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Introducción a la investigación cualitativa / Uwe Flick
Título : Introducción a la investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Uwe Flick, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Fundación Paideia Galiza Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Madrid : Morata Número de páginas: 322 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-480-7 Clasificación: INVESTIGACIÓN Palabras clave: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA Resumen: Contenido. Investigación cualitativa: Relevancia, historia y rasgos. Posiciones teóricas. Construcción y comprensión de textos. Diseño de investigación. Proceso y teorías. Preguntas de investigación. La entrada en el campo. Estrategias de muestreo. Datos verbales. Entrevistas semiestructuradas. Las narraciones como datos. Entrevistas y debates del grupo de discusión. Datos verbales: Una panorámica general. Datos visuales: Una panorámica general. Del texto a la teoría. Documentación de datos. Codificación y categorización. Análisis secuenciales. Interpretación de textos: Una panorámica general. Fundamentación de la investigación cualitativa. Escribir sobre investigación cualitativa. Avances recientes y avances futuros. Los ordenadores en la investigación cualitativa. Investigación cualitativa e investigación cuantitativa. Calidad de la investigación cualitativa: Más allá de los criterios. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Introducción a la investigación cualitativa [texto impreso] / Uwe Flick, Autor . - 3a. ed . - Barcelona : Fundación Paideia Galiza : Madrid : Morata, 2004 . - 322 p : il., tabs.
ISBN : 978-84-7112-480-7
Clasificación: INVESTIGACIÓN Palabras clave: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA Resumen: Contenido. Investigación cualitativa: Relevancia, historia y rasgos. Posiciones teóricas. Construcción y comprensión de textos. Diseño de investigación. Proceso y teorías. Preguntas de investigación. La entrada en el campo. Estrategias de muestreo. Datos verbales. Entrevistas semiestructuradas. Las narraciones como datos. Entrevistas y debates del grupo de discusión. Datos verbales: Una panorámica general. Datos visuales: Una panorámica general. Del texto a la teoría. Documentación de datos. Codificación y categorización. Análisis secuenciales. Interpretación de textos: Una panorámica general. Fundamentación de la investigación cualitativa. Escribir sobre investigación cualitativa. Avances recientes y avances futuros. Los ordenadores en la investigación cualitativa. Investigación cualitativa e investigación cuantitativa. Calidad de la investigación cualitativa: Más allá de los criterios. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7638 302.072 FLIi 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 9054 302.072 FLIi 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva / David Amorín
Título : Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva : Cuadernos de Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2009 Colección: Curricular Subcolección: Psicología Evolutiva num. 2 Número de páginas: 103 p, v. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-05-4 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
PSICOLOGÍAPalabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, JUEGO Resumen: Contenido. Psicología evolutiva y desarrollo. Introducción al juego y el jugar en el desarrollo. La observación como técnica de trabajo e investigación en psicología evolutiva. El método clínico-crítico de Jean Piaget. Nota de contenido:
1-Introducción, David Amorín.
2-Psicología Evolutiva y Desarrollo, Juan Carlos Carrasco.
3-Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo, David Amorín.
4-La observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva, David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta.
5-El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget, David Amorín, María Pimienta.Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva : Cuadernos de Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Autor . - Psicolibros-Waslala, 2009 . - 103 p, v. 2. - (Curricular. Psicología Evolutiva; 2) .
ISBN : 978-9974-682-05-4
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN
PSICOLOGÍAPalabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, JUEGO Resumen: Contenido. Psicología evolutiva y desarrollo. Introducción al juego y el jugar en el desarrollo. La observación como técnica de trabajo e investigación en psicología evolutiva. El método clínico-crítico de Jean Piaget. Nota de contenido:
1-Introducción, David Amorín.
2-Psicología Evolutiva y Desarrollo, Juan Carlos Carrasco.
3-Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo, David Amorín.
4-La observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva, David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta.
5-El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget, David Amorín, María Pimienta.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05914 155.7 AMOi 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva / David Amorín
Título : Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva : Cuadernos de Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2014 Colección: Curricular Subcolección: Psicología Evolutiva num. 2 Número de páginas: 103 p, v. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-05-4 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
PSICOLOGÍAPalabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, JUEGO Resumen: Contenido. Psicología evolutiva y desarrollo. Introducción al juego y el jugar en el desarrollo. La observación como técnica de trabajo e investigación en psicología evolutiva. El método clínico-crítico de Jean Piaget. Nota de contenido:
1-Introducción, David Amorín.
