Título : | Memoria [Consejo de Formación en Educación] : 2015-2019 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación., Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP. CFE | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 52 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-88733--6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY ENSEÑANZA SUPERIOR ESTADO Y EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.989 5 Educación. Uruguay | Resumen: | Los integrantes del Consejo de Formación en Educación asumieron sus funciones el 23 de abril de 2015 y, conjuntamente con los Consejeros docente y estudiantil, actuaron durante un período de casi cinco años. En este lapso se realizaron dos elecciones de Consejero estudiantil y otra de Consejero docente y se renovó la integración del Consejo en esas ocasiones. En mayo de 2015 el Consejo aprobó el documento «Orientaciones y objetivos. Consejo de Formación en Educación 2015-2020». Su contenido orientó las acciones de este Consejo durante el mencionado período. En él se estableció como meta principal avanzar en la transición hacia una formación de nivel universitario y se establecieron doce orientaciones generales y once objetivos. Textualmente se comienza con la siguiente idea: «Avanzar en la transición hacia una formación universitaria es sin duda la meta principal de este período y todas las tareas inmediatas deben preparar el camino para la misma, anticipando y explorando innovaciones». A su vez, las mencionadas orientaciones se tradujeron en un plan que integró el Plan Estratégico de la Administración Nacional de Educación Pública-ANEP. El plan del CFE establece con claridad el para qué de su accionar, delimitando su misión: «Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente». Asimismo, establece hacia dónde se pretende ir, estableciendo así su visión: «Ser una institución de nivel universitario que ofrezca titulaciones de grado y postgrado de calidad en un ambiente de creación de conocimiento, ampliamente relacionada a nivel nacional e internacional con otras instituciones educativas y que contribuya a la mejora continua de la educación en todos sus niveles y modalidades». | Nota de contenido: | Memoria 2015 - 2019 .......................................................................... 7
Formación en educación de calidad, permanente, democrática, de
carácter universitario ...................................................................... 7
Introducción ................................................................................... 7
a) Formación inicial ........................................................................... 11
1. Mejorar en número y calidad los profesionales de la educación
titulados ................................................................................... 11
1.1. Nuevas carreras y especialidades ...................................... 11
1.2. Nuevas modalidades ......................................................... 12
1.3. Nuevas carreras propuestas .............................................. 13
1.4. Evolución de la matrícula efectiva ..................................... 13
1.5. Modalidad de Profesorado Semipresencial ...................... 15
1.6. Sistemas de becas ............................................................. 17
1.7. Evolución de los egresos ................................................... 18
1.8. Equivalencias, reconocimientos y convalidaciones ........... 20
1.9. Acuerdos y convenios ........................................................ 20
1.10. Pasantías e intercambios ................................................. 21
2. Modificar el plan de estudios a partir de la evaluación del
anterior incorporando una visión universitaria ........................ 22
3. Establecer una estructura académica y una nueva estructura
docente a base de cargos y grados académicos, renovables
según una evaluación integral .................................................. 26
b) Formación permanente y de posgrados ....................................... 31
4. Establecer una política de formación continua, permanente
y de posgrados ......................................................................... 31
4.1. Formación permanente ..................................................... 31
4.2. Formación y acompañamiento docente............................ 32
4.3. Posgrados .......................................................................... 33
c) Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las
funciones de enseñanza y extensión ............................................ 37
5. Investigación educativa ............................................................. 37
6. Extensión .................................................................................. 39
7. Gestión ...................................................................................... 39
Próximos desafíos ......................................................................... 43
A modo de explicación .................................................................. 43 | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/484/Memoria%202015-2019 [...] |
Memoria [Consejo de Formación en Educación] : 2015-2019 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación., Autor . - Montevideo : ANEP. CFE, 2020 . - 52 p. ISBN : 978-9974-88733--6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY ENSEÑANZA SUPERIOR ESTADO Y EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.989 5 Educación. Uruguay | Resumen: | Los integrantes del Consejo de Formación en Educación asumieron sus funciones el 23 de abril de 2015 y, conjuntamente con los Consejeros docente y estudiantil, actuaron durante un período de casi cinco años. En este lapso se realizaron dos elecciones de Consejero estudiantil y otra de Consejero docente y se renovó la integración del Consejo en esas ocasiones. En mayo de 2015 el Consejo aprobó el documento «Orientaciones y objetivos. Consejo de Formación en Educación 2015-2020». Su contenido orientó las acciones de este Consejo durante el mencionado período. En él se estableció como meta principal avanzar en la transición hacia una formación de nivel universitario y se establecieron doce orientaciones generales y once objetivos. Textualmente se comienza con la siguiente idea: «Avanzar en la transición hacia una formación universitaria es sin duda la meta principal de este período y todas las tareas inmediatas deben preparar el camino para la misma, anticipando y explorando innovaciones». A su vez, las mencionadas orientaciones se tradujeron en un plan que integró el Plan Estratégico de la Administración Nacional de Educación Pública-ANEP. El plan del CFE establece con claridad el para qué de su accionar, delimitando su misión: «Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente». Asimismo, establece hacia dónde se pretende ir, estableciendo así su visión: «Ser una institución de nivel universitario que ofrezca titulaciones de grado y postgrado de calidad en un ambiente de creación de conocimiento, ampliamente relacionada a nivel nacional e internacional con otras instituciones educativas y que contribuya a la mejora continua de la educación en todos sus niveles y modalidades». | Nota de contenido: | Memoria 2015 - 2019 .......................................................................... 7
Formación en educación de calidad, permanente, democrática, de
carácter universitario ...................................................................... 7
Introducción ................................................................................... 7
a) Formación inicial ........................................................................... 11
1. Mejorar en número y calidad los profesionales de la educación
titulados ................................................................................... 11
1.1. Nuevas carreras y especialidades ...................................... 11
1.2. Nuevas modalidades ......................................................... 12
1.3. Nuevas carreras propuestas .............................................. 13
1.4. Evolución de la matrícula efectiva ..................................... 13
1.5. Modalidad de Profesorado Semipresencial ...................... 15
1.6. Sistemas de becas ............................................................. 17
1.7. Evolución de los egresos ................................................... 18
1.8. Equivalencias, reconocimientos y convalidaciones ........... 20
1.9. Acuerdos y convenios ........................................................ 20
1.10. Pasantías e intercambios ................................................. 21
2. Modificar el plan de estudios a partir de la evaluación del
anterior incorporando una visión universitaria ........................ 22
3. Establecer una estructura académica y una nueva estructura
docente a base de cargos y grados académicos, renovables
según una evaluación integral .................................................. 26
b) Formación permanente y de posgrados ....................................... 31
4. Establecer una política de formación continua, permanente
y de posgrados ......................................................................... 31
4.1. Formación permanente ..................................................... 31
4.2. Formación y acompañamiento docente............................ 32
4.3. Posgrados .......................................................................... 33
c) Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las
funciones de enseñanza y extensión ............................................ 37
5. Investigación educativa ............................................................. 37
6. Extensión .................................................................................. 39
7. Gestión ...................................................................................... 39
Próximos desafíos ......................................................................... 43
A modo de explicación .................................................................. 43 | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/484/Memoria%202015-2019 [...] |
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