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La causa de los niños / Françoise Dolto
Título : La causa de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Françoise Dolto, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Guías para padres Número de páginas: 399 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3525-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOResumen:
Rompiendo con lo que se suele decir habitualmente sobre el universo del niño, este libro invierte el orden de las cosas y observa el mundo, ante todo, según el punto de vista del pequeño y en su único interés. Así, Françoise Dolto no sólo nos lleva a escuchar a los niños, a comprenderlos cabalmente a través de su propio lenguaje, sino también a hablarles con el nuestro sin necesidad de imponérselo. Estableciendo un balance histórico y crítico de la condición de los niños y comparándolo con su experiencia de psicoanalista, la autora nos ayuda a comunicarnos mejor con los recién nacidos y, simultáneamente, abre los caminos del futuro para los niños de hoy, sobre todo en lo referente a ciertas cuestiones cruciales:
- La comunicación en el inicio de la vida.
- El espacio del niño y el entorno de la escuela.
- Los juegos como aprendizaje de la existencia.
El libro, de este modo, acaba siendo un testimonio capital de mujer, de terapeuta y de filósofo en acción: una contribución valerosa y lúcida que no decepcionará a quienes ya conocen a Dolto y tampoco dejará indiferentes a quienes la están descubriendo ahora.Nota de contenido: PRIMERA PARTE: MIENTRAS HAYA NIÑOS.
1-El cuerpo disfrazado.
2-La falta.
3-Memorias de la infancia.
4-El encierro.
5-El niño-cobayo.
6-La cabeza sin las piernas.
7-Una angustia arcaica.
8-La causa de los niños: primer balance.
SEGUNDA PARTE: UN SER LENGUAJE.
9-La iniciación.
10-Génesis y combate de una psicoanalista de niños.
11-Los niños de Freud.
12-El segundo nacimiento.
13-El drama de los primeros ocho días.
14-Padres difíciles, niños del sadismo.
15-Un descubrimiento capital.
TERCERA PARTE: UTOPÍAS PARA EL MAÑANA.
16-Jugar a los adultos.
17-La escuela a toda hora y a la carta.
18-Un nuevo espacio para los niños.
19-Abrir los asilos.
20-Los estados generales de los niños.
CUARTA PARTE: LA REVOLUCIÓN DE LOS PASITOS.
21-La escuela.
22-Acoger al nacimiento.
23-Curar a los autistas.
24-Iremos a la Casa Verde.
25-Niños para decirlo.La causa de los niños [texto impreso] / Françoise Dolto, Autor . - Paidós, 2008 . - 399 p.. - (Guías para padres) .
ISBN : 978-950-12-3525-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOResumen:
Rompiendo con lo que se suele decir habitualmente sobre el universo del niño, este libro invierte el orden de las cosas y observa el mundo, ante todo, según el punto de vista del pequeño y en su único interés. Así, Françoise Dolto no sólo nos lleva a escuchar a los niños, a comprenderlos cabalmente a través de su propio lenguaje, sino también a hablarles con el nuestro sin necesidad de imponérselo. Estableciendo un balance histórico y crítico de la condición de los niños y comparándolo con su experiencia de psicoanalista, la autora nos ayuda a comunicarnos mejor con los recién nacidos y, simultáneamente, abre los caminos del futuro para los niños de hoy, sobre todo en lo referente a ciertas cuestiones cruciales:
- La comunicación en el inicio de la vida.
- El espacio del niño y el entorno de la escuela.
- Los juegos como aprendizaje de la existencia.
El libro, de este modo, acaba siendo un testimonio capital de mujer, de terapeuta y de filósofo en acción: una contribución valerosa y lúcida que no decepcionará a quienes ya conocen a Dolto y tampoco dejará indiferentes a quienes la están descubriendo ahora.Nota de contenido: PRIMERA PARTE: MIENTRAS HAYA NIÑOS.
1-El cuerpo disfrazado.
2-La falta.
3-Memorias de la infancia.
4-El encierro.