2-Psicología Evolutiva y Desarrollo, Juan Carlos Carrasco.
3-Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo, David Amorín.
4-La observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva, David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta.
5-El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget, David Amorín, María Pimienta.Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en psicología evolutiva : Cuadernos de Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Autor . - 3a. ed. . - Psicolibros-Waslala, 2014 . - 103 p, v. 2. - (Curricular. Psicología Evolutiva; 2) .
ISBN : 978-9974-682-05-4
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN
PSICOLOGÍAPalabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, JUEGO Resumen: Contenido. Psicología evolutiva y desarrollo. Introducción al juego y el jugar en el desarrollo. La observación como técnica de trabajo e investigación en psicología evolutiva. El método clínico-crítico de Jean Piaget. Nota de contenido:
1-Introducción, David Amorín.
2-Psicología Evolutiva y Desarrollo, Juan Carlos Carrasco.
3-Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo, David Amorín.
4-La observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva, David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta.
5-El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget, David Amorín, María Pimienta.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08741 155.7 AMOi 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08742 155.7 AMOi 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Investigación-Acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa / Norberto Boggino
Título : Investigación-Acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa : Orientaciones prácticas y experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Autor ; Kristin Rosekrans, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-24-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓNInvestigación-Acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa : Orientaciones prácticas y experiencias [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor ; Kristin Rosekrans, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-950-8084-24-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓNReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07318 378.41 BOG Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La Investigacion como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse
Título : La Investigacion como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Nota general: Título original: Research as a basis for teaching Clasificación: EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española,
por Mª Antonia Casanova. Pág. 9
Agradecimientos. Pág. 20
Introducción. Pág. 21
Primera Parte
Investigación
¿Qué es investigación?
Un concepto de investigación
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2
La tradición de la investigación iluminativa
Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas
Lo que la investigación puede brindara los profesores
Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional
Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación
Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza
La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica
Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo
Segunda Parte
“Curriculum”
Definición del problema del “curriculum”
Un concepto de “Curriculum”
Constitución de una perspectiva
¿Qué es un “curriculum”?
El “curriculum” hipotético
Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum”
Un concepto de diseño curricular
El modelo de objetivos: algunas limitaciones
La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como
proyectos curriculares significativos
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de
conocimiento y principios de procedimiento
El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project”
Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar
La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes.
El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar.
La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta.
La investigación del "curriculum", talento y enseñanza.
TERCERA PARTE
Exposición razonada
La investigación como base de la enseñanza.
Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence StenhouseLa Investigacion como base de la enseñanza [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador . - Madrid : Morata, 1987 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7112-315-2
Título original: Research as a basis for teaching
Clasificación: EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española,
por Mª Antonia Casanova. Pág. 9
Agradecimientos. Pág. 20
Introducción. Pág. 21
Primera Parte
Investigación
¿Qué es investigación?
Un concepto de investigación
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2
La tradición de la investigación iluminativa
Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas
Lo que la investigación puede brindara los profesores
Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional
Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación
Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza
La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica
Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo
Segunda Parte
“Curriculum”
Definición del problema del “curriculum”
Un concepto de “Curriculum”
Constitución de una perspectiva
¿Qué es un “curriculum”?
El “curriculum” hipotético
Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum”
Un concepto de diseño curricular
El modelo de objetivos: algunas limitaciones
La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como
proyectos curriculares significativos
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de
conocimiento y principios de procedimiento
El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project”
Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar
La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes.
El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar.
La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta.
La investigación del "curriculum", talento y enseñanza.
TERCERA PARTE
Exposición razonada
La investigación como base de la enseñanza.
Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence StenhouseReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02503 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02695 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02678 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5614 378.41 STEi 1987 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02104 378.41. STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Investigación cualitativa en ciencias sociales / Aldo Merlino
PermalinkInvestigación cualitativa / Juan Carlos Tójar Hurtado
PermalinkLa investigación educativa / María José Albert Gómez
PermalinkLa investigación educativa / Ingrid Sverdlick
PermalinkInvestigación educativa / James H. McMillan
PermalinkLa investigación en el aula / Marta Ascano
PermalinkLa investigación en la escuela / Miguel Ángel Duhalde
PermalinkInvestigar con estudio de caso la dirección escolar / Rosa Vázquez Recio
PermalinkInvestigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo
PermalinkInvestigar en psicología evolutiva / David Amorín
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