IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Materias
Refinar búsqueda
¿Mucho poquito o nada? / Natalia Trenchi
Título : ¿Mucho poquito o nada? : Guía sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalia Trenchi, Autor ; UNICEF (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : UNICEF Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-8064-604-7 Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
INFANCIA
NIÑO
PRIMERA INFANCIAClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen:
La guía ¿Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza está
dirigida a padres, madres y cuidadores de niños y niñas de 0 a
5 años de edad. Su objetivo es brindar consejos y herramientas
respecto a la crianza de los niños con el fin de generar
las condiciones para que tengan un desarrollo saludable
y fortalecerlos emocionalmente.Nota de contenido:
Contenido:
0- 12 meses.
* Aprendemos a ser padres
y madres en el camino
* Los cambios durante el embarazo
* El nacimiento, esa revolución familiar
* Prioridad número uno: el apego
* tema: Temperamento y su destino
* Comunicándonos con el bebé
* tema: ¿Y los abuelos? ¿Y las abuelas?
* El bebé se acerca a los tres meses
* El bebé cumple seis meses
* Se acerca el primer año
* Algunos tóxicos emocionales
del clima familiar
* No hay padres ni madres perfectos
1-3 años.
* Los deambuladores
* tema: El tartamudeo de los primeros años
* tema: ¡Esas fastidiosas rabietas!
* ¡A jugar!
* Aprender a «comer bien»
* El llanto
* Es hora de irse a la cama
* tema: Los miedos
* El desafío de enseñarles buenos hábitos
* tema: ¡Chau pañales!
* Mi cuerpo y yo
* tema: Mamá y papá discuten
* tema: Cuando los padres se separan.
3-5 años.
* Aprenden a aprender
* Aprenden a aplicar
los conocimientos a la acción
* Aprenden a ser la mejor versión
de sí mismos
* Aprenden a vivir alegremente en sociedad
* Aprenden a controlar sus emociones.
* tema: Poner límites: una demostración
de amor y responsabilidad
* Un plan para que incorporen hábitos
* Juegos y juguetes
* Los miedos y sus remedios
* tema: La educación sexual.
¿Mucho poquito o nada? : Guía sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad [texto impreso] / Natalia Trenchi, Autor ; UNICEF (Uruguay), Autor . - Montevideo : UNICEF, 2011 . - 138 p.
ISBN : 978-92-8064-604-7
Incluye Bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
INFANCIA
NIÑO
PRIMERA INFANCIAClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen:
La guía ¿Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza está
dirigida a padres, madres y cuidadores de niños y niñas de 0 a
5 años de edad. Su objetivo es brindar consejos y herramientas
respecto a la crianza de los niños con el fin de generar
las condiciones para que tengan un desarrollo saludable
y fortalecerlos emocionalmente.Nota de contenido:
Contenido:
0- 12 meses.
* Aprendemos a ser padres
y madres en el camino
* Los cambios durante el embarazo
* El nacimiento, esa revolución familiar
* Prioridad número uno: el apego
* tema: Temperamento y su destino
* Comunicándonos con el bebé
* tema: ¿Y los abuelos? ¿Y las abuelas?
* El bebé se acerca a los tres meses
* El bebé cumple seis meses
* Se acerca el primer año
* Algunos tóxicos emocionales
del clima familiar
* No hay padres ni madres perfectos
1-3 años.
* Los deambuladores
* tema: El tartamudeo de los primeros años
* tema: ¡Esas fastidiosas rabietas!
* ¡A jugar!
* Aprender a «comer bien»
* El llanto
* Es hora de irse a la cama
* tema: Los miedos
* El desafío de enseñarles buenos hábitos
* tema: ¡Chau pañales!
* Mi cuerpo y yo
* tema: Mamá y papá discuten
* tema: Cuando los padres se separan.
3-5 años.
* Aprenden a aprender
* Aprenden a aplicar
los conocimientos a la acción
* Aprenden a ser la mejor versión
de sí mismos
* Aprenden a vivir alegremente en sociedad
* Aprenden a controlar sus emociones.
* tema: Poner límites: una demostración
de amor y responsabilidad
* Un plan para que incorporen hábitos
* Juegos y juguetes
* Los miedos y sus remedios
* tema: La educación sexual.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08116 155.4 TREm 2011 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00346 155.4 TREm 2011 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Neurociencias y Educación Inicial / Franklin Martínez Mendoza
Título : Neurociencias y Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Franklin Martínez Mendoza, Autor Editorial: Córdoba : Brujas Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 165 p. ISBN/ISSN/DL: 978-978-591-557-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
EDUCACIÓN INICIAL
NEUROPSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SISTEMA NERVIOSOClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro hacen un acercamiento de la Neurociencia a los eduacadores de los niños más pequeños, asi como realizan recomendaciones para su aplicación al salón. Nota de contenido: 1- Una introducción necesaria. 2- La neurociencia. Definición. 3- Neurociencias y educación, un enfoque actual del desarrollo infantil.4- El cerebro y las funciones psiquicas superiores. 5- El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas. 6- Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior. 7- Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia. 8- Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil. 9- Educación infantil y actividad nerviosa superior. 10- Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva. 11- Tipos y particularidades de sistema nervioso del niño por el educador. La importancia des este conocimiento para su trabajo diario. 13- Actividad nerviosa superior y la capacidad de trabajo mental de los niños y niñas. 14- Particularidades del regimén y horario de vida de los niños en los tres primeros años. 15- Los componentes del horario de vida lo construyen el sueño, la alimentación y la vigilia. Neurociencias y Educación Inicial [texto impreso] / Franklin Martínez Mendoza, Autor . - Córdoba : Brujas, 2016 . - 165 p.
ISSN : 978-978-591-557-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
EDUCACIÓN INICIAL
NEUROPSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SISTEMA NERVIOSOClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro hacen un acercamiento de la Neurociencia a los eduacadores de los niños más pequeños, asi como realizan recomendaciones para su aplicación al salón. Nota de contenido: 1- Una introducción necesaria. 2- La neurociencia. Definición. 3- Neurociencias y educación, un enfoque actual del desarrollo infantil.4- El cerebro y las funciones psiquicas superiores. 5- El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas. 6- Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior. 7- Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia. 8- Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil. 9- Educación infantil y actividad nerviosa superior. 10- Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva. 11- Tipos y particularidades de sistema nervioso del niño por el educador. La importancia des este conocimiento para su trabajo diario. 13- Actividad nerviosa superior y la capacidad de trabajo mental de los niños y niñas. 14- Particularidades del regimén y horario de vida de los niños en los tres primeros años. 15- Los componentes del horario de vida lo construyen el sueño, la alimentación y la vigilia. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9353 372.210 7 MARn 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Propuestas para el uso de material didáctico / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria
Título : Propuestas para el uso de material didáctico : Educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria, Autor Editorial: Montevideo : ANEP - MECAEP Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 115 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INICIAL
MATEMÁTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Propuestas didáctica para el uso del material de educación inicial adquirido por el Proyecto MECAEP se enmarca en el conjunto de acciones emprendidas por la Administración Nacional de Educación Pública con elo fin de alcanzar la universalización del acceso a dicho nivel por los niños de 4 y 5 años de edad. Nota de contenido: Sumario:
Presentación
El Material didáctico.
El desarrollo psicomotriz en el nivel inicial.
El aprendizaje de la matemática en la educación inicial.
El aprendizaje de las ciencias en la educación inicial.
Propuestas para el uso de material didáctico : Educación inicial [texto impreso] / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria, Autor . - Montevideo : ANEP - MECAEP, 1997 . - 115 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INICIAL
MATEMÁTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Propuestas didáctica para el uso del material de educación inicial adquirido por el Proyecto MECAEP se enmarca en el conjunto de acciones emprendidas por la Administración Nacional de Educación Pública con elo fin de alcanzar la universalización del acceso a dicho nivel por los niños de 4 y 5 años de edad. Nota de contenido: Sumario:
Presentación
El Material didáctico.
El desarrollo psicomotriz en el nivel inicial.
El aprendizaje de la matemática en la educación inicial.
El aprendizaje de las ciencias en la educación inicial.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 400 372.21 ADMp 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 1566 372.21 ADMp 1997 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 1567 372.21 ADMp 1997 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 3489 372.21 ADMp 1997 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6079 372.21 ADMp 1997 c.5 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6080 372.21 ADMp 1997 c.6 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6081 372.21 ADMp 1997 c.7 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Psicología del desarrollo en la infancia / John W. Santrock
Título : Psicología del desarrollo en la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: John W. Santrock, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Madrid : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 556 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-481-3794-6 Nota general: Incluye glosario, bibliografía, índice onomástico y de materias Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
DESARROLLO AFECTIVO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
INFANCIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido:
Contenido.
Sección 1. La naturaleza del desarrollo del niño.
Capítulo 1. Introducción
Capítulo 2. La ciencia del desarrollo del niño.
Sección 2. Comienzos
Capítulo 3 Comienzos biológicos.
Capítulo 4 Desarrollo prenatal.
Capítulo 5. Nacimiento.
Sección 3. Primera infancia.
Capítulo 6. Desarrollo físico en la primera infancia.
Capítulo 7. Desarrollo cognitivo en la primera infancia.
Capítulo 8. Desarrollo socioemocional en la primera infancia.
