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Enseñanza de las ciencias sociales II / Elina Rostan
Título : Enseñanza de las ciencias sociales II : Conceptos y gestión de las fuentes de información Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Rostan, Editor científico ; Marion Gonnet, Autor ; Osvaldo Gutiérrez, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Paolo Terzano, Diseñador gráfico ; Lourdes Pérez Garrido, Corrector Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8025-4-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES - DIDÁCTICAClasificación: 300.7 Ciencias sociales. Didáctica Nota de contenido:
Parte I
. La gestión de las fuentes de información en la enseñanza de las Ciencias Sociales
Parte II
1. Industrialización - Industria
2. Globalización
3. Esclavitud
4. Democracia
5. Turismo
6. Pueblos originarios
7. Las desigualdades entre los países del mundo
8. Vida cotidiana
9. Los problemas en la campaña
Enseñanza de las ciencias sociales II : Conceptos y gestión de las fuentes de información [texto impreso] / Elina Rostan, Editor científico ; Marion Gonnet, Autor ; Osvaldo Gutiérrez, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Paolo Terzano, Diseñador gráfico ; Lourdes Pérez Garrido, Corrector . - Montevideo : Camus, 2011 . - 232 p.
ISBN : 978-9974-8025-4-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES - DIDÁCTICAClasificación: 300.7 Ciencias sociales. Didáctica Nota de contenido:
Parte I
. La gestión de las fuentes de información en la enseñanza de las Ciencias Sociales
Parte II
1. Industrialización - Industria
2. Globalización
3. Esclavitud
4. Democracia
5. Turismo
6. Pueblos originarios
7. Las desigualdades entre los países del mundo
8. Vida cotidiana
9. Los problemas en la campaña
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00265 300.7 ROSe 2011 v.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñanza de las ciencias sociales III / Elina Rostan
Título : Enseñanza de las ciencias sociales III : Protagonistas Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Rostan, Compilador ; Marion Gonnet, Autor ; Osvaldo Gutiérrez, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Paolo Terzano, Diseñador gráfico ; Elisa Davyt, Corrector Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 195 p Il.: il., cuadros, fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8025-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DERECHOS HUMANOS
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA
HISTORIAClasificación: 372.83 Educación Primaria. Ciencias Sociales Resumen: La idea es conocer y estudiar el tema desde la perspectiva de los protagonistas. Las disciplinas sociales han construido como categoría analítica la noción del sujeto social. A través de ella se pretende construir conocimiento sobre lo social con una mirada atenta sobre los sujetos, entendiendo que estos resultan fundamentales para explicar los asuntos sociales. Nota de contenido: Introducción: los sujetos de la acción. Capítulo 1. La ciudad. Algunos protagonistas. Capítulo 2. Circuitos hortifuticolas. Capítulo 3.Los comienzos de la dictadura 1873 y sus protagonistas. Capítulo 4. Pueblos originarios. Algunos protagonistas. Capítulo 5. Movimiento obrero. Capítulo 6. La ganadería. Distintos protagonistas. Capítulo 7. Las personas tienen derechos. Capítulo 8. La revolución en el Río de la Plata y sus protagonistas. Enseñanza de las ciencias sociales III : Protagonistas [texto impreso] / Elina Rostan, Compilador ; Marion Gonnet, Autor ; Osvaldo Gutiérrez, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Paolo Terzano, Diseñador gráfico ; Elisa Davyt, Corrector . - Montevideo : Camus, 2012 . - 195 p : il., cuadros, fotos, tabs.
ISBN : 978-9974-8025-5-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DERECHOS HUMANOS
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA
HISTORIAClasificación: 372.83 Educación Primaria. Ciencias Sociales Resumen: La idea es conocer y estudiar el tema desde la perspectiva de los protagonistas. Las disciplinas sociales han construido como categoría analítica la noción del sujeto social. A través de ella se pretende construir conocimiento sobre lo social con una mirada atenta sobre los sujetos, entendiendo que estos resultan fundamentales para explicar los asuntos sociales. Nota de contenido: Introducción: los sujetos de la acción. Capítulo 1. La ciudad. Algunos protagonistas. Capítulo 2. Circuitos hortifuticolas. Capítulo 3.Los comienzos de la dictadura 1873 y sus protagonistas. Capítulo 4. Pueblos originarios. Algunos protagonistas. Capítulo 5. Movimiento obrero. Capítulo 6. La ganadería. Distintos protagonistas. Capítulo 7. Las personas tienen derechos. Capítulo 8. La revolución en el Río de la Plata y sus protagonistas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08797 300.7 ROSe 2012 v.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08926 300.7 ROSe 2012 v.3 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñar ciencias sociales / Silvia Finocchio
Título : Enseñar ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1993 Colección: Educación Subcolección: Flacso Acción Número de páginas: 166 p Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3057-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: HACIA UNA ENSEÑANZA CONSCIENTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. CRITERIOS PARA REVISAR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Los contenidos: entre la ciencia y la escuela. El docente: entre el currículum, su formación y las ciencias. El alumno: entre sus preconceptos y los nuevos desafíoS. Otros condicionantes de la enseñanza
QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
¿Enseñamos acerca de la realidad? ¿Enseñamos disciplinas escolares? ¿Enseñamos ciencias? Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia. Enseñemos procedimientos. Enseñemos conceptos. Enseñemos actitudes. Aprovechemos ventajas y prevengamos riesgos.
