Cine y educación / Alba Ambrós

Público ISBD Título : Cine y educación : el cine en el aula de primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Ambrós, Autor ; Ramón Breu, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 233 p. Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-496-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CINE CINEDUCA EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA Clasificación: 791.43 Películas cinematográficas Resumen: Libro que sigue un guión didáctico, ameno y fascinador para introducir el cine en las aulas. Distribuido en dos partes bien diferenciadas -un bloque teórico para los contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas--, facilita al máximo el trabajo del docente. Nota de contenido: CONCEPTOS TEÓRICOS SOBRE CINE 1. Formar espectadores 2. Cine y currículo 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo XXI 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad EL CINE EN EL AULA: PROPUESTAS DIDÁCTICAS 1. Educación primaria 2. Educación secundaria Filmografía Referencias bibliográficas Cine y educación : el cine en el aula de primaria y secundaria [texto impreso] / Alba Ambrós, Autor ; Ramón Breu, Autor . - Barcelona : Graó, 233 p. . - 233 p. ISBN : 978-84-7827-496-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CINE CINEDUCA EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA Clasificación: 791.43 Películas cinematográficas Resumen: Libro que sigue un guión didáctico, ameno y fascinador para introducir el cine en las aulas. Distribuido en dos partes bien diferenciadas -un bloque teórico para los contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas--, facilita al máximo el trabajo del docente. Nota de contenido: CONCEPTOS TEÓRICOS SOBRE CINE 1. Formar espectadores 2. Cine y currículo 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo XXI 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad EL CINE EN EL AULA: PROPUESTAS DIDÁCTICAS 1. Educación primaria 2. Educación secundaria Filmografía Referencias bibliográficas

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07227	791.43 AMBc 2007	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Conferencias pedagógicas / Antonio M. Grompone

Público ISBD Título : Conferencias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio M. Grompone, Autor Editorial: Montevideo : Máximino García Fecha de publicación: 1927 Número de páginas: 185 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-URUGUAY PEDAGOGÍA Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: La pedagogía. ¿Debe existir la enseñanza secundaria? Los fines de la enseñanza secundaria. Concepto de cultura general. La misión de los liceos departamentales. Conferencias pedagógicas [texto impreso] / Antonio M. Grompone, Autor . - Montevideo : Máximino García, 1927 . - 185 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-URUGUAY PEDAGOGÍA Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: La pedagogía. ¿Debe existir la enseñanza secundaria? Los fines de la enseñanza secundaria. Concepto de cultura general. La misión de los liceos departamentales.

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00046	370.989 5 GROc 1927	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Conferencias pedagógicas (y otros escritos) / Antonio M. Grompone

Público ISBD Título : Conferencias pedagógicas (y otros escritos) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio M. Grompone, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2019 Colección: Pedagogía Nacional num. 4 Número de páginas: 398 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: Prólogo. Conferencias pedagógicas. Los fines de la enseñanza secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones. Conferencias pedagógicas (y otros escritos) [texto impreso] / Antonio M. Grompone, Autor . - ANEP, 2019 . - 398 p.. - (Pedagogía Nacional; 4) . ISBN : 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN-URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: Prólogo. Conferencias pedagógicas. Los fines de la enseñanza secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones.

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09604	370.989 5 GROc 2019	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09605	370.989 5 GROc 2019	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Cuando preguntar puede jugar en su contra / Mara Elgue

Público ISBD Título : Cuando preguntar puede jugar en su contra : Hacia una evaluación de procesos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mara Elgue, Autor Editorial: Montevideo : La Flor Del Itapebi Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 196 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. Tal vez en ninguna otra época como en la actual, los seres humanos hayan estado tan expuestos a la comunicación ficticia que parece real. Producciones mediáticas como los reality show, o los chat en Internet crean una pseudo comunicación, en la cual absolutamente todo puede decirse, dejando fuera la identidad y, consecuentemente, el compromiso de quien dice, condición esencial de los actos de habla. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable" Cuando preguntar puede jugar en su contra : Hacia una evaluación de procesos [texto impreso] / Mara Elgue, Autor . - Montevideo : La Flor Del Itapebi, 2006 . - 196 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. Tal vez en ninguna otra época como en la actual, los seres humanos hayan estado tan expuestos a la comunicación ficticia que parece real. Producciones mediáticas como los reality show, o los chat en Internet crean una pseudo comunicación, en la cual absolutamente todo puede decirse, dejando fuera la identidad y, consecuentemente, el compromiso de quien dice, condición esencial de los actos de habla. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable"

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5908	373.07 ELGc 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media / Adriana Cristóforo

Público ISBD Título : Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media : La igualdad en cuestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Cristóforo, Colaborador ; Pablo Martinis, Colaborador ; Pablo Míguez, Colaborador ; Nilia Viscardi, Colaborador ; Paula Achard, Colaborador ; Camila Falkin, Colaborador ; Sofía Angulo Benítez, Colaborador Editorial: Montevideo : Universidad de la Rapública (UdelaR) Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 263 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-473-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA PEDAGOGÍA POLÍTICA EDUCATIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: MEDICALIZACIÓN  DE  LAS  CONDUCTAS Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La universalización de la educación media (EM) en Uruguay es una estrategia significativa de las políticas de inclusión (no solo educativas) que se vienen llevando a cabo en el país desde hace unos años. Sin embargo, tal movimiento instituyente produjo algunos efectos no pensados, que forman parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas siendo al mismo tiempo la forma en la que se tramitan las tensiones-contradicciones del sistema. . El proyecto pretende dar cuenta de algunos de los efectos no pensados, propiciando su comprensión por actores sociales en sentido amplio y su análisis por los actores específicos del sistema educativo. Por otra parte, se busca difundir formas de abordaje y trabajo pedagógico, social y psicológico que tienden a superar las tensiones y contradicciones existentes. Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media : La igualdad en cuestión [texto impreso] / Adriana Cristóforo, Colaborador ; Pablo Martinis, Colaborador ; Pablo Míguez, Colaborador ; Nilia Viscardi, Colaborador ; Paula Achard, Colaborador ; Camila Falkin, Colaborador ; Sofía Angulo Benítez, Colaborador . - Montevideo : Universidad de la Rapública (UdelaR), 2017 . - 263 p. ISBN : 978-9974-01-473-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA PEDAGOGÍA POLÍTICA EDUCATIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: MEDICALIZACIÓN  DE  LAS  CONDUCTAS Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La universalización de la educación media (EM) en Uruguay es una estrategia significativa de las políticas de inclusión (no solo educativas) que se vienen llevando a cabo en el país desde hace unos años. Sin embargo, tal movimiento instituyente produjo algunos efectos no pensados, que forman parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas siendo al mismo tiempo la forma en la que se tramitan las tensiones-contradicciones del sistema. . El proyecto pretende dar cuenta de algunos de los efectos no pensados, propiciando su comprensión por actores sociales en sentido amplio y su análisis por los actores específicos del sistema educativo. Por otra parte, se busca difundir formas de abordaje y trabajo pedagógico, social y psicológico que tienden a superar las tensiones y contradicciones existentes.

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9277	373.07 DER 2017	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La educación visual y plástica hoy / Jordi Caja

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