Título : | Constructivismo y enseñanza de las ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Pedro Cañal, Compilador | Editorial: | Sevilla : Díada | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Investigación y enseñanza | Subcolección: | Fundamentos num. 2 | Número de páginas: | 201 p | Il.: | il., cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87118-00-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | CIENCIA DIDÁCTICA
| Palabras clave: | CIENCIA-ENSEÑANZA | Resumen: | Contenido. Filosofía de la ciencia y educación. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias. La epistemología y la práctica de los profesores. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Pedro Cañal, Compilador . - Díada, 2000 . - 201 p : il., cuadros. - ( Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) . ISBN : 978-84-87118-00-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | CIENCIA DIDÁCTICA
| Palabras clave: | CIENCIA-ENSEÑANZA | Resumen: | Contenido. Filosofía de la ciencia y educación. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias. La epistemología y la práctica de los profesores. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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