CONSTRUYENDO UN PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas positivistas. Los conceptos en las prácticas positivistas. Las actitudes en las prácticas positivistas. Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas antipositivistas. Los conceptos en las prácticas antipositivistas. Las actitudes en las prácticas antipositivistas. Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Los conceptos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Las actitudes en las prácticas que siguen los nuevos enfoques.
LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Establecer una nueva relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales. Indagando las ideas previas de los adolescentes para construir procedimientos y conceptos de las ciencias sociales. Recuperando los problemas de la realidad en la enseñanza. Promoviendo la toma de posición de los alumnos
LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO
El sentido de evaluar. Los criterios para evaluar. Evaluar contenidos procedimentales. Evaluar contenidos conceptuales. Evaluar contenidos actitudinales.Enseñar ciencias sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor . - Troquel, 1993 . - 166 p : il., fotos, cuadros. - (Educación. Flacso Acción) .
ISBN : 978-950-16-3057-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: HACIA UNA ENSEÑANZA CONSCIENTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. CRITERIOS PARA REVISAR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Los contenidos: entre la ciencia y la escuela. El docente: entre el currículum, su formación y las ciencias. El alumno: entre sus preconceptos y los nuevos desafíoS. Otros condicionantes de la enseñanza
QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
¿Enseñamos acerca de la realidad? ¿Enseñamos disciplinas escolares? ¿Enseñamos ciencias? Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia. Enseñemos procedimientos. Enseñemos conceptos. Enseñemos actitudes. Aprovechemos ventajas y prevengamos riesgos.
CONSTRUYENDO UN PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO - P. GARCIA
Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas positivistas. Los conceptos en las prácticas positivistas. Las actitudes en las prácticas positivistas. Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas antipositivistas. Los conceptos en las prácticas antipositivistas. Las actitudes en las prácticas antipositivistas. Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales. Los procedimientos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Los conceptos en las prácticas que siguen los nuevos enfoques. Las actitudes en las prácticas que siguen los nuevos enfoques.
LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. SEGAL - G. IAIES
Establecer una nueva relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales. Indagando las ideas previas de los adolescentes para construir procedimientos y conceptos de las ciencias sociales. Recuperando los problemas de la realidad en la enseñanza. Promoviendo la toma de posición de los alumnos
LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES S. FINOCCHIO
El sentido de evaluar. Los criterios para evaluar. Evaluar contenidos procedimentales. Evaluar contenidos conceptuales. Evaluar contenidos actitudinales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5191 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5334 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05395 372.83 FINe 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam
Título : Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagès, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
GEOGRAFÍA
HISTORIAPalabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria [texto impreso] / Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagès, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-84-85840-55-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
GEOGRAFÍA
HISTORIAPalabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06601 378.24 BEN Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05075 378.24 BEN Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 06602 378.24 BEN Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La forma es el contenido / Elina Rostan en Quehacer Educativo, 117 (Febrero 2013)
[artículo]
in Quehacer Educativo > 117 (Febrero 2013) . - p. 39-43
Título : La forma es el contenido : El método como objeto de enseñanza en las Ciencias Sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Rostan, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 39-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA[artículo] La forma es el contenido : El método como objeto de enseñanza en las Ciencias Sociales [texto impreso] / Elina Rostan, Autor . - 2017 . - p. 39-43.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer Educativo > 117 (Febrero 2013) . - p. 39-43
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICALa historia y las ciencias sociales / Fernand Braudel
PermalinkÍber : Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia : Europa en las aulas / Rosa María Guitart
PermalinkÍber : Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia : Los caminos de la didáctica de las ciencias sociales / Rosa María Guitart
PermalinkIntroducción a la historia de las ideas políticas / Hauke Brunkhorst
PermalinkLas ciencias sociales / Pilar Benejam
PermalinkLas Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes / Beatriz Goris
PermalinkLas Ciencias Sociales en el nivel inicial / Brisa Varela
PermalinkLos caminos de la didáctica en las ciencias sociales / Pilar Benejam
PermalinkPensar, descubrir y aprender / Alicia R.W. de Camilloni
PermalinkPropuesta didáctica / ANEP. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (Montevideo)
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