Título : | Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 2004 | Colección: | Psicología cognitiva y educación | Número de páginas: | 159 p. | ISBN/ISSN/DL: | 950-701-554 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | APRENDIZAJE COGNICIÓN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.15 Educación. Psicología de la educación | Resumen: | En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. | Nota de contenido: | Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. |
Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación . - Aique, 2004 . - 159 p.. - ( Psicología cognitiva y educación) . ISSN : 950-701-554 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | APRENDIZAJE COGNICIÓN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.15 Educación. Psicología de la educación | Resumen: | En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. | Nota de contenido: | Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. |
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