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Autor Carles Monereo Font
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Refinar búsquedaEl aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula XXI num. 70 Número de páginas: 404 p. : il. ; 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN LECTORA.
ENSEÑANZA
LECTURA - ENSEÑANZA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: .
. Presentación
. Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder
1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender
3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
SECCIÓN TERCERA: Poder aprender
5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno
SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos
7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura
10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje
14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo
15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez
16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica
17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles MonereoEl aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. : il. ; 24 cm. - (Aula XXI; 70) .
ISBN : 978-84-294-6228-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN LECTORA.
ENSEÑANZA
LECTURA - ENSEÑANZA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: .
. Presentación
. Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder
1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender
3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
SECCIÓN TERCERA: Poder aprender
5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno
SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos
7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura
10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje
14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo
15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez
16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica
17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles MonereoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05650 370.152 3 POZap 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05670 370.152 3 POZap 2000 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estrategias de apredizaje / Carles Monereo Font
Título : Estrategias de apredizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Autor Idioma : Español (spa) Estrategias de apredizaje [texto impreso] / Carles Monereo Font, Autor . - [s.d.].
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05348 378.1 MON Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Psicología de la educación virtual / César Coll Salvador
Título : Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Editor comercial ; Carles Monereo Font, Editor comercial Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 410 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-519-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL IMPACTO DE LAS TIC SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
1-Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades.
2-Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización.
3-La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso.
SEGUNDA PARTE: FACTORES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: UNA MIRADA CONSTRUCTIVISTA.
4-El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
5-El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
6-La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación.
TERCERA PARTE: ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
7-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.
8-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.
9-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.
10-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.
11-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.
12-Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.
13-las comunidades virtuales de aprendizaje.
CUARTA PARTE: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN ENTORNOS VIRTUALES.
14-Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar.
15-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
16-La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales.
17-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales.Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación [texto impreso] / César Coll Salvador, Editor comercial ; Carles Monereo Font, Editor comercial . - Madrid : Morata, 2008 . - 410 p.
ISBN : 978-84-7112-519-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL IMPACTO DE LAS TIC SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
1-Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades.
2-Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización.
3-La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso.
SEGUNDA PARTE: FACTORES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: UNA MIRADA CONSTRUCTIVISTA.
4-El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
5-El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
6-La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación.
TERCERA PARTE: ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
7-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.
8-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.
9-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.
10-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.
11-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.
12-Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.
13-las comunidades virtuales de aprendizaje.
CUARTA PARTE: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN ENTORNOS VIRTUALES.
14-Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar.
15-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
16-La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales.
17-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07112 371.334 PSI 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07116 371.334 PSI 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09658 371.334 PSI 2008 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo Font
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador . - [s.d.].
ISBN : 978-84-7827-249-5Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00878 378.1 MON Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05655 378.1 MON Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo Font
Título : La universidad ante la nueva cultura educativa : enseñar y aprender para la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Barcelona : Universitat Autónoma de Barcelona. Institut de Ciéncies de l'Educació Número de páginas: 303 p Il.: il., gráfs, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-996-5 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
UNIVERSIDADPalabras clave: EDUCACIÓN TERCIARIA; UNIVERSIDAD Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido:
1. La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos.
PARTE 1: El estudiante universitario como aprendiz autónomo.
2. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje.
3. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación.
4. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios.
5. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad.
6. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje.
7. Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI.
PARTE 2: El profesor universitario como enseñante estratégico.
8. El profesor universitario en el siglo XXI.
9. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos?
10. Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase.
11. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios.
12. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje.
13. Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI.
PARTE 3: El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje.
14. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad.
15. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada.
16. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación.
17. Tecnologías y aprendizajes en la universidad.
18. El currículo universitario en el siglo XXI.
19. Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante.La universidad ante la nueva cultura educativa : enseñar y aprender para la autonomía [texto impreso] / Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico . - Madrid : Síntesis : Barcelona : Universitat Autónoma de Barcelona. Institut de Ciéncies de l'Educació, 2009 . - 303 p : il., gráfs, cuadros.
ISBN : 978-84-7738-996-5
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
UNIVERSIDADPalabras clave: EDUCACIÓN TERCIARIA; UNIVERSIDAD Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido:
1. La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos.
PARTE 1: El estudiante universitario como aprendiz autónomo.
2. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje.
3. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación.
4. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios.
5. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad.
6. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje.
7. Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI.
PARTE 2: El profesor universitario como enseñante estratégico.
8. El profesor universitario en el siglo XXI.
9. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos?
10. Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase.
11. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios.
12. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje.
13. Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI.
PARTE 3: El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje.
14. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad.
15. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada.
16. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación.
17. Tecnologías y aprendizajes en la universidad.
18. El currículo universitario en el siglo XXI.
19. Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09070 378.007 UNI 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Tecnologías de la información y la comunicación, 209. Internet y competencias básicas / Carles Monereo Font
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