IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Información del autor
Autor Analía Segal
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDidáctica de las Ciencias Sociales II / Alicia R.W. de Camilloni
Título : Didáctica de las Ciencias Sociales II : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Paidós educador num. 137 Número de páginas: 219 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Nota general: Primera reimpresión, 2001 Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAResumen: Contenido. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿cercanía o lejanía? Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Didáctica de las Ciencias Sociales II : Teorías con prácticas [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - Paidós, 1998 . - 219 p : il., fotos. - (Paidós educador; 137) .
ISBN : 978-950-12-2137-4
Primera reimpresión, 2001
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAResumen: Contenido. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿cercanía o lejanía? Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05347 372.83 AISd. v.2 1998 c.1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05662 372.83 AISd. v.2 1998 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05693 372.83 AISd. v.2 1998 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 7971 CAM Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Didácticas especiales / Gustavo Iaies
Título : Didácticas especiales : Estado del debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissmann, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 157 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-31-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
LENGUA ESPAÑOLA
LENGUAJE
MATEMÁTICAClasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, varios autores de renombre han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. Nota de contenido: Presentación. El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje. La Matemática y su didáctica. Nuevos y antiguos debates. Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate.
Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissmann, Autor . - 4a ed. . - Aique, 1995 . - 157 p.. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7011-31-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
LENGUA ESPAÑOLA
LENGUAJE
MATEMÁTICAClasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, varios autores de renombre han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. Nota de contenido: Presentación. El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje. La Matemática y su didáctica. Nuevos y antiguos debates. Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2742 371.102 DID 1995 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñar ciencias sociales / Silvia Finocchio
Título : Enseñar ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1993 Colección: Educación Subcolección: Flacso Acción Número de páginas: 166 p Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3057-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: HACIA UNA ENSEÑANZA CONSCIENTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. CRITERIOS PARA REVISAR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Los contenidos: entre la ciencia y la escuela. El docente: entre el currículum, su formación y las ciencias. El alumno: entre sus preconceptos y los nuevos desafíoS. Otros condicionantes de la enseñanza
QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
¿Enseñamos acerca de la realidad? ¿Enseñamos disciplinas escolares? ¿Enseñamos ciencias? Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia. Enseñemos procedimientos. Enseñemos conceptos. Enseñemos actitudes. Aprovechemos ventajas y prevengamos riesgos.
CONSTRUYENDO UN PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas positivistas. Los conceptos en las prácticas positivistas. Las actitudes en las prácticas positivistas. Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas antipositivistas. Los conceptos en las prácticas antipositivistas. Las actitudes en las prácticas antipositivistas. Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Los conceptos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Las actitudes en las prácticas que siguen los nuevos enfoques.
LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Establecer una nueva relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales. Indagando las ideas previas de los adolescentes para construir procedimientos y conceptos de las ciencias sociales. Recuperando los problemas de la realidad en la enseñanza. Promoviendo la toma de posición de los alumnos
LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO
El sentido de evaluar. Los criterios para evaluar. Evaluar contenidos procedimentales. Evaluar contenidos conceptuales. Evaluar contenidos actitudinales.Enseñar ciencias sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor . - Troquel, 1993 . - 166 p : il., fotos, cuadros. - (Educación. Flacso Acción) .
ISBN : 978-950-16-3057-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: HACIA UNA ENSEÑANZA CONSCIENTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. CRITERIOS PARA REVISAR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Los contenidos: entre la ciencia y la escuela. El docente: entre el currículum, su formación y las ciencias. El alumno: entre sus preconceptos y los nuevos desafíoS. Otros condicionantes de la enseñanza
QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
¿Enseñamos acerca de la realidad? ¿Enseñamos disciplinas escolares? ¿Enseñamos ciencias? Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia. Enseñemos procedimientos. Enseñemos conceptos. Enseñemos actitudes. Aprovechemos ventajas y prevengamos riesgos.
CONSTRUYENDO UN PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas positivistas. Los conceptos en las prácticas positivistas. Las actitudes en las prácticas positivistas. Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas antipositivistas. Los conceptos en las prácticas antipositivistas. Las actitudes en las prácticas antipositivistas. Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Los conceptos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Las actitudes en las prácticas que siguen los nuevos enfoques.
LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Establecer una nueva relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales. Indagando las ideas previas de los adolescentes para construir procedimientos y conceptos de las ciencias sociales. Recuperando los problemas de la realidad en la enseñanza. Promoviendo la toma de posición de los alumnos
LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO
El sentido de evaluar. Los criterios para evaluar. Evaluar contenidos procedimentales. Evaluar contenidos conceptuales. Evaluar contenidos actitudinales.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5191 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5334 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05395 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible