La educación nueva / Lorenzo Luzuriaga

Público ISBD Título : La educación nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889 - 1959), Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1949 Colección: Biblioteca del maestro num. 14 Número de páginas: 204 p. Nota general: Publicaciones de la revista de pedagogía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: I. Desarrollo histórico de la educación nueva II. Las ideas (actividad, vitalidad, libertad, individualidad, colectividad) III. Los métodos 1. Métodos de trabajo individual (Montessori, Mackinder, Dalton) 2. Métodos de trabajo individual-colectivo (Decroly, Winnetka, Howard) 3. Métodos de trabajo colectivo (proyectos, enseñanza sintáctica o global, técnica de Freinet) 4. Métodos de trabajo por grupos (equipos, Cousinet, plan Jena) 5. Métodos de carácter social (cooperativas escolares, autonomía de los alumnos, comunidad escolar) IV. Las instituciones (Escuelas nuevas inglesas, alemanas y austríacas, francesas, belgas y suizas, italianas, nortemaericanas) V. Las reformas escolares (rusa, alemana, autríaca, italiana, española, belga, francesa) La educación nueva [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889 - 1959), Autor  . -  3a ed. . - Losada, 1949 . - 204 p.. - (Biblioteca del maestro; 14) . Publicaciones de la revista de pedagogía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: I. Desarrollo histórico de la educación nueva II. Las ideas (actividad, vitalidad, libertad, individualidad, colectividad) III. Los métodos 1. Métodos de trabajo individual (Montessori, Mackinder, Dalton) 2. Métodos de trabajo individual-colectivo (Decroly, Winnetka, Howard) 3. Métodos de trabajo colectivo (proyectos, enseñanza sintáctica o global, técnica de Freinet) 4. Métodos de trabajo por grupos (equipos, Cousinet, plan Jena) 5. Métodos de carácter social (cooperativas escolares, autonomía de los alumnos, comunidad escolar) IV. Las instituciones (Escuelas nuevas inglesas, alemanas y austríacas, francesas, belgas y suizas, italianas, nortemaericanas) V. Las reformas escolares (rusa, alemana, autríaca, italiana, española, belga, francesa)

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09303	370.1 LUZe 1949	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
01860	370.1 LUZe 1952	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educación y sociología / Emilio Durkheim

Público ISBD Título : Educación y sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Durkheim, Autor ; Oriol Homs, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: [1922] Colección: Proa num. 37 Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-414-2 Nota general: Obra póstuma. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DURKHEIM. ÉMILE (1858 - 1917) EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SOCIOLOGÍA - TEORÍAS SOCIÓLOGOS CLÁSICOS TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Durkheim enseñó durante toda su vida pedagogía y sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social: su doctrina sobre la educación constituye un elemento esencial de su sociología. Esta doble vertiente hace que las dos disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas de la educación. Por otra parte, plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento. Todo ello hace de Durkheim un clásico y como tal, hay que leerlo. Su vida y obra se desarrollan fundamentalmente en el siglo XIX, aunque se asoman tímidamente al XX. Y en ese contexto histórico, las lecciones de entonces para hoy no dejan de ser un caudal importante de inspiración y novedad. Nota de contenido: - Émile Durkheim y su tiempo. Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. - Educación y sociología Prólogo. La obra pedagógica de Durkheim. 1. La educación, su naturaleza y su papel. 2. Naturaleza y método de la pedagogía. 3. Pedagogía y sociología. 4. La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia. Educación y sociología [texto impreso] / Emilio Durkheim, Autor ; Oriol Homs, Autor  . -  2a. ed. . - Popular, [1922] . - 127 p.. - (Proa; 37) . ISBN : 978-84-7884-414-2 Obra póstuma. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DURKHEIM. ÉMILE (1858 - 1917) EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SOCIOLOGÍA - TEORÍAS SOCIÓLOGOS CLÁSICOS TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Durkheim enseñó durante toda su vida pedagogía y sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social: su doctrina sobre la educación constituye un elemento esencial de su sociología. Esta doble vertiente hace que las dos disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas de la educación. Por otra parte, plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento. Todo ello hace de Durkheim un clásico y como tal, hay que leerlo. Su vida y obra se desarrollan fundamentalmente en el siglo XIX, aunque se asoman tímidamente al XX. Y en ese contexto histórico, las lecciones de entonces para hoy no dejan de ser un caudal importante de inspiración y novedad. Nota de contenido: - Émile Durkheim y su tiempo. Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. - Educación y sociología Prólogo. La obra pedagógica de Durkheim. 1. La educación, su naturaleza y su papel. 2. Naturaleza y método de la pedagogía. 3. Pedagogía y sociología. 4. La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.

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09393	370.19 DURe [1922]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo

Público ISBD Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 405 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO DE COVARIACIÓN TEXTO DESCRIPTIVO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor  . -  3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - (Educación) . ISBN : 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO DE COVARIACIÓN TEXTO DESCRIPTIVO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa

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09387	370.71 DIAe 2010	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Ideas prácticas para un currículo creativo / Isabel Agüera Espejo-Saavedra

Público ISBD Título : Ideas prácticas para un currículo creativo : Buenas ideas en lengua, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, técnicas de estudio... Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 252 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1191-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA LENGUA ESPAÑOLA LITERATURA MATEMÁTICA MÉTODO DE APRENDIZAJE PEDAGOGÍA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: TÉCNICAS  DE  ESTUDIO;  TEORÍA  DEL  APRENDIZAJE-CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La eficacia creativa se desarrolla por medio de la educación, y los logros obtenidos no son pasajeros, sino que perduran a lo largo de toda la vida. La creatividad es el resultado de una educación concebida desde la espontaneidad, unicidad, respeto y tolerancia por todos y cada uno de los talentos manifiestos u ocultos en todos los alumnos siendo el maestro el factor intermediario para que esto ocurra. Nota de contenido: Buenas ideas para matemáticas. Buenas ideas para lengua y literatura. Buenas ideas para conocimiento del medio. Buenas ideas para temas transversales. Buenas ideas para expresión plástica. Buenas ideas para técnicas de estudio. Buenas ideas para tareas de vacaciones. Ideas prácticas para un currículo creativo : Buenas ideas en lengua, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, técnicas de estudio... [texto impreso] / Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Autor . - Madrid : Narcea, 1997 . - 252 p. ISBN : 978-84-277-1191-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA LENGUA ESPAÑOLA LITERATURA MATEMÁTICA MÉTODO DE APRENDIZAJE PEDAGOGÍA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: TÉCNICAS  DE  ESTUDIO;  TEORÍA  DEL  APRENDIZAJE-CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La eficacia creativa se desarrolla por medio de la educación, y los logros obtenidos no son pasajeros, sino que perduran a lo largo de toda la vida. La creatividad es el resultado de una educación concebida desde la espontaneidad, unicidad, respeto y tolerancia por todos y cada uno de los talentos manifiestos u ocultos en todos los alumnos siendo el maestro el factor intermediario para que esto ocurra. Nota de contenido: Buenas ideas para matemáticas. Buenas ideas para lengua y literatura. Buenas ideas para conocimiento del medio. Buenas ideas para temas transversales. Buenas ideas para expresión plástica. Buenas ideas para técnicas de estudio. Buenas ideas para tareas de vacaciones.

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3545	371.3 AGUi 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible