Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible 6100 152 BIGb Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Bases psicopedagógicas de la educación especial / Deborah Deutsch
Título : Bases psicopedagógicas de la educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Deborah Deutsch, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 664 ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3713-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: el contexto de la educación especial Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Bases psicopedagógicas de la educación especial [texto impreso] / Deborah Deutsch, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2003 . - 664.
ISBN : 978-84-205-3713-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: el contexto de la educación especial Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Título : Bullying : como prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: María zysman, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 150p Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Bullying : como prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar [texto impreso] / María zysman, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2014 . - 150p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7490 152 ZYSb Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Causas Pscicológicas del bajo rendimiento escolar / Barry y Patricia Bricklin
Título : Causas Pscicológicas del bajo rendimiento escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Barry y Patricia Bricklin, Autor Editorial: Galve Fecha de publicación: 1971 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Las causas Psicológicos del rendiemiento insuficiencia. Recomendaciones para la acción. Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Causas Pscicológicas del bajo rendimiento escolar [texto impreso] / Barry y Patricia Bricklin, Autor . - [S.l.] : Galve, 1971.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Las causas Psicológicos del rendiemiento insuficiencia. Recomendaciones para la acción. Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Título : Como aplicar la psicología a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Finley Carpenter, Autor ; Eugene Haddan, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 252 Idioma : Español (spa) Palabras clave: conceptos fundamentales de una psicología educacional Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Como aplicar la psicología a la educación [texto impreso] / Finley Carpenter, Autor ; Eugene Haddan, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1971 . - 252.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: conceptos fundamentales de una psicología educacional Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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