5-El niño-cobayo.
6-La cabeza sin las piernas.
7-Una angustia arcaica.
8-La causa de los niños: primer balance.
SEGUNDA PARTE: UN SER LENGUAJE.
9-La iniciación.
10-Génesis y combate de una psicoanalista de niños.
11-Los niños de Freud.
12-El segundo nacimiento.
13-El drama de los primeros ocho días.
14-Padres difíciles, niños del sadismo.
15-Un descubrimiento capital.
TERCERA PARTE: UTOPÍAS PARA EL MAÑANA.
16-Jugar a los adultos.
17-La escuela a toda hora y a la carta.
18-Un nuevo espacio para los niños.
19-Abrir los asilos.
20-Los estados generales de los niños.
CUARTA PARTE: LA REVOLUCIÓN DE LOS PASITOS.
21-La escuela.
22-Acoger al nacimiento.
23-Curar a los autistas.
24-Iremos a la Casa Verde.
25-Niños para decirlo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06919 155.6 DOLc 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar / Santiago Cardozo Politi
Título : De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo : Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la Reúbica [DS-FCS-Udelar] ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Nota general: Edición realizada en conjunto con:
División de Investigación, Evaluación y Estadística. Dirección Sectorial de Planificación Educativa, Administración Nacional de Educación Pública (DIEE-DSPE-ANEP)
Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Fondo María Viñas 2019 (ANII-FMV-2019)
Departamento sw Metodología de la Investigación, Facultad de Información y Comunicación, Universidad de la República (FIC-Udelar)
Incluye bibliografía.Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
FRACASO ESCOLAR
PRIMERA INFANCIA
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. Nota de contenido: I. Introducción
. Los sistemas de alertas tempranas en educación
. La noción de riesgo educativo
. Las condiciones en la primera infancia y el desarrollo infantil como componentes esenciales de un SAT en educación
. ¿Qué aspectos de la trayectoria buscamos predecir?
. Las prácticas en terreno
. Contexto: repetición y aprendizajes en la enseñanza primaria uruguaya
. Estrategia del libro
II. Presentación del estudio
III. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes
IV. Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria
V. De la cuna a las aulas: configuracuibes de riesgo para el desarrollo infantil
VI. Desarrollo infantil y riesgos de repetición
VII. Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta
VIII. Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes
IX. De la asociación a la predicción: ¿es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano?
X. Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes
XI. De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas
XII. Conclusiones e implicancias: hacia un sistema de alertas tempranas en la educación primariaDe la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo : Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la Reúbica [DS-FCS-Udelar], [s.d.].
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Edición realizada en conjunto con:
División de Investigación, Evaluación y Estadística. Dirección Sectorial de Planificación Educativa, Administración Nacional de Educación Pública (DIEE-DSPE-ANEP)
Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Fondo María Viñas 2019 (ANII-FMV-2019)
Departamento sw Metodología de la Investigación, Facultad de Información y Comunicación, Universidad de la República (FIC-Udelar)
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
FRACASO ESCOLAR
PRIMERA INFANCIA
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. Nota de contenido: I. Introducción
. Los sistemas de alertas tempranas en educación
. La noción de riesgo educativo
. Las condiciones en la primera infancia y el desarrollo infantil como componentes esenciales de un SAT en educación
. ¿Qué aspectos de la trayectoria buscamos predecir?