Sección 4. Niñez temprana.
Capítulo 9. Desarrollo físico en la niñez temprana.
Capítulo 10. Desarrollo cognitivo en la niñez temprana.
Capítulo 11. Desarrollo socioemocional en la niñez temprana.
Sección 5. Niñez intermedia y tardía.
Capítulo 12. Desarrollo físico en la niñez intermedia y tardía.
Capítulo 13. Desarrollo cognitivo en la niñez intermedia y tardía.
Capítulo 14. Desarrollo socioemocional en la niñez intermedia y tardía.
Sección 6. Adolescencia.
Capítulo 15. Desarrollo físico en la adolescencia.
Capítulo 16. Desarrollo cognitivo en la adolescencia.
Capítulo 17. Desarrollo socioemocional en la adolescencia.Psicología del desarrollo en la infancia [texto impreso] / John W. Santrock, Autor . - 7a. ed . - Madrid : McGraw-Hill, 2003 . - 556 p.
ISBN : 978-84-481-3794-6
Incluye glosario, bibliografía, índice onomástico y de materias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADOLESCENCIA
DESARROLLO AFECTIVO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
INFANCIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido:
Contenido.
Sección 1. La naturaleza del desarrollo del niño.
Capítulo 1. Introducción
Capítulo 2. La ciencia del desarrollo del niño.
Sección 2. Comienzos
Capítulo 3 Comienzos biológicos.
Capítulo 4 Desarrollo prenatal.
Capítulo 5. Nacimiento.
Sección 3. Primera infancia.
Capítulo 6. Desarrollo físico en la primera infancia.
Capítulo 7. Desarrollo cognitivo en la primera infancia.
Capítulo 8. Desarrollo socioemocional en la primera infancia.
Sección 4. Niñez temprana.
Capítulo 9. Desarrollo físico en la niñez temprana.
Capítulo 10. Desarrollo cognitivo en la niñez temprana.
Capítulo 11. Desarrollo socioemocional en la niñez temprana.
Sección 5. Niñez intermedia y tardía.
Capítulo 12. Desarrollo físico en la niñez intermedia y tardía.
Capítulo 13. Desarrollo cognitivo en la niñez intermedia y tardía.
Capítulo 14. Desarrollo socioemocional en la niñez intermedia y tardía.
Sección 6. Adolescencia.
Capítulo 15. Desarrollo físico en la adolescencia.
Capítulo 16. Desarrollo cognitivo en la adolescencia.
Capítulo 17. Desarrollo socioemocional en la adolescencia.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09667 155.4 SANp [2003] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Psicomotricidad / Myrtha Chokler ; María Esther Rodríguez ; Sandra Cedrón ; Gabriela Kadish ; Ana María Porstein ; Laura Pitluk
Título : Psicomotricidad : El cuerpo en juegos: hacer, sentir, pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Myrtha Chokler, Autor ; María Esther Rodríguez, Autor ; Sandra Cedrón, Autor ; Gabriela Kadish, Autor ; Ana María Porstein, Autor ; Laura Pitluk, Autor Mención de edición: 1a ed. 1a reimp. Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2009 Colección: 0 a 5 - La educación en los primeros años Subcolección: Psicomotricidad Número de páginas: 92 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN INICIAL
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
JUEGO
NIÑO
PSICOMOTRICIDADClasificación: 370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje Nota de contenido: 1- Psicomotricidad. Qué, por qué y para qué en la educación inicial. 2- Cuerpo... ¿estas? Me estoy poniendo el delantal a cuadritos.3- Poner el cuerpo a jugar. 4- Psicomotricidad operativa en el jardín. 5- El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial. Psicomotricidad : El cuerpo en juegos: hacer, sentir, pensar [texto impreso] / Myrtha Chokler, Autor ; María Esther Rodríguez, Autor ; Sandra Cedrón, Autor ; Gabriela Kadish, Autor ; Ana María Porstein, Autor ; Laura Pitluk, Autor . - 1a ed. 1a reimp. . - Novedades Educativas, 2009 . - 92 p.. - (0 a 5 - La educación en los primeros años. Psicomotricidad) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN INICIAL
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
JUEGO
NIÑO
PSICOMOTRICIDADClasificación: 370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje Nota de contenido: 1- Psicomotricidad. Qué, por qué y para qué en la educación inicial. 2- Cuerpo... ¿estas? Me estoy poniendo el delantal a cuadritos.3- Poner el cuerpo a jugar. 4- Psicomotricidad operativa en el jardín. 5- El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9366 370.155 PSI 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 30/04/2024 La psicomotricidad en la escuela / Pilar Arnaiz Sánchez
PermalinkPsicomotricidad y educación infantil / Juan Antonio García Núñez
Permalink