IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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/ Mario Carretero
TÃtulo : | Aprender a pensar la historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 352 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.- 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.- Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.- Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva.- Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. |
Aprender a pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2012 . - 352 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.- 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.- Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.- Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva.- Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. |
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4579 | 372.89 CARa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Juan Ignacio Pozo
TÃtulo : | Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo, Autor ; Mario Carretero, Prefacio, etc | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 271 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE, PENSAMIENTO | Nota de contenido: | La génesis del pensamiento causal. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas.- Un modelo de pensamiento causal.- Principios causales.- Reglas de inferencia causal.- Teorías causales.- La instrucción en el conocimiento científico.- Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica.- El aprendizaje del conocimiento científico.- Un modelo de cambio conceptual en la instrucción.- |
Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor ; Mario Carretero, Prefacio, etc . - Madrid (España) : Visor, 1987 . - 271 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE, PENSAMIENTO | Nota de contenido: | La génesis del pensamiento causal. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas.- Un modelo de pensamiento causal.- Principios causales.- Reglas de inferencia causal.- Teorías causales.- La instrucción en el conocimiento científico.- Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica.- El aprendizaje del conocimiento científico.- Un modelo de cambio conceptual en la instrucción.- |
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3236 | 153.42 POZa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
3235 | 153.42 POZa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
3234 | 153.42 POZa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección Sala | Consulta en sala Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | La construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 216 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | 1.Etica, narración y aprendizaje de la historia nacional.- 2.Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares.- 3.Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.- 4.La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente.- 5.El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual.- 6.Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.- 7.El problema de la individuación de las representaciones sociales.- |
La construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2010 . - 216 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | 1.Etica, narración y aprendizaje de la historia nacional.- 2.Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares.- 3.Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.- 4.La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente.- 5.El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual.- 6.Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.- 7.El problema de la individuación de las representaciones sociales.- |
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4345 | 372.89 CARc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Mario Carretero
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3206 | 153.4 CARc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
3207 | 153.4 CARc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección Sala | Consulta en sala Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | Constructivismo y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 224 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SISTEMAS EDUCATIVOS | Nota de contenido: | ¿Qué es la construcción de conocimiento? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Comprensión y motivación. La enseñanza de las ciencias. La enseñanza de las ciencias sociales y la historia.- |
Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2009 . - 224 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SISTEMAS EDUCATIVOS | Nota de contenido: | ¿Qué es la construcción de conocimiento? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Comprensión y motivación. La enseñanza de las ciencias. La enseñanza de las ciencias sociales y la historia.- |
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1233 | 370.1 CARc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
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/ Jaume Trilla
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/ Yves Chevallard
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/ Alvaro Marchesi
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