Título : | De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Papers Editores | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Educación | Número de páginas: | 188 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-982719--2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN
| Palabras clave: | EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN-PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar [texto impreso] / María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor . - Papers Editores, 2002 . - 188 p. - ( Educación) . ISBN : 978-987-982719--2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | EDUCACIÓN
| Palabras clave: | EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN-PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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