. Las prácticas en terreno
. Contexto: repetición y aprendizajes en la enseñanza primaria uruguaya
. Estrategia del libro
II. Presentación del estudio
III. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes
IV. Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria
V. De la cuna a las aulas: configuracuibes de riesgo para el desarrollo infantil
VI. Desarrollo infantil y riesgos de repetición
VII. Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta
VIII. Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes
IX. De la asociación a la predicción: ¿es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano?
X. Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes
XI. De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas
XII. Conclusiones e implicancias: hacia un sistema de alertas tempranas en la educación primariaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05101 370.1 CARd 2023 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05102 370.1 CARd 2023 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La expresión corporal en el jardín de infantes / Patricia Stokoe
Título : La expresión corporal en el jardín de infantes : cómo soy y cómo era Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Stokoe, Autor ; Ruth Harf, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1984 Colección: Biblioteca de técnicas y lenguajes corporales num. 11 Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-253-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EXPRESIÓN CORPORAL
INFANCIA
NIÑO
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.218 07 Jardines infantiles. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: 1. Definición de la expresión corporal
2. Por que proponemos que se incluya la expresión corporal en el jardín de infantes
3. Por que elegimos esta unidad
4. La historia del niño
5. Reflexiones sobre la integración de la teoría y la práctica de esta actividad
6. Ejemplo de esquemas de clases realizados en el jardín de infantesLa expresión corporal en el jardín de infantes : cómo soy y cómo era [texto impreso] / Patricia Stokoe, Autor ; Ruth Harf, Autor . - Paidós, 1984 . - 140 p. - (Biblioteca de técnicas y lenguajes corporales; 11) .
ISBN : 978-84-7509-253-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EXPRESIÓN CORPORAL
INFANCIA
NIÑO
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.218 07 Jardines infantiles. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: 1. Definición de la expresión corporal
2. Por que proponemos que se incluya la expresión corporal en el jardín de infantes
3. Por que elegimos esta unidad
4. La historia del niño
5. Reflexiones sobre la integración de la teoría y la práctica de esta actividad
6. Ejemplo de esquemas de clases realizados en el jardín de infantesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01343 372.218 07 STOe 1992 [Material fotocopiado] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00646 372.218 07 STOe 1984 Sala Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Iguales y diferentes
Título : Iguales y diferentes : Convivir en la diversidad desde la escuela infantil Tipo de documento: texto impreso Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2009 Colección: 0 a 5 - La educación en los primeros años Número de páginas: 112p. ISBN/ISSN/DL: 978-978-538-070-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
INFANCIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: En esta obra aborda las adecuaciones curriculares, esto es, adecuaciones que permitan a distintos alumnos, en diversas situaciones, apropiarse aquello que la escuela les ofrece. Nota de contenido: 1- Adecuaciones curriculares en la educación infantil. 2- Frente a la diversidad que nos hace humanos, hablemos de integración. 3- diversidad, identidad, diferencia. 4- La corte de los milagros. 5- La multiculturalidad y niños y niñas inmigrantes en la primera infancia. 6- En busca de nuestras huellas más antiguas y su testimonio. Iguales y diferentes : Convivir en la diversidad desde la escuela infantil [texto impreso] . - Novedades Educativas, 2009 . - 112p.. - (0 a 5 - La educación en los primeros años) .
ISSN : 978-978-538-070-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
INFANCIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: En esta obra aborda las adecuaciones curriculares, esto es, adecuaciones que permitan a distintos alumnos, en diversas situaciones, apropiarse aquello que la escuela les ofrece. Nota de contenido: 1- Adecuaciones curriculares en la educación infantil. 2- Frente a la diversidad que nos hace humanos, hablemos de integración. 3- diversidad, identidad, diferencia. 4- La corte de los milagros. 5- La multiculturalidad y niños y niñas inmigrantes en la primera infancia. 6- En busca de nuestras huellas más antiguas y su testimonio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9362 372.21 IGU 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidados para niñas y niños de 0 a 3 años / Uruguay. Sistema de Cuidados
Título : Indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidados para niñas y niños de 0 a 3 años : IEC 0-3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Sistema de Cuidados, Editor científico ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Editor científico ; Uruguay. Instituto Nacional del Niño y del Adolescente [INAU], Editor científico ; ANEP. Consejo de Educación Inicial y Primaria [CEIP], Editor científico Editorial: Montevideo : Sistema de cuidados Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 118 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-902152-- Nota general: Este documento se presenta una síntesis de los procesos que se siguieron para la creación de los Indicadores de Evaluación de Calidad de los servicios para ñinos y niñas de 0 a 3 años del Uruguay (IEC 0-3) y los resultados obtenidos. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CUIDADO DEL NIÑO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: - ¿Qué entendemos por calidad de los centros para niños y niñas de 0 a 3 años?
