TÃtulo : | Ciudadan@s hoy : Educación social y cÃvica - 3° C.B. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosa Garrido, Autor ; Silvana Harriett, Autor ; José Ramallo, Autor ; Federico Traversa, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Montevideo : Contexto | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 328 p. | Il.: | il., fotos, cuadros, gráfs. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8339-7-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | CIENCIAS SOCIALES
| Palabras clave: | EDUCACIÓN CIUDADANA | Resumen: | Contenido. Unidad 1. La convivencia social ¿Cómo es posible convivir? C.1 ¿Qué significa convivir? C.2 ¿Cómo convivimos? C.3 ¿De qué forma organizamos la interacción social? C.4 ¿Cuáles son las normas jurÃdicas que organizan la convivencia en nuestro paÃs? C.5 ¿De qué formas nos vinculamos con las pautas de convivencia? C.6 ¿Cómo convivimos con el conflicto? Unidad 2. La organización polÃtica nacional ¿Cuáles son las relaciones entre Estado, poder, polÃtica y convivencia? C.1 ¿Qué es el Estado y como se ha construido? C.2 ¿Cuáles son los elementos constitutivos del Estado y cómo se relacionan entre sÃ? C.3 ¿Cuáles son los fines del Estado y cómo inciden en la convivencia social? C.4 ¿Qué caracteres especÃficos reviste el Estado uruguayo? C.5 ¿Como se organiza el poder del Estado? C.6 ¿Cómo se organiza la democracia uruguaya? C.7 ¿Cómo es nuestro sistema de Gobierno? C.8 El sufragio: ¿Por qué es considerado un mecanismo democrático? Unidad 3. Participación ciudadana. ¿Qué es ser ciudadanos? C.1 ¿Qué significados ha tenido la noción de ciudadanÃa? C.2 ¿Es posible pensar la ciudadanÃa desde otras dimensiones? C.3 De la ciudadanÃa normativa a la ciudadanÃa como ejercicio activo. ¿Por qué es importante la ciudadanÃa activa? C.4 Ciudadanos entre el adentro y el afuera ¿Qué significa en este mundo globalizado ser ciudadanos? C.5 Acción y participación ciudadana ¿Desde dónde y cómo participamos? Unidad 4. Derechos humanos. ¿Qué lugar ocupan los DDHH en una convivencia democrática y en la construcción de una ciudadanÃa activa? C.1 ¿Cuáles son los sentidos de la noción derecho humano? C.2 ¿Cómo se construyó históricamente el concepto de Derecho Humano? C.3 ¿Cuales son los caracteres de los Derechos Humanos y cómo se garantizan? C.4 ¿Cómo vivimos los Derechos Humanos en nuestro paÃs? C.5 ¿Qué podemos hacer los ciudadanos con relación a la defensa de los Derechos Humanas? C.6 Adolescentes y DDHH: ¿qué significados presenta el ejercicio de los derechos humanos en la adolescencia? Proyecto ciudadano. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
Ciudadan@s hoy : Educación social y cÃvica - 3° C.B. [texto impreso] / Rosa Garrido, Autor ; Silvana Harriett, Autor ; José Ramallo, Autor ; Federico Traversa, Autor . - 2a. ed . - Montevideo : Contexto, 2014 . - 328 p. : il., fotos, cuadros, gráfs. ISBN : 978-9974-8339-7-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | CIENCIAS SOCIALES
| Palabras clave: | EDUCACIÓN CIUDADANA | Resumen: | Contenido. Unidad 1. La convivencia social ¿Cómo es posible convivir? C.1 ¿Qué significa convivir? C.2 ¿Cómo convivimos? C.3 ¿De qué forma organizamos la interacción social? C.4 ¿Cuáles son las normas jurÃdicas que organizan la convivencia en nuestro paÃs? C.5 ¿De qué formas nos vinculamos con las pautas de convivencia? C.6 ¿Cómo convivimos con el conflicto? Unidad 2. La organización polÃtica nacional ¿Cuáles son las relaciones entre Estado, poder, polÃtica y convivencia? C.1 ¿Qué es el Estado y como se ha construido? C.2 ¿Cuáles son los elementos constitutivos del Estado y cómo se relacionan entre sÃ? C.3 ¿Cuáles son los fines del Estado y cómo inciden en la convivencia social? C.4 ¿Qué caracteres especÃficos reviste el Estado uruguayo? C.5 ¿Como se organiza el poder del Estado? C.6 ¿Cómo se organiza la democracia uruguaya? C.7 ¿Cómo es nuestro sistema de Gobierno? C.8 El sufragio: ¿Por qué es considerado un mecanismo democrático? Unidad 3. Participación ciudadana. ¿Qué es ser ciudadanos? C.1 ¿Qué significados ha tenido la noción de ciudadanÃa? C.2 ¿Es posible pensar la ciudadanÃa desde otras dimensiones? C.3 De la ciudadanÃa normativa a la ciudadanÃa como ejercicio activo. ¿Por qué es importante la ciudadanÃa activa? C.4 Ciudadanos entre el adentro y el afuera ¿Qué significa en este mundo globalizado ser ciudadanos? C.5 Acción y participación ciudadana ¿Desde dónde y cómo participamos? Unidad 4. Derechos humanos. ¿Qué lugar ocupan los DDHH en una convivencia democrática y en la construcción de una ciudadanÃa activa? C.1 ¿Cuáles son los sentidos de la noción derecho humano? C.2 ¿Cómo se construyó históricamente el concepto de Derecho Humano? C.3 ¿Cuales son los caracteres de los Derechos Humanos y cómo se garantizan? C.4 ¿Cómo vivimos los Derechos Humanos en nuestro paÃs? C.5 ¿Qué podemos hacer los ciudadanos con relación a la defensa de los Derechos Humanas? C.6 Adolescentes y DDHH: ¿qué significados presenta el ejercicio de los derechos humanos en la adolescencia? Proyecto ciudadano. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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