- Usos y formas de aplicación de IEC 0-3
- Instrucciones para la puntuación de IEC 0-3
Dimensión I. Calidad de estreuctura
1-Materiales disponibles para el juego, la exploración y la experimentación
2- Organización del espacio para el bienestar y la exploración
3- Formación de los referentes educativos
4- Grupos de niños
Dimensión II. Calidad de procesos interactivos
5.Intercambios sobre los niños y los referentes educativos
6. Exploración y juego
7. Organización y ritmos de la jornada
Dimensión III. Calidad de la atención integral involucrando a familias y comunidades
VIII. Propuesta integral que involucra a las familias y las comunidades
IX. Inclusión, diversidad, equidad de género, cultura y medio ambiente en la propuesta pedagógica
Dimensión IV. Calidad de la gestión
X. Gestión socioeducativa
XI. Gestión humana
XII. Gestión de riesgo
XIII. Gestión de información
XIV. Gestión comunitaria
En línea: https://www.gub.uy/sistema-cuidados/comunicacion/publicaciones/indicadores-evalu [...] Indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidados para niñas y niños de 0 a 3 años : IEC 0-3 [texto impreso] / Uruguay. Sistema de Cuidados, Editor científico ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Editor científico ; Uruguay. Instituto Nacional del Niño y del Adolescente [INAU], Editor científico ; ANEP. Consejo de Educación Inicial y Primaria [CEIP], Editor científico . - Montevideo : Sistema de cuidados, 2020 . - 118 p.
ISBN : 978-9974-902152--
Este documento se presenta una síntesis de los procesos que se siguieron para la creación de los Indicadores de Evaluación de Calidad de los servicios para ñinos y niñas de 0 a 3 años del Uruguay (IEC 0-3) y los resultados obtenidos.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CUIDADO DEL NIÑO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: - ¿Qué entendemos por calidad de los centros para niños y niñas de 0 a 3 años?
- Usos y formas de aplicación de IEC 0-3
- Instrucciones para la puntuación de IEC 0-3
Dimensión I. Calidad de estreuctura
1-Materiales disponibles para el juego, la exploración y la experimentación
2- Organización del espacio para el bienestar y la exploración
3- Formación de los referentes educativos
4- Grupos de niños
Dimensión II. Calidad de procesos interactivos
5.Intercambios sobre los niños y los referentes educativos
6. Exploración y juego
7. Organización y ritmos de la jornada
Dimensión III. Calidad de la atención integral involucrando a familias y comunidades
VIII. Propuesta integral que involucra a las familias y las comunidades
IX. Inclusión, diversidad, equidad de género, cultura y medio ambiente en la propuesta pedagógica
Dimensión IV. Calidad de la gestión
X. Gestión socioeducativa
XI. Gestión humana
XII. Gestión de riesgo
XIII. Gestión de información
XIV. Gestión comunitaria
En línea: https://www.gub.uy/sistema-cuidados/comunicacion/publicaciones/indicadores-evalu [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09608 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09610 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09611 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09612 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09613 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09614 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09615 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09616 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09617 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09618 M1 370.989 5 IND 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Infancias libres / Cecilia Merchán
PermalinkJuegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años / Marisol Justo de la Rosa
PermalinkJugar en la primera infancia / Sergio Fajn
PermalinkMarco curricular nacional / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]
PermalinkMarco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años / Uruguay. Presidencia de la República. Oficina de Planeamiento y Presupuesto
PermalinkMetodología de Rincones / Agustín Pedrero Lorente
PermalinkLa modalidad de taller en el nivel inicial / Laura Pitluk
Permalink¿Mucho poquito o nada? / Natalia Trenchi
PermalinkNi una menos desde los primeros años / Cecilia Merchán
PermalinkProgresiones de aprendizaje / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]
Permalink